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第三课时课时内容B Let s learn;Play cardgames课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第三课时围绕Solve theproblem”的话题展开,弓I导学生学习词组see adoctor,do moreexercise,wear warm clothes,take adeep breath,count to ten及句型What shouldI doYou should...的表达引导学生关心他人,为他人所想,激发学生学习英语的热情,保持对英语学习的兴趣,树立学习英语的信心前两课时表达他人的情绪和心理状态句型的学习,为本课时的做了很好的铺垫本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用熟练运用句型You should...提出合理建议本课时包括Let slearn和Play cardgames两个版块Let slearn通过呈现陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受,以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景,引出了重点词组和句型You should..•此情景贴近学生的实际生活,很能激起学生学习的兴趣Play cardgames版块通过让学生抽取卡片,两人一组根据与卡片上显示的情绪和感受,分别寻求建议和给与合理建议,从而达到在真实的语境中交流语言的目的本课时虽然是新授课,但是单词see,doctor,do,exercise,wear,warm,clothes,count,to,ten,take在
四、五年级的教材中已经学过,句型We should...在第五单元也已经接触过在本课的教学中,我利用教材中的情景展开教学,运用情景教学法、愉快教学法等多种教学方法,调动全体学生的参与,引导学生自主学习课时目标
1.能够听、说、读、写词组see adoctor,do moreexercise,wear warmclothes,take adeep breath,count toten
2.能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议
3.能够听、说、运用句型You should..提出合理建议・
4.引导学生关心他人,为他人所想,激发学生学习英语的热情,保持对英语学习的兴趣,树立学习英语的信心课时重难点
1.重点1能够听、说、读、写词组see adoctor,do moreexercise,wear warmclothes,take adeep breath,count toten2能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议3能够听、说、运用句型You should..提出合理建议・
2.难点熟练运用句型You should...提出合理建议教学准备视频、课件、词卡、录音机、磁带、一顶帽子教学过程Step1Warm up
1.GreetingT:How areyou,everybody55:I mfine,thanks.And youT:Very well,thanks.
2.Let ssingT:Now,let ssing asong together.OkSs:Ok.(播放歌曲If youre happy,clap yourhands,师生边做动作边唱歌)教学资源录音机或课件设计意图拉近了师生之间的距离,活跃了课堂气氛,吸引了学生的兴趣,为本课的教学打下了良好的开端Step2Lead in
1.Ask andanswerT:Good.Boys andgirls,how doyou feelnowSs:We arehappy.T:How doyou feelnow(教师呈现angry,worried,sad等图片,学生根据图片回答)51:I mangry.52:V mworried.教学资源图片设计意图复习和巩固所学词汇和句型,为学习新知做好准备
2.教师呈现不同的人遇到问题并自行解决问题的视频,引出主题Solve theproblems.教学资源视频设计意图从真实的情境引出主题,更能激发学生学习的兴趣Step3Presentation
(1)Teaching thephrases“see adoctor,do moreexercise,wear warmclothes,take adeep breath,count toten”
(2)T:Have youmet anyproblems beforeWhat problemwas itWhat shouldyou do(请一到两名学生谈论曾经遇到的问题,解决办法和当时的感受等
(3)T:Look atthe pictures.Who arethey(课件呈现教材插图)Ss:Chen Jie,Wu Yifan,Mike andOliver.T:They hadmet someproblems,too.What shouldthey do
(4)Learn“see adoctor”T:Who isshe(课件呈现第几幅图)Ss:Chen Jie.T:How doesshe feelSI:Not well.T:Yes.She is...Ss:Ill.(板书单词ill)T:What shouldshe doS2:See adoctor.(板书词组see adoctor,理解词组,带读词组,齐读词组)T:She shouldsee adoctor.(板书单词should,指名读,齐读,拼读,带读句子)
(4)Learn“do moreexercise”T:Who isheSs:Wu Yifan.T:What ishe doingSs:He srunning.T:He can,t runfast.What shouldhe doSI:Do morningexercises.T:He shoulddo moreexercise.板书词组do moreexercise,讲解more,理解词组,指名读,齐读5用同样的方法教学wear warmclothes,take adeep breath,count toten.注意在教学过程中以旧词引新词,自然拼读的方法教学单词6听录音跟读词组⑺两人练读词组,齐读词组教学资源课件、录音机、磁带设计意图先引导学生结合自身讨论和主题相关的话题,然后利用教材中的情景展开词汇教学,并在教学构成中注意用以旧引新、自然拼读等方法帮助学生更好的学习
2.Teaching“You should...”1课件呈现Letslearn四副插图,学生用句型She/He should.描述每幅图・・2T:Look atme.I mstrong now.What shouldI do板书句子,理解句子,齐读句子Ss:You shoulddo moreexercise.T:I amangry now.做出生气的表情What shouldI doSI:You shouldtake adeep breathand count toten.3总结should的用法设计意图通过教师做不同的表情、动作,引导学生用You should...句型描述将教师自己做为道具,更能激发学生学习的热情,激起学生表达的欲望Step4Practice
1.Play cardgames两人一组拿出自制卡片cold,ill,angry,worried等,然后轮流抽取卡片和给出建议A:What shouldyou doB:You should...教学资源词卡设计意图巩固BLet slearn版块中表达情绪和提出建议的词汇和句型
2.Express yourself教师将学生分成几个组,每组选择一张表示情绪的图片教师请一名学生戴上帽子,扮演心理医生提问angry,angry,who isangry选中angry的图片的小组说Angry,angry,r mangry.扮演心理医生的学生回应相应的疏导情绪的句子设计意图活跃课堂气氛,训练学生对核心句型的使用Step5SummaryT:What didyou learnabout thislesson学生自由发言并总结
1.学习了词组see adoctor,do moreexercise,wear warmclothes,take adeepbreath,count toten
2.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导情绪的句型What should...do...should...设计意图将本节课所学的知识进行归纳,加深对知识的理解和记忆课堂作业
一、选出不是同类的单词
1.A.doctor B.coach C.mother
2.A.can B.give C.should
3.A.clothes B.worried C.happy
4.A.do
二、B.breath C.see单项选择
1.Mike isA.ill Heshould doctor..see Bsees Clook..2should wear warmclothes..A hotB coldC angry...You retoo fat.You shoulddo exercise.
3.many Bmuch C.more.A.
三、连词成句
1.I,what,do,should
2.a,you,take,deep,should,breath.
3.does,how,feel,Sarah Answers:
一、l.C
2.B
3.A
4.B
二、l.A
2.B
3.C
三、
1.What shouldI do
2.You shouldtake adeepbreath.
3.How doesSarah feel板书设计B Lets learnWhatshould1do应该[see adoctor domoreexerciseYou shouldwearwarmclothes takeadeepbreathcounttoten。