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教育教学随笔生命可以永恒吗临近退休,改教“道德与法治〃越教越觉得这门课重要,也有趣这不,上到七上第四单元”生命的思考〃第八课(探问生命)第一框“生命可以永恒吗〃,进行“探究与分享〃每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?孔子说“未知生,焉知死?〃你同意这种说法吗?第一问,有说为了吃美食看美景的,有说为了自己的信仰家人的幸福的,有说为了让生命更有意义更有价值的……七嘴八舌气氛相当热烈第二问,先解释“未知生,焉知死?〃焉,疑问代词,哪里,怎么,多用于反问没有明白生的道理,哪能明白死的道理?也就是说,在孔子看来,生才是最重要的这么一引导,学生纷纷表示同意孔子的说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命中的每一天,让生命变得更丰富,更充实,更有意义……课进行得很顺利,我暗暗快乐突然,一个男生把一只手高高举起“老师,我能发表不同意见吗?〃“当然可以!〃他首先引用了冰心的诗句“未生的婴儿,从生命的球外攀着,生,的窗户看时,已隐隐地看见了对面‘死’的洞穴〃提出“晦明变化,生死同在,生命与死亡不应该存在先后关系〃,又提到海子、(哈利•波特与魔法石)、宫崎骏等佐证,洋洋洒洒,引来一片掌声我惊喜于他看书多又敢于发表自己的见解,又有点小紧张,我得应对呀!说实在的,虽然每节课都有认真备课,但对于“生死〃,我真没好好想过幸亏教了三十多年语文,平常还有点累积我告诉他,孔子也说过“朝闻道,夕死可矣〃早上懂得仁道,晚上就死也可以他之所以不去谈论死亡,是因为他有更重要的事去做,根本就没有精力去谈论未知的死亡之事冰心在(谈生命)中也说过“然而我不敢说来生,也不敢信来生!〃昨天已经是历史,明天还是个未知数,我们能够把握的只有今天活得好好的,活出生命的诗意,即生的意义看着他欲言又止,我告诉他课后可以继续探讨生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽,但精神生命可以永恒这句话说说简单做做难“道德与法治〃亦如此松花江中学贺雪飞。