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《火车开啦》教学设计课时课题火车开啦课型综合课1总数备课人文IJ倩倩授课人年月日2017419刘倩倩鬻《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲歌曲由四个乐句组成,歌词简练通俗,生动的模仿了火车前进时发出教材分析的“咔嚓、咔嚓”的声音在本课设计中,我始终贯穿着音乐课程不仅要求培养学生音乐能力,同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神,促进人的全面发展一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不学情错,举手发言的学生很多从整体水平来看,这些学生经过一个分析学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练
1.知识技能通过练习,加强学生对X—、X和教学目标XX三种节奏以及音符时值的感受认识,并能整齐地读出三声部节奏
2.过程与方法通过歌曲的游戏形式,养成听音乐做动作的习惯
3.情感、态度与价值观通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验团结协作的快乐
1、有节奏的朗读歌词,理解歌曲的意义重点
2、哼出整首歌曲的旋律教学重点与难点选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入,在难点游戏中掌握知识钢琴、课件、响板教学用具模唱法、听唱法、表演法教法、学法课时序数六教学过程教学环节及设计意图师生互动(具体教、学设计)内容这一环节的设(听《火车开啦》音乐进教室)计意图是让学
1、组织教学,师生问好发声练习模仿秀生初步熟悉歌师上课前,老师先来考考大家的听力和模仿曲,也自然而能力,把你们听到的声音模仿出来!(利用小一导入然的引入本课牛、小猫、小狗等小动物的叫声做发声练习)最后播放火车的声音,问,同学们都听到了什的主题么声音,它发出了几种声音,分别是?(轰隆;呜一;咔嚓卜嗯,老师总结了一下,呜的声音,是火车的鸣笛声;轰隆的声音,是火车大轮的声音;咔嚓的声音,是小轮的声音现在我们试着打出节奏,然后再按节奏来唱出这几种声音师示范后,生试试,注意发音
①火车叫声||X—|X—||WU—WU—
②大车轮义hong longhong longIIX|X X||
③小车轮||£S0SI22sKacha kachaKacha kacha师刚才同学们表达的都非常准确,下面我们就一起来比比看,哪一组模仿火车的声音最像三组同学分别模仿火车的鸣笛声、模仿大轮的声音、小轮的声音,每次隔开两拍以后再接自己这组的,先大家一起来练练每次隔开两拍再换下一声音,然后大家合在一起来配合一次WU—I WU—I WU—I WU—IIHong long|Hong long|Hong longIIKa chaKa cha|Ka chaKa chaII师同学们的模仿能力可真强啊,你们知道吗,火车是我们生活中所不能缺少的一种交通工具,等我们长大以后,就可以自己坐火车去旅游啦
3、听唱教学师今天,老师就满足同学们的好奇心,提前请小朋友们坐上火车去旅游瞧,说着,火车就来了,我们一起上车吧,“乘客一新课•们,坐好了,火车马上就要出发了”(播放《火车开啦》音乐视讲授频卜小火车唱的歌真好听,我们也来学一学,等学会以后啊,再和小火车一起唱着歌儿去旅游1教授新歌A读节奏强弱,并按节奏读歌词X X X XIX XXXIXXX IX-||Ka chaKa cha|Ka chaKa chaKa chaWU|WU-IIB加动作读火车开动的样子手臂做车轮、重拍向前,弱拍向后2教唱旋律A、师教唱先听碟两遍,师再示范唱,然后生跟琴演唱B、表演唱模仿火车开动的样子演唱,每一乐句唱完以后火车鸣笛两拍3处理歌曲师是谁开着火车呢?火车司机开着火车,那他的心情是怎么样的?那我们就用高兴,自豪的心情来演唱
4、用打击乐器为歌曲伴奏1认识打击乐器一一响板,介绍其演奏方法2用响板为歌曲伴奏A、师示范B、请部分学生演奏三.巩固练习
5、律动游戏师同学们,现在大家都见过火车了,也坐过火车,谁能来表演一下,如何来开动小火车呢?师生互动老师当火车头,找同学来表演车轮,再加入打击乐伴奏师”乘客们,终点站到了,请注意安全,排队下车”,时间过的可真快啊,一路上,你四.课堂小结们过得开心吗?就让我们用欢乐的歌声一起和小火车说再见吧!火车开啦匈牙利儿童歌曲1=C2/4板书欢快活泼地设计小猫嘀嘀嘀555小狗汪汪汪333小牛眸眸眸111作业布置。