新冠肺炎疫情防控健康知识宣传资料

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一、什么是新型冠状病毒、“德尔塔”变异株和“奥密克戎”变异株？新型冠状病毒（英文简称SARS-CoV-2或2019-nCoV,以下简称新冠病毒）属于beta；属冠状病毒，对紫外线和热敏感，乙醴、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒“德尔塔”变异株是由新冠病毒B.

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617.2变异株进一步变异形成，最早于2023年9月在印度被发现，目前已传播至一百多个国家和地区，成为全球新冠流行的主要病毒株，我国近期多地疫情也均与“德尔塔”相关“奥密克戎”变异株是南非于2021年11月9日首次从病例样本中检测到新冠病毒变异株目前研究表明，这种变异毒株的细胞受体亲和力、病毒复制能力较以往毒株有所增强，同时具有免疫逃逸的特点2021年11月26日世界卫生组织将其定义为第五种“关切变异株”（V0C）,取名希腊字母Omicron（奥密克戎）变异株，我国近期多地疫情也均与“奥密克戎”变异株相关

二、新冠肺炎的主要的症状和表现是什么？潜伏期1T4天，多为3-7天以发热、干咳、乏力为主要表现部分患者以嗅觉、味觉减退或丧失等为首发症状，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、结膜炎、肌痛和腹泻等症状轻型患者可表现为低热、轻微乏力、嗅觉及味觉障碍等，无肺炎表现少数患者在感染新型冠状病毒后可无明显临床症状感染“德尔塔”变异株的患者，早期发烧症状比例较低，很多患者仅表现为乏力、嗅觉障碍、轻度肌肉酸痛等感染“奥密克戎”变异株后，感染者症状相对较轻基于人群的防控知识，发布多篇工作通知、温馨提示，提醒学生强防护、不恐慌、信科学、不传谣，增强广大学生的思想认同、防护意识和必胜信心，将防疫与思政育人相结合，引导学生坚定理想信念，担当抗疫宣传员，共同汇聚疫情科学防控宣传的正能量五是心理援助，消除恐慌为引导广大学生客观理性面对疫情形势，做好个人防护和心理引导心理健康教育中心开通心理支持热线和网络辅导服务，搭建“某某学校网络心理支持和互助平台”，组织素质高、能力强的专业咨询队伍，在疫情防控期间通过网络、电话、邮件预约等方式，为全校师生和社会民众提供专业心理援助服务心理援助服务开展以来，不断有来自校内外的热线咨询、邮件咨询，社会反响良好六是精准资助，关爱学子在全力遏制疫情蔓延的关键时刻，为保障我校困难学生正常生活,立即启动疫情紧急救助机制，学生资助管理中心第一时间对湖北籍家庭经济困难学生、寒假期间外出打工学生、因为疫情目前家庭生活遇到困难的学生进行摸排统计，将对有现实生活困难的同学发放临时困难补助，资助支持学生缓解经济压力渡过难关新冠肺炎疫情防控健康知识宣传资料岁末年初，新型冠状病毒肺炎气势汹汹疫情就是命令，防控就是责任，行动刻不容缓疫情发生后，学校领导高度重视，立刻开展行动，全体行政领导即时停止休假，返回工作岗位，严格按照上级部门关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作一系列重要指示精神和部署要求，积极采取有力措施，应对疫情防控加强组织领导，明确工作责任在某某校长主持下，我校多次召开防控专题会议研究疫情防控工作，成立疫情防控工作领导小组，制定下发《XX校应对新型冠状病毒感染疫情工作方案》、《XX校新冠病毒肺炎应急处置工作预案》、《XX校开学准备工作方案》，以及学生入校、乘车、教学、就餐、住宿等“九种制度”和“五类指引”，形成了一把手负总责、各部门齐抓共管、全员共同参与的疫情防控工作格局加强宣传教育，营造严肃备战的氛围充分运用微信公众平台，工作群、家校群、电子屏、宣传栏、横幅标语等多种途径，科学宣传疫情防护知识、疫情防控实况等，引导全体教职工和家长学生不大意、不恐慌，不信谣、不传谣，养成良好的生活卫生习惯，坚定抗击疫情的信心和决心，用科学的方法共同防疫全体行政级长为开学后学生集体返校提前做好各类预案和指弓I,尤其是“两案九制”的制定，全体行政级长多次召开专门会议，反复研讨，既做到参照省、市、区指导文件，又能结合我校实际立足源头排查，强化自身防控对我校全体师生员工、亲属是否有湖北籍人员、假期是否到过中高风险地区、走亲访友、旅游，是否接触过中高风险地区归来人员等进行逐一全面排查和登记我们通过微信小程序每日及时了解和掌握全体教职工和全体学生的动态和健康状况，对排查出来的敏感人员,按要求通知其自觉居家隔离观察14天，每天测量体温并及时报告每天向上级部门及时上报师生动态和健康状态等各类数据，截止到今天，我校全体师生暂无发现一例感染新型肺炎病例严格按照要求，进一步加强管控严格落实全体行政值班值守制度，严格把控门卫出入关，实行“五个一律”；第一时间在课室、宿舍安装紫外线自动消毒灯，第一时间采购大量口罩、水毒水、洗手液等防控物资，在校园内外加装系列洗手清洁设备，清洁人员每天2次对办公室、楼道、卫生间等公共区域进行保洁和消毒，对湖北、温州两地以外返回佛山的教职工实施居家隔离14天的措施，为住在校内的老师采购生活物资并送货上门等开展“停学不停课”线上教学活动在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，为有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，我校由教研处、教务处统一部署，召开年级组、科组、备课组网上视频会议，第一时间制定各学科教学计划,各年级课程表和作息时间表，借助腾讯直播、QQ直播等搭建网络平台，提供直播授课、互动答疑、布置作业与进行考试等服务，实现“停学不停课”高三年级开始网课后，同学们团结互助，离学校近的同学分批回校领取二轮复习资料，与老师们一起为外市同学邮寄复习资料此外，我们通过腾讯课堂，分年级召开全体教师会议，落实网课的各类要求，并集中进行防控知识的学习和培训学校防控工作得到上级部门，的充分肯定和家长们的大力支持自疫情发生以来，镇、区、市三级主管部门都多次到学校进行防控工作的检查布置，他们深入课室、宿舍、洗手间、校医室、独立观察室等场所，详细了解我校“两案九制”的制定、防疫物资的储备、云端教学的实施、宣传工作的落实等情况，对学校所采取的系列防控措施给予充分肯定同时，我校利用微信群、电话等家校平台，积极与家长沟通，争取家长的大力支持，在对孩子居家不外出、每天上报健康状况、教育孩子科学防范、督促孩子准时上网课和完成作业等方面全力配合学校开展工作尤其是要表扬的是，我校热心家长多人次免费向学校提供防控物资一批，如口罩、免洗洗手液等，他们还不愿留下姓名，只能通过这种机会向这些家长表示衷心的感谢“病毒无情，人间有爱”，全社会各战线共同努力，众志成城，相信春暖花开的那天一定会很快到来，我们全体师生又将相聚在美丽南分，自由地呼吸清新的空气，继续描绘青春的五颜六色！观察性研究也表明，奥密克戎变异株感染者到医院就诊、住院以及重症的风险与其他毒株感染者相比均明显降低主要症状是发热、干咳、喉咙痛、头痛、乏力、鼻塞等

