还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
七年级下册的语文教学总结七班级下册的语文教学总结(通用篇)时间是看不见也摸不到的,就在你5不留意的时候,它已经静静的和你擦肩而过,回首这段时间的教学历程,我们收获了成长和感动,何不抓紧对过去工作做一个总结,以往后的工作做参照那么如何把教学总结写出新花样呢?以下是为大家收集的七班级下册的语文教学总结(通用篇),仅供参考,希望能够帮助到大家5七班级下册的语文教学总结时间飞逝,转瞬一学期的教学1工作又快结束了,针对本学期自己的一些工作状况,我对自己的七班级下册语文教学工作进行了总结
一、致力于课堂教学效率的提高为此,我深化研读教材,力求读出自我;细致处理教材,确定教学内容,选择教学方法,细心预设课堂,上网查找名师课例,学以致用,实践、思索,力争让学生在课堂上学得扎实有效,轻松开心我总觉得,课堂是神圣的,课堂时间是珍贵的,师生在课堂上的教学活动应当扎实有效,师生在学习学问探究问题研读文本的过程中,理应获得审美的愉悦,实力的增长,人格的提升,情感的陶冶这不仅是一种使命感、责任感,更是一种对语文教学的酷爱,对生命的敬重我在追求中进步,在实践中困惑,在反思中成长满足的课堂少之又少,悲观了一次又一次,但我不气馁,仍旧执着的追求既然做了老师,既然不能离开课堂,我想摆脱那种老师厌教、学生厌学的怪圈,给自己的生命多一些亮丽的色调,少一些灰色与暗淡,也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春在我本学期的语文课堂上,贯穿了我对语文教学的相识,基础学问的积累与驾驭,文本语言的揣摩与赏析,课文内容的理解与主旨的挖掘,以及其丰富的思想性、人文性,都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录,《社戏》的教学片断,李保义老师帮我整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录,我反复把玩在从事这些工作的时候,我觉得充溢,觉得欢乐
二、参与了省级课题“语文名师探讨〃的工作在县教研室与范校长的关怀与帮助下,我们语文组的几名老师参与了省级课题“语文名师成长探讨〃的探讨工作说实话,当时接到这个课题的时候,心里很没底我是搞探讨的那块料吗我能顺当的完成探讨任务吗假如到头来没什么结果,不了了之,那不有负于学校的希望吗很不自信,很是苦恼,内心的压力很大,直到现在,仍是如此五月份的时候,课题组在八中召开课题探讨阶段小结会,还让我们发言,我更是心虚到了极点,不知道要说些什么好在有我们课题组成员的集体才智,我、草拟了一份发言稿,其余老师帮着修改完善,终于过了这一关想不到,葛主任听了发言后,还夸奖说我们的子课题选得好,鼓舞我们做下去为了这个省级课题的探讨,我们细致阅读《名师讲语文》系列丛书,余映潮,胡明道,肖家芸,程红兵,李海林……这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌;为了这个省级课题的探讨,我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊;为了探讨这个课题,我们上网阅读名师博客,阅读各类语文的网站……很辛苦,但乐在其中我们庆幸,我们有多么好的学习条件啊
三、开展活动,丰富学生积累学校为学生供应了很好的读书条件,让有益的课外书、文学名著进教室,这对学生的语文学习极有好处语文学习说究竟还是让学生多读书,会读书,学生书读得多了,酷爱读书了,语文学习的问题也就解决了作为语文老师,我为这项活动拍手称快我要求学生细致抄写读书笔记,摘抄美丽段落、词句,并且晨读课上读,背另外,我始终坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也会对学生做人与语文学习有很大的帮助我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中生活,就会很骄傲地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每天抄写几句名人名言我信任,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益
四、今后努力方向追求有效的课堂活动让学生动起来,动得有效那种表面上热喧闹闹,事实上一无所获的〃活动〃要离开我的课堂让学生把字写规范,养成良好的书写习惯与细致的书写看法提高学生说〃的.水平课堂上运用一般话,大大方方地说,有理有据地说,不卑不亢地说,礼貌恳切地说,感情充足地说……让学生学会倾听有好的倾听看法与习惯,礼貌地听,专注地听;有强的倾听实力,能抓住主要内容,能明白说话者的意图,能听出“言外之意〃,精确理解说话者的意思在写作教学上多用些心思,激发学生写作爱好,让学生多写,不断提高其写作水平我可以不胜利,但不能不成长,不进步,不追求只要还教语文,只要还做老师,那就尽可能让自己做得更好七班级下册的语文教学总结本学期我担当时一()班和2()班语文教学工作本人坚持细致备课、上课、听课、评课,刚3好批改作4业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务现将详细工作总结如下
一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养
(一)、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师〃在教学中,我非常留意培育和激发学生的学习爱好譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教〉一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关黄河颂〃的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲解并描述故事的方式导入,接受激发爱好、设计悬念......引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
(二)、培育乐观探究习惯,进展求异思维实力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学〃活〃起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说〃此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说“文中序言部分“英雄气概〃这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华相识
三、留意课内外结合美国的一位教化家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益〃在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础此外,留意学科间的整合比如教〉一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度,接受不同的途径获得学问,培育实力本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,今后我将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!。