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文本内容:
教学设计学科数学年级二年级教学形式教师单位课题名称认识厘米学情分析通过以前“比长短”的学习,学生已经对长短的概念有了认识,并会直观比较一些物体的长短,在此基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米的观念教材分析认识统一长度单位的必要性,认识用厘米量,用刻度尺测量物体的长度教学目标
1、体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用
2、认识和建立1厘米的长度观念
3、学会用刻度尺量物体的长度,对生活中的事物进行长度单位的合理选用教学重难点重点建立1厘米的概念并能进行测量难点用刻度尺测量物体的长度教学策略
1、通过多媒体展示生活中的各种物体,帮助学生了解1厘米有多长
2、用多媒体直接展示测量物体长度的过程,使学生掌握其方法.
3、通过实践比较活动,明确不同的物品要选用合适的长度单位教学过程与方法演示讲解法,学生自主探究与合作交流相结合教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情景导入质疑都是测量课出示例1,学生展开讨论我们的与实物结合,让学生观察多媒体展示生课桌的长度,为什课桌有多长?课选用不同的工具测学生积极思考,活跃课堂活中各种常见么量出来的结果量,之后请同学汇报测量结果气氛学生从观察中学习的物品,学生不一样呢?学生自主发言请同学们在自己的直知识,了解统一长度单位观察提问发现选用不同尺上找出1厘米,用手比划比划,看的重要性认识厘米的单哪样物体短?的标准进行测量,看还有哪段是1厘米.请同学们找位长度,同时思考尺子的哪样物体长?所以量得的结果找我们身边有什么物体的长度大约是作用.不同课件出示1厘米?(学生交流发言)刻度尺,请同学课件演示从们观察直尺,上面有什么?指出直尺0到2是几厘上有数字、小格、米?4厘米大格,0在最左学生活动测量各种物品的长度有几格?从端,表不起点通过探究,让学生更深刻刻度0到几1厘米有多长?认识单位长度厘米,学会就是几厘米课件演示直尺上用尺子量物体,学会自主学习例3,课从刻度0到刻度观察件演示测量1的距离就是1纸条的过程,厘米说明每学生观察两个相邻的数之说明测量间的一大格都是时物体的左1厘米端对准刻度0,物体的右端对准数字几,它的长度就是几厘米板书设计认识厘米认识刻度尺,认识1厘米从刻度0到刻度1,认识几厘米把尺子上的刻度0对准纸条的左端,纸条的右端对着数字几,就是几厘米分层作业设计用直尺测量身边物品的长度单位湖北省公安县埠河镇复合小学姓名陈静日期2016年9月7日。