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八年级上册英语第五单元教案优秀篇5八年级上册英语第五单元教案(篇1)课题Unit VI授课班级Class GradeVII课型REVISION教师学习内容Unit VI学习目标知识与技能
1.识别和掌握水蔬菜名称
2.学会用英语谈论水果、蔬菜的喜好等等过程与方法通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力;通过复习,学会正确读写相关知识与技能情感态度与价值观通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法重点难点重,点
1.Do you like bananasYes,I do.Do youlike orangesNo,I dont.
2.fruitvegetableshamburgerso难点相关句型的熟练运用学具准备学案,习题学习形式教师导学,学生学习学习过程
一、提出复习要求
二、宣布复习内容本课时我们将归纳复习Unit VI内容词汇与短语hamburgers,orange,tomatoes,ice-cream,broccoli,salad,French fries,bananas.Strawberries pearmilk breadrice foodfruit chickencarrot broccolihealthy foodeatinghabit howabout think about breakfastlunch supperdinner nextweek afterdinner基本句型:Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句所以在教学中可采取问答式导人法
1.教学一些球类运动器材名词,教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示I have afootball.Do I have afootball自己回答Yes,I d
0.再问Do Ihave abasketball自己回答No,I dont.再使用其它物体询问学生Do Ihave…?询问学生Do you have---询问学生Does he/she have…?询问学生Do they have---
2.学生回答Yes,you do.No,you dont.学生回答Yes,I do.No,I dont.学生回答Yes,he/she does.No,he/she doesn,t.学生回答Yes,they do.No,they dont.
3.学生进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流
二、第二教学环节师生互动,学习探究教师活动学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生圈出所听到的单词,并能画出相应的图片,完成1b部分的教学任务
2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式Do youhave***Yes,I do./No,Idem t.
1.听lb部分的录音,圈出所听到的单词,并画出相应的图片,完成1b部分的学习任务
2.Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答
3.播放2a部分的录音,引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的教学任务.
4.重新播放2a部分的录音,要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务
5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生互动的交流方式Do youhave--*Yes,I do./No.I dont.Does he/she---Yes.he/shedoes./No,he/she doesnt.o
6.引导学生观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空
7.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务要求学生学会使用Lets…句型表示“提建议”可采用师生互动带动生生互动的交流方式Let splay soccer.I donthave asoccer ball.Well,let,s playvolleyball.That soundsgood.o
3.听2a部分的录音,选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的学习任务
4.重听2a部分的录音,将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务
5.Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构
6.观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空
7.Pairwork活动,完成3b部分口语交际的学习任务学会使用Let s…句型表示“提建议”
三、第三教学环节合作交流,巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务要求学生阅读第4部分的短文,并根据短文内容,填写表格,然后互相介绍自己的信息Pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务阅读第4部分的短文,并根据短文内容,填写表格,然后互相介绍自己的信息八年级上册英语第五单元教案(篇5)一学生情况分析(学生62人,其中男生36人,女生26人)
1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视,学得很好;但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过有的学生笔试不错,但语音、语调、书写都有待加强因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善总之,既要避免好生吃不饱的.现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求教学措施和辅助二课时总安排总共100课时授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goalof Gofor it is tomake languagea step-by-step progressionthat buildsconfidenceand leadsto open-ended activitieswhere studentscan activelyrelate learningto theirpersonallives.Go ForIt!是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识教学内容的处理和取舍灵活开放,只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的“I sometimesgo tothe lastto dothe group work first---Itdepends on the teachersknowledge ofthe studentsactual languageability…David Nunan;提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源“Dod tuse justthe textbook.Anythingin reallife thatconnect and appropriate tothe lessoncan beused asteaching resources.v DavidNunan;提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The keypoints ofeach unit:Topic FunctionsStructuresU1Making newfriends IntroduceyourselfGreet peopleAskfor andgive telephone numbers Present tense tobeWhat questionsProssessiveadjectives:my,your,his,herU2Things in the classroomIdentifyownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHowdo youspell penU3The familyIntroduce peopleIdentifypeople Demonstratives:these,thoseSubject pronouns:I,he,sheYes/No questionsPluralnounsU4Things aroundthe houseTalk