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《羚羊木雕》导学案【学习目标】.知识与能力精读课文,理清文章思路;整体感知课文,理解人物的思想感情;分析人物形象及人物个性化语言,把握人物性格特征
1.过程与方法抓住课文关键情节、多种描写方法刻画人物的手法,分析人物形象.情感态度与价值观学会从多个角度分析问题,学会处理生活中的矛盾【学法指导】2在学习本课过程中,应该学会自主探究,在朗读、体验、交流中获得知识,同时可以各3抒己见,畅所欲言,为自己创设一个宽松和谐的学习氛围【自主预习】.查阅资料,完成下面的资料卡片,年生于北京,现为中国电影集团策划部编审,一级编剧,国务院授予的有1特殊贡献的专家,中国作协儿童文学委员会委员电影剧本有《霹雳贝贝》《魔表》《疯1945狂的兔子》等;长篇小说有《第三军团》《极限幻觉》等;短篇小说集有《题王》《惩罚》《空箱子》等《羚羊木雕》原题为《》抹()杀攥()着怦怦()••)角藏()刀树杈()椅,给下列加点字注音.解释下面词语()自作主张()形影不离()满不在乎()声色俱厉()2不可抗拒:
312345.认真阅读课文,理清文章思路,完成下表情节事件记叙顺序4开端“我”和万芳很要好,把羚羊木雕送给了她发展顺叙高潮万般无奈,“我”到万芳家要回了木雕顺叙结局顺叙第一课时【新知探究】探究一整体感知,品析语句文章一开篇就写妈妈的问话,有什么作用?“突然”一词表明了什么?
1..“月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战”一句是什么描写?有什么作用?怎样理解“寒战2”一词?探究二课文中有一段关于“我”与万芳友谊的叙述这段文字去掉行吗?为什么?探究三本文表现手法上的最大特点是作者的观点在文中含而不露,文章的结尾尤其含蓄婉转你能结合全文说说这个结尾揭示什么吗?探究四从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程的表现,你认为他们分别是怎样的人?第二课时【新知探究】探究一朗读课文,把握作者情感.分组练读要求自由结对,分配角色练读;注意朗读要求1⑴语气要符合人物身份;⑵说话要体现人物性格;⑶感情要投入,神态要逼真.角色朗读()小组推荐最佳人选;()当选人到讲台前分角色朗读;()集体评价2探究二析读课文,研讨文章主题
123.在强迫女儿取回贵重的羚羊木雕这件事上,爸爸妈妈这样做好不好?为什么?
1.在爸妈的逼迫下「我”把送出去的羚羊木雕又要回来了“我”这样反悔,能不能全怪“我”
2.课文的作者偏向谁,持什么观点?从文中哪里可以看出?3探究三悟读课文,表达阅读感受怎样才能避免课文中所叙述的不愉快的事情发生。