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文本内容:
课堂教学七上〔荷叶母亲)课堂实录I07教学目标、有感情朗读诗歌,在反复品味诗歌言语(尤其是重点词)的1过程中,真切体会字里行间所蕴含的母爱、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法
2、感受诗中浓浓的母女之情,并联系生活实际,体会自己的3母亲给予的平凡又伟大的母爱重点难点重点:通过品味言语,体会字里行间蕴含的母爱难点:体会诗歌借助具体形象表达思想感情的方法教学过程
二、术语点评下面有一个“默思静想〃的学习过程,尝试一下“术语点评〃的学习方法什么是术语点评很简单所谓术语,在咱们的课堂上就是语文的话语比方说,这个结尾是文章的高潮,比方我们常常讲的开门见山、篇末点题、过渡、照顾、描写、抒情都是语文的术语现在默读课文,拿起笔,对课文进行觉察哪个地方是什么,为什么,说明了一个什么道理好,我再举一个例子,在这篇课文里,、两段,从全文的脉络来讲从全文的构思来23讲,是插叙从其它一个角度讲,因为莲花所以作者展开了联想“联想〃两个字也是术语好,开始生、两段,触景生情189师前面是景,后面是情,行,多谢你!生我认为最后一段,升华了主题,点明了这篇文章的2中心师继续说,中心是什么生本文歌颂的是母爱的伟大2师注意,她用了一个关键的词一一升华升华的含义是什么生把一篇文章的中心提高到肯定的高度就叫升华2师很快地、急剧地,从一般的事物中提炼出来叫做升华概括得很好,多谢你!生第节,写白莲谢了,衬托出红莲开得非常旺34师衬托的作用,很好白莲谢了,出现了描写的主体,就是红莲生最后一段,是对本文的总结,是以物寓人,借物抒情4对红莲的描写来衬托母爱,抒发感情师好,借物抒情生大家看第节,有一个省略号,它可以使我们展开联56想师这个省略号让我来体会的话,也许就是作者的一个大方,她看见荷叶倾侧下来,为红莲挡住了大雨那么你用了什么术语啊生是展开联想5师或者是让我们发挥想象多谢生第节一段话一一那一朵红莲,昨夜还是菌茗的,今64晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着这句话为后文荷叶为红莲遮风挡雨埋下伏笔师!这儿还用了一个术语一一“亭亭地在绿叶中间立着〃,这是一个很漂亮的白描,一笔就勾勒出了红莲的形象生最后一小节的最后一句话,用了反问7师用了反问的修辞手法还有呢心中的雨点来了一一也是一种修辞手法生比喻7生大家看第节一一我们园里最初开三蒂莲的时候,正83好我们大家庭中添了你们三个姊妹这句话写了三蒂莲,又写了三姐妹,用了比喻师这里是以花喻人,那么后面全部是以花喻人觉察得很好多谢生第一小节虽然很短但起了引起下文的作用9师还可用一个术语,人家一开始就写莲花一一哎,开门见山那么和结尾照顾,卒章显志了生第节,写了白莲,也写了红莲将要盛开,白和红的104比照显得红莲更有生机,为下文蓄势师她用了一个术语,很高雅一一蓄势这两个字怎么写哎,对了所谓蓄势就是前面的内容好好地写,满满地写,生动地写,写足了,为后面升华文章的主题效劳行,多谢你!咱们来小结一下----------------------屏幕显示!以物喻人写物抒情融情于景一线串珠开门见山卒章显志巧妙穿插生动照顾师解释“一线串珠〃就是线索这篇文章以什么为线索呢很明显,红莲就是线索,它贯串全文;如果深一点看,作者的心情也是一条线索,贯串在文章的主要局部老师强调用语文的术语读文章是一种习惯,读任何文章都要这么去想,这么去看
三、课文集美好,我们继续,学用一下“课文集美〃的方法(屏幕显示要求一一从课文的段里选句子,组合起来,放在下面两段话的前4—7面,形成一篇微型美文我心中深深地受了感谢一一母亲啊!你是荷叶,我是红莲心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫庇)师读冰心的文章要注意,用温婉的语调(学生齐读)师刚刚朗读的弱点在于速度,读冰心的文章要有水一样的柔情,快是读不出来的(范读后学生再读)师我们把最后两段再体会一下,注意速度(范读)师强调很抒情,很柔和(学生齐读)师下一个动作,拿起笔勾画几个句子,和刚刚朗读的、两段连起来89(师巡视,渐渐地,认真地看学生的勾画估量觉察了问题师依据老师的意见再修正一下第一,以红莲为主累积句子,白莲的都不需要;第二,作适当的调整,句子之间尽量联系紧密(静候半分钟左右)师好,你来读一下自己的创作生半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些1:烦闷那一朵红莲,昨夜还是菌茗的,今展却开满了,亭亭地在绿叶中间立着仍是不适意!一一徘徊了一会儿窗外雷声响了,大雨接着就来,愈下愈大那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜对屋里母亲唤着,我迅速走过去,坐在母亲旁边,突然看见红莲旁边的一个大荷叶,渐渐的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠我心中深深地受了感谢一一母亲啊!你是荷叶,我是红莲心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫庇师我觉得很中意,有背景的设置一一雨,有主体的形象——红莲,有作者的心情的表达,那就是融情入景保持了原文的思路多谢你!谁再来一一嗯,两位同学的思路差不多,比老师选的要好好在观照到了心情的描写,老师就没有你们看------(屏幕显示,少了心理描写的几句学生齐读)这么长的文章变成这么短了,这就是“课文集美〃,这种方法,你们平常其有用得很多,平常读书的摘抄就是这种方法
四、秒点揣摩最后我们实践一下“妙点揣摩〃的方法这是欣赏方法把我们的视点集中在最后一段话中,说一说它好在哪里,妙在哪里生两个修辞,一种是比喻,把母亲比作荷叶,把1:“我〃比作红莲最后一句是反问师嗯,作者修辞手法用得好她欣赏得也好生这句话采纳了比喻的手法,形象生动地写出了母爱的2伟大,而且在最后两句话中用了反问的手法,语调也非常好生我觉得是写出了母爱的无私和伟大3师伟大的母爱,无私的母爱,博大的母爱,都给写出来了这句话其实是全文的眼,全文的主题在这儿得到了充分的展现妙在思路的安排生这段还把人生中的挫折比作心中的雨点4生篇末点题5师再加上四个字,直抒胸臆还表现出句式的美你们看,母亲啊一一这是呼告请旁批还有一一你是荷叶,我是红莲,这里人称变化了,直接抒情生第二人称将感情抒发得更淋漓尽致6师她看出了人称变化的好处还有生在下雨的时候,荷叶保护着红莲,就像母亲保护着“我〃7一样,作者借用了荷叶来赞美了伟大的母爱,这是画龙点睛师她又运用了一个术语一一画龙点睛很好我们来小结一下(屏幕显示一一比喻之美句式之美抒情之美点题之美升华之美虚实之美)。