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部编版小学语文五年级上册第六单元课《慈母情深》说课稿18尊敬的各位评委老师大家好!我是面试小学语文的号考生,今天,1我抽到的说课题目是《慈母情深》,下面,开始我的说课
一、说教材《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文本单元一共包含四篇文章,都是围绕亲情的主题展开描写,其目的就是引导学生感受父母之爱的深沉与宽广本文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事体会到母亲对我读书的支持和浓浓的爱
二、说学情学生是学习的主人学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据我所面临的是五年级的学生,这一阶段的学生思维活跃、求知欲强,但抽象思维能力仍有待发展经过前几年的学习,学生已经具备了初步的阅读理解能力,但是对于文章中刻画母亲人物形象的方法和情感体会,尚需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解
三、说教学目标根据以上对于教材的分析和学情的把握,我的教学目标设定为、正确读写“龟裂等生字词用普通话正确、流利、有感情地朗读课1文,概括文章的主要内容、通过合作与交流,体会作者刻画人物的手法,提高阅读鉴赏2能力、体会母亲对我的“爱”,感受“我对母亲的感激、热爱与崇敬3之情
四、说教学重难点只有明确了教学重难点,教师才能有针对性的教学,教学才能有起伏而不至于平淡,教师才能采取相应的教学方法因此,教学重点体会文中母亲的人物形象教学难点感受母爱,受到情感熏陶
五、说教学方法新课标指出,学生是学习的主人,教师起引导作用,作为老师要将课堂还给学生,为此,教法上,我将朗读探究法贯穿始终,配合创设情境法,帮助学生更快熟悉课文;学法上,我将引导学生采用自学法、小组合作探究法、品读感悟法,充分调动学生的学习积极性和主动性,实现以学代教
六、说教学过程教学过程是本次说课的重点,新课标要求,在教学中要努力体现师生双方的主动性和创造性因此,我的教学过程设计为如下环节环节一歌曲导入,激发求知欲上课伊始,我会采用歌曲导入,我将演唱《听妈妈的话》,通过和学生之间的有效互动展开今天所学的内容我的导入语设计如下:同学们,上课之前老师给大家带来一首非常好听的歌曲,会唱的同学可以和老师一起唱“听妈妈的话,不让她受伤,听妈妈的话才能保护她二歌曲唱完了,这首歌给你们带来了怎么样的感受呢?好的开端是成功的一半,这样的导入可以激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地学习环节二初读课文,整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性,培养学生的自学能力首先,我会结合多媒体检查学生的预习情况,指导重点的生字词,并重点强调“龟裂”一词中“龟”的读音随后,我将给学生分钟时间自读课文,3并思考这篇文章主要讲了什么内容?然后,在师生的共同补充中明确,本文主要讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事环节三析读课文,质疑问难这一部分,是阅读教学的重要阶段,也是最能体现个性化阅读的部分在这里,我会以新课标为基准,做到阅读指向每一个学生的个体阅读,同时在教学过程中遵循启发性、循序渐进性的原则我会再给学生十分钟的时间,以小组为单位,合作讨论以下问题,那就是文中的母亲是个什么样的人呢?我预设学生会汇报以下内容:内容一瘦弱、辛劳指导学生找出相应的句子“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近”针对这个句子,首先我会从关键词“极其瘦弱、脊背弯曲”入手,提问学生从中感受到什么?以此体会母亲身体的瘦弱不堪以及工作的艰难接着,出示图片,直观感受顺势请学生谈谈自己观看后的感受,并设身处地体会作者的心情最后指导朗读,读出对母亲的心疼和崇敬之情内容二无私、伟大学生找出相应的句子后,我会请学生谈谈读后的感受,学生不难回答出从中体会到母亲的忙碌”接着,提问学生为什么反复用“立刻呢?删掉一个或者几个行吗?运用删字的教学方法,引导学生感受母亲工作的节奏很强,很忙碌最后,指导朗读,读出心酸的感情读,是学生与本文进行情感交流的纽带,因为学生只有真正地理解蕴含在语言文字中的情感,才能读出感情环节四重点品读,领悟情感课程进行到这里,我会引导学生结合实际谈谈自己和母亲之间难忘的经历,重点感悟人物的形象和情感环节五课堂小结,布置作业这里我会总结文章的核心内容,进而使学生的学习内容趋于完善并布置这样一份作业画一幅母亲的肖像画,下节课分享
七、说板书设计好的板书,就是一部微型教案,我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受,同时便于学生的学习和理解各位评委老师,以上就是我说课的全部内容,感谢各位老师的耐心倾听,请问我可以擦黑板了吗。