aboutwhere thingsare WherequestionsandYes/No questionsPrepositions:on,in,underSubject pronouns:theyU5Spending timewith friendsAsk andanswer questionsabout ownershipMakesuggestions Presenttense tohaveYes/No questionsand shortanswers:let,sAdjectives of qualityU6Food Talk about likesand dislikesPresenttense to likeYes/No questionsand shortanswersAffirmative andnegative statementsU7Shopping Askabout pricesTalkabout clothingThanksomeone Demonstratives:this,that,these,thoseHow muchquestionsU8Dates Talkabout datesWhen questionsProssessives”How oldare youU9Movies Talkabout preferencesMakeplans PresenttensetowantYes/No questionsand shortanswers:Adjectives ofqualityU10Joining aclub Talkabout abilitiesModal verbcanYes/No questionsand shortanswers:Affirmative andnegative statementsWhatquestionsUll Dailyroutines Talkabout dailyroutinesAsk aboutand saytimes WhenquestionsWhat timeis itAdverbsof frequencyU12School subjectsTalkaboutpreferencesGive reasonsWhat questionsWhyquestionsWho questionsAdjectivesofquality
四、教材分析新目标任务型教学的特色理念《新目标英语》是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求本教材的教学理念“知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”人教社《新目标英语》教材的几大特色A.图文并茂一幅副充满情趣,幽默生动的画面,令你眼睛一亮它不仅版面设计充满新意,而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感,更有现代气息、,更加贴近学生的生活学生一拿到课本后都爱不释手,迫不及待地翻阅B.实用性强每个单元的选材都来源于学生的学习和生活紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起如第一册的十四个话题认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言第二册的十二个话题邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活由于这些都是学生熟悉的话题,生活中经常碰到的事情,所以学生容易接受,学习热情自然也高使教学活动由“要我学”转变为“我要学”C.注重交际针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写材料每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充满兴趣,所以大家都能情绪高昂地参加pair work,groupwork,games等活动学生们充满了自信,开心地练习说英语,教室里常常充满了欢歌笑语飞同学们都喜欢上英语课,他们能为学以致用而感到兴奋,同时也体验到了学习语言的快乐D.词汇量大第一册有词汇700个左右,第二册约450个,第三册约450个,第四册约400个,第五册约500个,合计2500个这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求大大丰富了学生的词汇量,让学生能更好地表达自己的所思所想同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法,就会事半功倍,否则难以适应教材的要求这时学生特别需要教师的指导.《新目标英语》的教材设计原则a.言语、情境真实性原则The authenticityprinciple任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用b.形式-功能性原则The form-function principle任务的设计注重语言形式和语言功能的结合形式-功能性原则,旨在使学习者掌握语言形式的同时,培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性,学生在学习语言形式的基础上,通过系列任务的训练,能够自己进行推理和演绎,从而理解语言的功能,并在交际中进行真实运用c.阶梯型任务原则The taskdependency principle学习单元中任务的设计由简到繁,由易到难,层层深入,并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面,遵循先听、读,后说、写的设计顺序,使教学阶梯式地层层递进d.在做中学原则Learning bydoing自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验
五、教学具体措施及辅助活动
1.利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化课堂教学
2.每日进行单词竞赛
3.学唱英文歌
4.坚持值日生报告
5.开展多种游戏和竞赛活动
六、教学进度表Week1Starter Unit15课时Week2Starter Unit2Starter Unit35课时Do youlike bananasYes,I do.Do youlike orangesNo,I dont.Let sthinkaboutthe food.How aboutburgers,vegetables,salad,and somefruitWhat aboutthe fruitLet s havestrawberries andapple.What doyoulikefor breakfast/What doyouhavefor breakfastIlove fruit.I thinkit shealthy.
三、要点归纳可数名词复数的构成要点规则名词记规律;不规则词汇情况特殊记
一、规则变化如下1)一般情况加-s map-maps boy-boys2)以s,sh,ch,x结尾加-es bus-buseswatch-watches3)以辅音字母+y结尾,变y为i再加es baby-----------------------------------babiescity-cities country-countries但以y结尾的专有名词,或元音字母+y结尾的名词变复数时,直接加s变复数例如two Marys;the Henrys;monkey--------------------------monkeys;holiday holidays4)以o结尾的名词,变复数时a.以两个元音字母结尾(其一必定是o)时,力H eszoo-zoos kangaroo-kangaroos b.某些夕卜来词photo-photos piano-pianos c.其余情况,都发o5)以f或fe结尾的名词变复数时a.加s,如belief---------------------------------beliefsroof-----roofs b.去f,fe力口ves,如half--halveso
二、不规则变化1)child--children foot------feet tooth-----teeth mouse-----mice man-----menwoman-----women注意由一个词加man或woman构成的合成词,其复数形式也是-men和-women,如an Englishman,two Englishmen但German不是合成词,故复数形式为Germans;Bowman是姓,其复数是the Bowmans2)单复同形,如deer,sheep,fish,Chinese,Japanese,li,ojin,yuan,two li,three mu,four jin等但除人民币的元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式如a dollar,two dollars;a meter,two meters3)集体名词,以单数形o式出现,但实为复数people policecattle等本身就是复数,不能说a people,a police,a cattle,但可以说a person,a policeman,a headof cattle.