三、“德尔塔”变异株和“奥密克戎”变异株有哪些特点？

（一）“德尔塔”变异株的特点传播速度快防控稍不及时，呈跨省传播传播能力强潜伏期和传代间隔均有所缩短病毒载量高病毒在体内快速复制，病人呼出气体毒性大症状不典型早期发热症状比例较低，很多患者仅表现为乏力，味（嗅）觉减退、轻度肌肉酸痛等治疗时间长患者容易发展为重症，转阴时间长

（二）“奥密克戎”变异株的特点传播能力更强潜伏期较短，传播代际时间短，已成为全球优势流行株“免疫逃逸”能力更强会导致新冠疫苗的保护率下降再感染风险增加有关研究表明，既往感染新冠病毒后再感染“奥密克戎”变异株的风险是再感染其他变异株的5倍以上症状不典型病例分型主要以轻型和普通型为主，症状也相对较轻，患者影像学改变不典型传播过程更为隐蔽

四、新冠肺炎对健康有哪些危害？新冠肺炎不同于普通的感冒和流感，新冠病毒感染者中大多数人会出现肺炎，且重症比例高于流感，而感冒和流感患者只有在治疗不及时或极个别情况下才会出现肺炎新冠病毒是一种全新的病毒，目前对其研究和认识还在不断深入,可以确定的是新冠病毒的传染性比流感强，容易造成人际传播，由于人群对它普遍缺乏免疫力，在人群密集场所极易暴发流行此外，新冠肺炎的流行没有明显的季节性，只要防控措施落实不到位，随时存在流行的风险

