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美术《奇妙的肌理》教学设计课题名称奇妙的肌理课型美术班级启聪九年级日期
2021.
11.22授课人陈月娇单位阳江市特殊教育学校教材分析本课是结合聋生特点而设计的,属于【造型•表现】学习领域内容通过让聋生认识奇妙的肌理,了解肌理在生活中的广泛应用,并掌握人造肌理制作方法本班共学生9人,其中1人的语言表达能力较好他们有一定的美术基础,但学生之间的能力差异较大,根据聋生的美术基础、动手能力、学习主动性和审美能学情分析力,把学生分成A/B两层在小组合作活动中,把两个层次的学生融合在一个小组内,可以让层次好的聋生带动层次弱的聋生A层次认识肌理、了解肌理在生活中的广泛应用,掌握几种肌理制作方法以及进行创作知识与技能B层次认识肌理、了解肌理在生活中的广泛应用,掌握几种肌理制作方法运用情境教学、任务设置、多媒体辅助、自主探究、合作交流、过程与方法教学目标讨论等方法,引导聋生通过动手触摸、视觉感官去了解肌理的基本特征,学习人造肌理的制作技法情感态度与融入思政教育,表达对边防战士敬爱之情;提高聋生的审美意价值观识,激发他们对美好生活向往康复目标激发聋生的口语表达潜能教学重点认识奇妙的肌理以及了解肌理在生活中的广泛应用教学重难点教学难点运用材料进行制作肌理以及进行创作教法情境教学法、任务设置法、多媒体辅助教学方法学法自主探究、合作交流、思考讨论教学过程教学环节教师活动聋生活动设计意图
1.设置“盲婆卖瓜”探秘
1.参与触摸、讨
1.“盲婆卖瓜”情景,帮助盲婆把瓜分类,论,说感受情境导入设置情景,让聋生蒙眼辨瓜激发聋生的学习兴趣
2.引出课题《奇妙的肌理》
2.聋生通过触摸交流、朗
2.读一遍题目读,激发他们的口语表达潜能
1.理解肌理的定义;让聋生在真实情境中理解肌理,
1.触摸实物、欣感知肌理的秩序美、节奏美环节一触摸与欣赏赏图片,说感受,和韵律美,提高聋生的审美
1.展示实物及图片;对其特点进行辨意识,激发他们对美好生活
2.播放边防战士图片,引入识的向往思政情感教育
2.欣赏冰雪中的
2.体现思政教育内容,表达边防战士图片欣赏感知对边防战士敬爱之情环节二对比与感知通过直观、对比的手法让
1.展示自然肌理图片;小组讨论,互动,聋生尽快了解肌理在生活中
2.展示人造肌理实物;回答的应用,领悟美术在实际生
3.引导对比活中的独特价值
1.合作体验运用“试误法”让聋生去运用“试误法”体验与探分小组,合作尝体验肌理的制作,以获得对肌究试制作肌理理制作的认知,提高聋生学小组交流,教师小结习的主动性
2.范例欣赏让聋生更加直观地掌握知播放“树叶拓印”视频范欣赏、思考,发识点例引导探究表自己的见解注重学生个性化的发展,教
3.预设与生成(创作)通过添加、连线、会聋生如何去修整画面,形结合生成的效果,进行分层重叠等手法对画面成肌理的疏密对比、色彩对教学,引导聋生对一些无章法比等,使得画面更加丰进行再创作的画面再创作曷
1.面对聋生,采用自评的方法,不仅能反馈出学生的美术能力,且能更有效地丰
1.展示绘画作品欣赏作品,用口富聋生的语言,激发他们的
2.组织自评欣赏评价语、手语进行自评言语潜能
3.教师点评、总结
2.对他们的探究过程、作品效果提出赞许,让聋生体会成功的喜悦把知识点进行延伸运用,尝试以“家乡拓展与升华课后拓展让聋生用心去发现家乡的美,美”为主题,运用爱我家乡肌理进行绘画创作。