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文本内容:
眼耳口鼻4第一课时教学目标
1.注意倾听,听指令指出“眼晴”“耳朵”的图片;
2.跟读词语“眼晴”“耳朵”,理解词语含义;
3.结合图片呈现的场景说词语“眼睛”“耳朵”;
4.结合图片呈现的场景说句子“我有两只耳朵”;
5.体验生活中脸部主要器官的功能,增强自我保护意识教学重点学习词语“眼睛”“耳朵”教学难点结合图片呈现的场景说句子“我有两只耳朵”教学准备课件,图片、词语卡片、句子卡片等教学过程点名,常规提醒,教师强调(跟我做同样的)小手小手拍拍,我把小手伸出来,小手小手拍拍,我把耳朵指出来,小手小手拍拍,我把眼睛指出来,小手小手拍拍,我把鼻子指出来,小手小手拍拍,我把嘴巴指出来,小手小手拍拍,我把小手收回来
一、激趣导入师刚才,老师在路上遇到了一个可爱的小女孩,她叫兰兰(出示兰兰头像),她也想来跟我们一起上课做游戏,还带来了许多礼物呢!欢迎吗?(出示要奖励的增强物)她今天想跟跟我们一起来认识“脸上的宝贝”,你知道脸上的宝贝有什么?(指名学生说)一一眼耳口鼻(出示课题,翻开书,读题目几次)大家有没有信心把它学好呢?(激发学习信心)
二、新授
(一)耳朵教师导入同学们,猜猜兰兰这节课要跟我们学习什么?(出示屏幕图片)这是什么?你的耳朵在哪里?大家指指
1.找一找教师提问同学们找到自己的耳朵了吗?(贴耳朵图片)
2.读一读(齐读,个别读,小组读)教师今天我们要学习词语宝宝“耳朵”(出示词语卡“耳朵”、读卡、贴卡)教师示范读3遍,强调“朵”字在词语中读轻声(各种形式读词语,读后贴词语卡片)
3.耳朵的作用一一练习认真听教师提问每名同学都有耳朵,那么耳朵是用来做什么的呢?教师强调听得时候要认真听,下面看看谁认真听?教师组织学生捂耳朵,感受耳朵的重要性师小结耳朵可以听声音,我们要保护好耳朵,不要随便用手掏耳朵
4.学习句子“我有两只耳朵”
(1)出示图片小女孩头像,观察有几只耳朵?(两只)你有几只耳朵?(两只)谁会用自己的话说一说?
(2)引出句子学习我有两只耳朵(齐读,各种形式读句子,贴句子卡片)
(二)眼睛教师提问同学们,我们脸上的宝贝还有什么?(眼睛,出示眼睛图片)眼晴在哪里?(指自己的眼睛)请你指一指图片中小朋友的眼晴在哪里?请你指一指
1.读词语教师今天我们还要学习1个词语“眼晴”(示卡、读卡、贴卡)教师示范读2遍词语(各种形式读词语)
2.眼晴的作用―-目光追随的训练(利用实物)教师提问同学们想一想,我们的眼睛可以做什么?教师鼓励学生回答问题
3.体验眼睛的重要性教师提问眼晴作用大,可是如果眼睛看不见了,那会怎么样呢?教师引导学生思考体验眼睛的重要性(用双手捂住眼睛)教师我们捂住眼睛能看见同学和老师吗?同学们眼睛看不见很害怕,所以眼睛很重要,我们要好好保护
三、巩固练习
1、游戏我会当小医生看看我少了什么?(出示屏幕,指名学生说,学生找眼睛与耳朵)
2、我的眼睛最亮!在()“O”相应的图片(屏幕出示,发练习卡,巡视指导,评讲)
3、我说你找黑板上的词语跟图片对应(眼睛、耳朵、鼻子),加多一个骚扰(灵活处理)
4、看看我们今天学习的脸上的宝贝藏在书本的哪里?(回归文本,指导学生在书本上找一找)
四、总结回顾看板书进行总结(今天,我们跟兰兰一起认识了脸上的两件宝贝耳朵和眼睛,这是我们身体的重要器官,我们要好好保护好!)板书设计4眼耳口鼻眼睛图片耳朵图片眼睛耳朵。