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文本内容:
南欧小学古丽认识米教学目标
1.使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念.
2.根据1厘米和1米的实际长度,知道“1米=100厘米”.
3.通过合作,学生能用米尺度量整米长度的物体,培养学生的动手操作能力.教学重点掌握1米的实际长度.教学难点用米尺较准确地量较长物体的长度.学具和教具电子白板、1米长的卷尺、皮尺或折尺.教学过程复习导入
1.问通过上节课的学习,你们都学会了什么知识?(
1.上节课我们认识了长度单位一一厘米.
2.厘米是个长度单位,它可以用来测量比较短的物体的长度.)
2.师请大家用手比一比,1厘米大约有多长?新授
1.认识米导入谈话看来,大家厘米的知识掌握的都不错,老师这有一道小难题.谁愿意到黑板前面来解决这个问题?抛出问题老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺A.请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度并把测量结果告诉大家B.在测量时,你有什么问题,或有什么想不通的地方,提出来,大家共同解决3学生提问题.如A:这把尺子也太短了,量这么长的黑板太费劲.B:有没有比厘米长一些的单位.4师谁能回答这个同学提出的问题?s5师量比较长的物体或者距离,如操场的两边相距多远,通常用米作单位.板书课题今天我们学习认识米、用米量.补充米可以用字母“m”来表示.6出示米尺,观察米尺有什么特点.米尺的刻度都是以10厘米为单位的7让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比,体验不同的尺子上1米的长度是相同的在这里误差可以忽略不计.
2.用米量1实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米;2再次体验.两人再互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是1米,看看你的身高比1米高出多少?3以小组为单位,量出1米,2米……给大家看.
3.教学厘米和米之间的关系1初步质疑.师上节课我们学习了厘米的认识,同学们用两个手指比一下,1厘米有多长呢?教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米.41米有多长呢?同学们可以用两手比一下.师那么米和厘米之间有什么关系呢?2教师出示一把木制米尺,这是一把米尺,它的长度正好是1米.我们一起来数一数,这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米.3请同学们看看自己的卷尺,1米里面是不是也有100厘米呢?4教师在黑板1米长的线段上,以10厘米为单位,分成10份,再次问谁来说说,1米等于多少厘米?板书1米=100厘米5教师出示卷尺.说量比较长的距离,一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,尺子要拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度.巩固练习
1.选择合适的单位.我们的教室长6,黑板长
2.小明身高124,课桌高
90.
2.操作性练习.
四、归纳质疑通过这节课的学习,大家都有些什么收获?量比较长的物体的长度,可以用米作单位米可以用字母“m”表示,1米可以写成1m1米二100厘米。