五、新冠肺炎的传染源是什么？传染源主要是新冠肺炎确诊病例和无症状感染者在潜伏期即有传染性，发病前1-2天和发病初期的传染性相对较强

六、新冠肺炎“德尔塔”变异株和“奥密克戎”变异株的传播途径有哪些？经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径在相对封闭的环境中经气溶胶传播接触被病毒污染的物品也可造成感染

七、面对新出现的新冠病毒奥密克戎变异株，公众在日常生活工作中，需要注意哪些？奥密克戎变异株虽然传播力增强，但其传播方式和传播途径并未发生大的改变，积极落实好我国应对并阻断新冠肺炎疫情传播预防措施，依然可以有效地防止感染变异新冠病毒一是公共场所佩戴口罩戴口罩仍然是阻断病毒传播的有效方式,对于奥密克戎变异株同样适用即使已经完成全程疫苗接种和接种加强针的情况下，也同样需要在室内公共场所、公共交通工具等场所佩戴口罩同时，还要保持勤洗手、一米线等良好卫生习惯，少聚集，不信谣、不传谣，积极配合落实各项防疫措施，当好自己健康的第一责任人二是及时接种疫苗加强针接种疫苗是公认最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一我们倡导已经完成全程接种后，已经达到六个月及六个月以上的，要及时接种新冠疫苗加强针三是做好个人健康监测在有疑似新冠肺炎症状，例如发热、咳嗽、呼吸短促等症状出现时，及时监测体温，主动就诊就诊时应主动向医务人员说明近期外出史和接触史四是减少非必要出入境确需外出的应加强旅行途中的个人防护,降低感染奥密克戎变异株的机会

八、公民防疫基本行为准则有哪些？勤洗手手脏后，要洗手；做板前，餐饮前，便前，护理老人、儿童和病人前，触摸口鼻和眼睛前，要洗手或手消毒；外出返家后，护理病人后，咳嗽或打喷嚏后，做清洁后，清理垃圾后，便后，接触快递后，接触电梯按钮、门把手等公共设施后，要洗手或手消毒科学戴口罩有发热咳嗽等症状时，就医时，拥挤时，乘电梯时，乘坐公共交通工具时，进入人员密集的公共场所时，要戴口罩注意咳嗽礼仪咳嗽打喷嚏时，用纸巾捂住口鼻，无纸巾时用手肘代替，注意纸巾不要乱丢少聚集疫情期间，少聚餐聚会，少走亲访友，少参加喜宴丧事，非必要不到人群密集的场所文明用餐不混用餐具，夹菜用公筷，敬酒不闹酒，尽量分餐食；食堂就餐时，尽量自备餐具遵守1米线排队、付款、交谈、运动、参观时，要保持1米以上社交距离常通风家庭人多时，房间有异味、油烟时，有病人时，访客离开后，多开窗通风做好清洁消毒日常保持房间整洁处理冷冻食品的炊具和台面,病人及访客使用的物品和餐饮具，要及时做好消毒保持厕所卫生勤清洁厕所，马桶冲水前盖盖，经常开窗或开启排气扇，保持地漏水弯有水养成健康生活方式加强身体锻炼，坚持作息规律，保证睡眠充足，保持心态健康；健康饮食，戒烟限酒；有症状时，及时就医疫苗接种响应国家新冠病毒疫苗接种政策，积极配合疫苗接种,保护个人健康

九、为什么洗手能够有效预防呼吸道传染病？洗手是预防传染病最简便有效的措施之一呼吸道传染病除了通过飞沫传播，也会经手接触传播日常工作、生活中，人的手不断接触到被细菌、病毒污染的物品，如果不能及时正确洗手，手上的细菌、病毒可以通过手触摸口、眼、鼻进入人体而用脏手触摸物体表面,一些细菌、病毒又可能通过接触传染给他人通过洗手可以简单有效地切断这一途径，保持手的清洁卫生可以有效降低患呼吸道传染病的风险

十、什么时候需要洗手？手脏后，要洗手；做饭前，餐饮前，便前，护理老人、儿童和病人前，触摸口鼻和眼睛前，要洗手或手消毒；外出返家后，护理病人后，咳嗽或打喷嚏后，做清洁后，清理垃圾后，便后，接触快递后，接触电梯按钮、门把手等公共设施后，要洗手或手消毒H—、应如何正确洗手？用流动水将双手淋湿取适量肥皂或洗手液均匀涂抹双手按照“七步洗手法”认真搓洗双手至少20秒第一步（内）洗手掌掌心相对，手指并拢相互揉搓第二步（外）洗背侧指缝手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行第三步（夹）洗掌侧指缝掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓第四步（弓）洗指背弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行第五步（大）洗拇指一手握另一手大拇指旋转揉搓双手交换进行第六步（立）洗指尖弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行第七步（腕）洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行最后用清洁毛巾或纸巾擦干双手，也可用吹干机吹干