四、写作训练背写section A2d
五、练习与检测《同步轻松练习》(omitted)
六、自主复习下一单元内容,完成相关训练题教师导案用谈话法回顾复习己学知识归纳复习单元要点老师检测预习自主完成全员参与提升外语课的学习兴趣,培养外语学习能力补充内容板书课题O提出外语课的学习要求课后反思八年级上册英语第五单元教案(篇2)Unit1Topic3How oldare youSection D学习目标L学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息
2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息
3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程㈠导入
(二)自学指导
1、预习课本P23Part1,复习书上的六个音标
2、预习课本P23Part2,分别找出Jane和Huang Hua的个人信息
3、预习P23Part3,根据所给信息把空补充完整
4、背诵课本P24Part4a4b
(三)问题导学再看课本P22Part2,回答问题Where isJane from______________________________How oldis sheWhat classis shein Where is HuangHua fromWhat shis Englishname Arethey in the same class
(四)典题训练
(五)精讲点拨
1、They arenot in the sameclass,but theygood friends.他们不在同一个班,但是他们是好朋友解析same意思是“相同的”,前面一定要用定冠词“the”,后面接单数名词but意为“但是,可是”,起转折作用eg:We arein thesame school,but indifferent classes.我们在同一1个学校,但是在不同的班级五.当堂检测
(一)用be动词的适当形式填空
1、-----How oldyou
2、-------1ten.
3、What this-
4、—It apen.
5、Who that------She Lucy.
6、-----What these------They schoolbags.
7、-----this apen
(二)单项选择
1.What sthat ChineseA、on B、in C、with
2.Is heEnglish boyA、a B、an C、the
3、These aremy.A、book B、pens C、a friend
4、-----Is thisyour eraser-----------Yes,.A、itis B、this isC、it s
5、They arenot thesameclass,but theyare good friends.A inB、on C、from
七、作业布置(-)根据句意和首字母提示填空
1.They arein thes class.
2、--How ois she----------------------She is
15.
3.Li Mingand WangFei are goodf.
4、I m in ah school.
5、Is yourp number3264-7853
(二)选择填空
1、______is ZhouLan.phonenumberis
1358429764.A、Her,her B、She,her CShe,She
2、What gradeyour brotherin A、isB、am C、are3------Is thata car--------No,A、that isnt B、that isC、it isnt
4、Nine andeleven is.A、thirteen B、fifteen C、twenty
5、are goodfriends.A、you,he and I BI,you andhe C、you andhe,I Thisis anEnglish boy(男孩).His nameis Jim.He istwelve.He is in myschool.He andI areinthesame grade.min Class Three,Grade Seven,but heisin Class Four.I mhis goodfriend.He ismy goodfriend,too.根据短文内容,补全对话A:Excuse me,what shis nameB:His nameis Jim.A:
6.B:Yes.J-I-M,Jim.A:Where ishe fromB:
7._________________________________A:How oldis heB:
8.A:Is hein yourschoolB:
9._________________________________A:Is heinClassThree,Grade SevenB:
10._________________________________He isinClassFour,but heandIaregoodfriends.A:Thank you.汉译英
1.布朗是他的姓氏Brown ishis.
12.那是一张地图吗Is that___________.
13.它们是五辆公共汽车They are.
14.让我帮帮你吧Let you.
15.给你are.八年级上册英语第五单元教案(篇3)课题Unit IV授课班级Class GradeVII课型REVISION教师学习内容Unit IV学习目标知识与技能1,掌握表示地点的介词
2.学会询问地点的句型等等过程与方法通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力;通过复习,学会正确读写相关知识与技能情感态度与价值观通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法重点难点重点
1.in/on/at/under/beside/behind/
2.Where isthe mapIt son the wall.Where aremy booksThey are on the sofa.难点五个元音字母的掌握学具准备学案,习题学习形式教师导学,学生学习学习过程
一、提出复习要求
二、宣布复习内容本课时我们将归纳复习Unit IV内容词汇与短语bookcase schoolbagchair desksofa tablemap radiotape playermodel planehat notebookUnderthe bedon yourdesk on your headInJim sroom behindthe doorbeside thewindow aset of keys(接单数be动词)而Two setsofkeys(接复数be动词)基本句型Where isthe map/the watch/It son thewall/onthe dresser.Where aremy booksTheyareonthesofa/inthebookcase/everywhere..Whereismy hatIt sonyourhead.Gina sbookstore areeverywhere.I amtidy.
三、练习与检测《同步轻松练习》(omitted)
四、附物主代词第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词单数my yourhis/her/its复数our yourtheir名词性物主代词单数mine yourshis/her/its复数ours yourstheirs
五、书写训练结合图片描写房间物品的摆放情况My bedroomLook,Ihavea niceroom.Come andhavealook.It ssmall andnice.There isa bigbed,a smalldesk,a bookcaseandadresser.The bedis nearthe desk.There isa bookcasenearthedresser,too.Many goodbooks areinthebookcase.I likethe booksvery much.Oh,yes,There isa nicepicture onthewall.Oh,My bedroomis toobeautiful.I likeitvery much.Do youlike mybedroom Canyou tellme aboutyour bedroom,please
六、自主复习下一单元内容,完成相关训练题教师导案用谈话法回顾复习己学知识八年级上册英语第五单元教案(篇4)教学内容Section A(教材P25—27)教学目标知识与能力Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let s…提建议能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动过程与方法采用Discussion andguess和Classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动,使用have对物品的所属进行提问及回答情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Do you/theyhave…Does he/she have---Letsplaysoccer.等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用教学突破Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作la部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插人,通过询问对方的所属以及回答来引入新课学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称,并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法教学步骤(1课时)
一、第一教学环节情景创设,导入新课教师活动学生活动。