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文本内容:
语文园地教学目标
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音重点
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语重点
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式,并能仿照其中一种形式写句子
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语重点课前准备教师准备准备一些与团结合作有关的俗语、警句学生准备准备推荐给同学一本自己读过的好书课时安排2课时教学过程第一课时
一、交流平台
1.同学们,这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事,我们知道,在读故事的过程中,可以一边读一边预测说一说运用预测策略有哪些好处预设1能帮助我们读得更深入,更好地理解课文2能帮助我们读得更全面,注意更多的细节3能激起我们的读书兴趣4能帮助我们有选择、更高效地阅读
2.预测时要注意什么呢?“预测”这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际,把你的好方法在四人小组内交流
3.请小组上台交流
4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例子来说说预设1在图书馆找书时,你是怎么用预测的方法来选书的?
(2)在查找资料时,面对那么多的资料,你是怎么用预测的方法来选择的?
5.小结预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中,关键是要养成一边读一边思考的好习惯
二、识字加油站
1.出示要认识的带有生字的词语,请学生认认读读,不认识的字查查字典
2.学生自学,教师巡视指导
3.同桌间互相认认读读,纠正读音
4.集体检查,请学生开火车读词语
5.打乱顺序齐读词语车轴、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词
7.出示加点的字,请学生认读轴、基、础、阁、佳、盲、唐
8.相互说说有什么好办法记住这些生字(加一加、减一减、换偏旁等)
9.同桌间互相认读这些字,巩固认识
三、日积月累
1.课件出示“日积月累”的内容,自由读读,读准字音,读通句子,遇到不认识的字拼拼上面的拼音
2.教师范读
3.朗读比赛指名朗读,看谁读得正确,读得有节奏
4.齐读,读出节奏
5.再读句子,想一想自己读懂了哪句话
6.请学生当小老师,把自己读懂的讲给同学听
7.教师点拨,引导学生理解句子的大致意思
8.在学生读懂的基础上,再次齐读,思考这四句话告诉我们什么道理?(团结的力量是巨大的)
9.练习背诵男女生对读,对背小组赛背
10.你还知道哪些与合作有关的俗语、警句?集体交流,教师补充
四、作业设计把俗语、警句背给爸爸、妈妈听,课后再积累一些这样的句子第二课时
一、辨析多音字
1.出示“词句段运用”中的第一组内容
2.要求学生读读每组词,注意加点字的读音,再想想有什么发现读不准的可以向同桌或教师请教
3.指名读每组词,指导读准字音
4.重点读一读词语中的加点字,说一说你从每组的加点字中发现了什么(这些加点字都是多音字,它们在不同的词语中,表示的意思不同,读音也就不同)
5.说说多音字“假”读不同读音时的不同意思(如,在“假期、假日”里读四声,表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”;在“假扮、假装”里读三声,表示“不真实的,不是本来的”)
6.说说多音字“几”“中”“处”在这些词语中的意思
7.齐读词语,加深印象
8.根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音,就是“据义定音”用这种方法练习其他的多音字,如“好”二积累与数字有关的成语
1.出示“词句段运用”中的第二组内容
2.多种形式读词语
(1)自由读读词语,注意读准字音
(2)发现本组词语的特点(第一个字和第三个字都是数字,而且前半部分和后半部分是并列的)
(3)指名朗读,男女生赛读,齐读
3.帮助学生理解词语,并尝试正确运用
4.想一想其他含有数字的成语(如十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生等)
5.请学生以小组为单位上台交流
三、了解引号的用法
1.出示“词句段运用”中的第三组内容
2.自由读读句子,读准字音,读通句子
3.再读句子,思考你有什么发现?
4.说说你的发现(都是说的话;说的话用引号标出来了;引号分为前面的和后面的两部分;提示语的位置不同,后面的标点也不同)
5.再次朗读句子,加深印象教师讲解标点符号的用法,让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法(提示语在引语前,提示语后面一般应该用冒号,引语在前后引号之间;提示语在引语后,引语在前后引号之间,提示语后用句号;提示语在引语中间,则前后引语各位于一组前后引号中间,提示语后用逗号
6.巩固练习1出示句子,请学生加上标点2集体交流3请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话,注意标点符号的用法4请学生交流,教师评议,学生评价,看看标点的使用是否正确5同桌两人交流自己写的对话,互相评价标点是否使用正确
7.小结引号的用法多样,最常见的就是用在对话中提示语位置改变,提示语后面的标点就相应变化,但说话内容都要用引号标出
四、布置课后作业课后继续积累含有数字的成语。