十二、外出不方便洗手时怎么办？外出不方便洗手时，可选用含75%酒精的手消毒剂进行手部清洁,将消毒剂涂抹双手，持续揉搓15秒特殊情况下，也可使用含氯或过氧化氢手消毒剂应足量使用，要让手心、手背、指缝、手腕等处充分湿润，两手相互摩擦足够长的时间，等消毒剂差不多蒸发之后再停止对公众而言，不建议以免洗的手部消毒剂作为常规的手部清洁手段，只是在户外等没有条件用水和肥皂洗手的时候使用

十三、如何选戴口罩？佩戴口罩，是预防新冠肺炎、流感等呼吸道传染病的有效方法,既保护自己，又保护他人公众应根据风险等级和所处环境选择适宜防护级别的口罩做到科学选戴口罩，既达到防护效果，又避免资源浪费在居家、户外，无人员聚集、通风良好的情况下，可以不戴口罩有发热咳嗽等症状时，就医时，拥挤时，乘电梯时，乘坐公共交通工具时，进入人员密集的公共场所时，要戴口罩建议公众选用一次性使用医用口罩、医用外科口罩或以上防护级别口罩

十四、佩戴口罩时，有哪些注意事项？戴口罩前，摘口罩后，均应做好手卫生区分口罩正反面，不能两面戴，通常情况下颜色深的一面朝外不与他人混用或共用口罩捏紧鼻夹，使口罩与脸颊贴合，避免漏气如佩戴口罩感觉胸闷、气短等不适时，应立即前往户外开放场所，摘除口罩运动，尤其是剧烈运动时不应佩戴口罩一次性使用医用口罩和医用外科口罩均为限次使用，应定期更换,不建议清洗或使用消毒剂、加热等方法进行消毒后使用

十五、使用过的口罩如何处理？普通公众使用过的废弃口罩归为其他垃圾进行处理医疗卫生机构、人员密集场所工作人员或其他可疑污染的废弃口罩，需单独存放，并按有害垃圾进行处理

十六、为什么要保持1米社交距离？呼吸道传染病大多通过飞沫近距离传播，因此，为了预防呼吸道传染病，日常工作、生活中，人与人的社交距离应保持在1米以上，即为社交安全距离保持社交安全距离不仅能降低新冠肺炎等呼吸道传染病传播的风险，也是文明礼仪的体现排队、付款、交谈、运动、参观时，要保持1米以上社交距离

十七、室内为什么要经常开窗通风？室内环境密闭，容易造成病菌滋生繁殖，增加人体感染疾病的风险勤开窗通风可有效减少室内致病微生物和其他污染物的含量，此外，阳光中的紫外线还有杀菌作用每天早、中、晚均应开窗通风，每次通风时间不短于15分钟寒冷季节开窗通风要注意保暖，不要对着窗口直吹，避免受凉家庭人多时，房间有异味、油烟时，有病人时，访客离开后，多开窗通风

十八、常用的家庭消毒方式有哪些？在家庭中，要做好日常清洁工作，保持居家环境整洁卫生，经常开窗通风门把手、电话机、手机、电视遥控器、桌面、地面等家人经常接触的公共物品表面，要经常用干净的湿毛巾擦拭或清洗，一般不需要消毒必要时（如家中有身体状况不明客人来访等）进行消毒主要的方式有煮沸消毒和化学消毒煮沸消毒主要用于对餐具、水杯的消毒，先将物品洗净，再放入沸水中煮（蒸）10分钟化学消毒是指用化学消毒剂作用于物体表面，达到消毒的目的家庭一般选用含氯消毒剂（如“84”消毒液）和含醇消毒剂（如75%酒精）进行擦拭消毒，作用30分钟后再用清水擦拭干净含氯消毒剂适用于物体表面、餐具等的消毒，对金属有腐蚀作用，对织物有漂白褪色作用含醇消毒剂乙醇含量为70-80%,主要用于手和皮肤消毒，也可用于小物体表面的消毒

