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学校音乐新课程反思山东省文登市其次中学?新课程强调了以审美为核心〃,提出了“以爱好爱好为动力〃,“面对全体同学〃,供应学科综合〃等新的教育理念音乐教育的重心正从单纯留意学问技能的传播,转向留意学习力量,实践力量和制造精神的培育,留意情感、态度和价值的形成,以使同学获得全面开展,具备良好的综合素养主要表达在以下方面:
一、把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位原大纲突出音乐学科特点,强调按音乐学科的学问结构体系进行教学,使同学把握音乐学问,新标准把情感、态度和价值观放在课程目标的首位,明确指出音乐教育应以审美为核心它淡化了传统教育中那种单一的学问传递过程,强调音乐课应是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程、丰富情感体验,培育对生活的乐观乐观的态度1音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没有盼望的民族中同学和学校生正处富于想象的年龄,用音乐翻开同学想象的闸门,培育他们的发散性思维力量,使他们以审美的态度感悟人生,熟悉社会,进而养成对生活的乐观乐观态度和对美妙将来的憧憬、培育音乐爱好,树立终身学习的愿望2爱迪生曾经说过〃爱好是最好的老师〃离开了对音乐的爱好和感情,就达不到音乐教育的目的只有当同学对音乐怀有深厚的爱好时,在他亲身参加音乐活动的过程中才能产生剧烈的求知欲,进而主动地、不怕困难地学习音乐因此,在课堂教学中,我们要营造开心和谐的教学气氛,培育同学的学习爱好,使同学能被一种开心和谐的气氛所陶冶、感染和鼓舞,使创新意识得到很好的激发、提高音乐审美力量,陶冶高尚情操3音乐教育是以审美为核心,以同学愉悦感受和乐观参加为动身点,以提高全体同学的审美力量和审美修养为目的的根本素养教育通过审美实践,纯净和丰富情感、美化心灵、完善人格,是美育的根本功能在教学过程中,老师要留意同学的生活体验和情感体验,引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,努力揭示音乐要素在生活中的作用在教学中鼓舞同学大胆发言、乐观参加、主动提问,这些方式都可以丰富同学的情感体验、培育爱国主义和集体主义精神4爱国主义是我国优秀的文化传统,是中华民族赖以生存和开展的重要精神支柱古今中外的音乐文化艺术源远流长,各时期的闻名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠这给我们的音乐教育供应了良好的条件,使他们通过作品中所表现的赞美和歌颂,培育他们的爱国主义情怀在音乐实践活动中培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重,共同合作的意识和集体主义精神、敬重艺术,理解多元文化5敬重艺术家的制造劳动,敬重艺术作品,养成良好的观赏艺术的习惯同一部音乐作品,识谱的人可以观赏;不识谱的人也可以观赏;本国的人可以观赏;外国的人也可以观赏它可以超越种族、语言、的界限,与人类的心灵发生碰撞,产生共鸣所以在教学中要留意同学感知音乐中的情感,从而去激发他喜爱音乐的情境
二、把“过程与方法〃设为课程目标之一传统的音乐教学中,教学过程与方法是实现教学目的的手段从教学过程讲是〃重结论,轻过程〃,从学习角度将是〃重学会、学好,轻会学、好学〃而新课标站在“一切为了每一位同学的开展〃的角度,明确指出音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,依据同学身心开展规律和审美心理特点,激发和培育同学的学习爱好从音乐本质来看,他具有愉悦性特点人们通过听觉产生一种“审美情趣推断〃他是审美阅历积淀的心理反映,是一种美感的享受因此人们需要音乐,他是人类最主要的精神食粮学校音乐教育教学过程的趣味化和嬉戏化,不仅给同学带来极大的欢乐,而且会使他们对音乐发生深厚的爱好变“要他学〃为“他要学〃,进而产生长久的音乐学习动力因此音乐老师应从以下几方面细心设计富有情趣的音乐教学情境让同学带着浓郁的爱好走进音乐课堂,参加音乐教学,让同学充分体验音乐的愉悦,使音乐课堂成为同学精神上的家园、体验:1提倡完整而充分地倾听音乐作品,使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发同学在乐观体验的状态下,充分绽开想象;爱护和鼓舞同学在体验中的见解、仿照2依据同学的身心特点,从音乐根本要素入手,通过仿照,积累感性阅历,为音乐表现和制造力量的进一步开展奠定根底、探究3通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景,激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望,引导同学进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动,重视开展同学制造性思维的探究过程,并经受探究过程以获得理智和情感体验建构学问、把握解决问题的方法,这是探究学习要到达的三个目标“记录在纸上的思想就犹如某人留在沙上的脚印,我们或许能看到他走过的路径,但假设想知道他在路上观察了什么东西就必需用我们自己的眼睛〃德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要性、合作4充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培育同学良好的合作意识和在群体中的协调力量及参加性、综合5我们音乐教学的综合包括艺术领域之间的综合如文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姐妹艺术的新观念,新成果,将音乐与姐妹艺术中相关的内容,手段进行有机的融合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,关心同学更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。