十九、出现发热症状如何就诊？发热患者就诊时，除遵守外出就医要求外，还应全程佩戴医用外科口罩到发热门诊就诊，尽量避免乘坐公共交通工具陪同人员也要注意做好防护就医时，应如实讲述患病和既往就医情况，尤其是应告知医生近期旅行和居住史、与可疑人员的接触史等若被诊断为新冠肺炎疑似病例或确诊病例，应积极配合医院进行相关检查及隔离治疗

二十、什么是抗原检测？和核酸检测区别在哪儿？抗原就是病毒的蛋白质成分，新冠病毒形态呈球形，球的外壳主要由蛋白质和脂类组成，核心则是病毒的核酸和蛋白质结合形成的复合物抗原检测就是从抗体出发去检测病毒的蛋白质成分，从而判断待检标本中是否含有病毒抗原检测更方便、快捷，但敏感性稍差核酸检测更复杂，获取结果时间长，但敏感性更高

二十一、抗原检测结果能否取代核酸检测结果？不能核酸检测依然是新冠病毒感染的确诊依据抗原检测可以作为核酸检测的补充核酸检测阳性按照新冠病毒感染者或新冠肺炎确诊患者采取相应措施核酸检测阴性、抗原检测阳性视同新冠病毒感染者采取集中隔离等措施，密切观察，连续进行核酸检测

二十二、哪些人适用抗原检测？三类人群一是到基层医疗卫生机构就诊，伴有呼吸道、发热等症状且出现症状5天以内的人员；二是隔离观察人员，包括居家隔离观察、密接和次密接、入境隔离观察、封控区和管控区内的人员；三是有抗原自我检测需求的社区居民

二十三、用完的自测试剂如何处理？分人群rarr；隔离观察人员检测结果不论阴性还是阳性，所有使用后的采样拭子、采样管、检测卡等装入密封袋由管理人员参照医疗废物或按程序处理rarr；社区居民检测结果阴性使用后的所有鼻拭子、采样管、检测卡等装入密封袋中后作为一般垃圾处理；检测结果阳性在人员转运时一并交由医疗机构按照医疗废物处理

二十四、哪里可以买自测试剂盒？社区居民有自测需求的可通过零售药店、网络销售平台等渠道,自行购买抗原检测试剂进行自测隔离观察人员由组织隔离观察的管理部门（如社区、村镇、隔离点等）负责抗原检测试剂的采购、发放、管理等相关工作*注意为确保采样检测质量，居民须认真阅读说明书，按照规定的要求和流程，规范地进行采样、加样、结果判读等操作新冠肺炎疫情防控健康知识宣传资料新冠肺炎疫情发生以来，我校把学生生命安全和身体健康放在首要位置，认真贯彻落实疫情防控指挥部决策部署，把疫情防控作为当前学生工作首要政治任务，统一思想，积极应对，精准施策，扎实推进学生疫情防控和思想政治教育工作，以实际行动诠释使命担当一是迅速响应，周密部署疫情发生后，学生工作部（处）第一时间成立疫情防控工作专班,制定防控工作方案，部署安排部门工作任务向各学校发布《XX学校关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作期间学生管理工作的通知》《关于做好学生疫情排查工作的通知》，对学生疫情防控工作做出明确职责任务和具体要求向全体学生发布《关于新型冠状病毒感染肺炎防控致学生的一封信》，告知全体学生高度重视疫情，做好个人防护，理性对待疫情二是实时摸排，做好管理建立“学生工作部（处）学校辅导员”的防疫工作三级联动机制,确保工作落实和信息统计有效、畅通全面排查寒假学生去向，及时掌握感染新型冠状病毒感染肺炎疫情学生情况，重点摸排学生假期与疫区及疫区人员的“接触史”，做好湖北籍学生相关信息统计，协同相关部门做好留校学生管理，同时告知学生不得提前返校，严格落实了学校疫情防控各项措施三是签到打卡，精准施策考虑到学校目前仍处于放假阶段，传统的信息收集方式难免出现学生漏报、瞒报等现象，为确保准确收集学生疫情数据，在努力做好各类信息摸排统计的同时，通过“今日校园APP”，利用大数据手段每日摸排监测学生健康情况每日下发签到任务，学生每天打卡签到并上传地理位置和所处地点合影影像，对于未及时签到的同学，系统自动推送短信提醒，确保学校了解每一名学生的真实所在地信息和身体健康状况四是思想引领，筑牢信心寒假期间，学生分散在全国各地，充分发挥网络新媒体矩阵，全面宣传疫情防控知识，进行学生舆情引导通过“新医微学工”微信公众平台、辅导员工作群、学生班级微信群和QQ群等方式宣传疫情。