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区域游戏活动评价表评价等级二级指评价内容与目标-级指标标A BC D
1、材料恰当地隐含阶段教育目标和内容,
2、能根据宝贝发展需要投放、材料难易适宜;环
3、能利用当地资源和废旧材料、材料数量充足;材料投
4、宝贝多数参与活动区材料的收集与制作;境放
5、能根据实际情况及时投放和变更材料;
6、材料安全卫生、具有探索性创
1、有组织、约束、调整宝贝的活动及其彳亍为的活动规则;规则制
2、宝贝参与了规则的制订与修改设定
3、通过环境来喑不规则、保证宝贝都能选择到自己喜欢的活动区、活动材料,凸显宝贝个性化的芋习方式,区域设
2、保证促进宝贝和谐发展的各种关键经验能以各“活动区”为中介展开.教置满足宝贝多方面发展的需求
1、考虑动静分开师区域空
2、考虑到一些区域的特殊需要间
3、考虑区域的开放与封闭特性指
1、对宝贝进行多方面指导,包括指导宝贝制定区域活动计划、引导宝贝对活动进行回顾与评价,指导方式多样具体导
2、老师的指导能引发宝贝进一步探索有效指
3、能根据宝贝活动情况及时调整指导策略导
2、宝贝能按照自己的意愿有序地开展操作活动
3、宝贝是主动、独立地选择区域活动,(或模仿别人选择区域);
4、能在区域坚持玩一段时间,不是频繁地变换材料,或在各个区域游荡宝贝参与
5、宝贝关心自己的活动成果,
2、宝贝能按照自己的意愿有序地开展操作活动幼
1、大多数孩子能够操作符合其年龄特点的较复杂的材料(复合型)认知发
2、操作方式是富有创造、善于变通儿展
3、操作结果表现为多样化的,如绘画、拼图、手工、创编故事等
1、在活动中主动、乐于与其他小朋友合作,如共同收集材料,分工搭建或行完成同一任务;社会
2、活动中能与同伴轮流分享材料或成果;为交往
3、在不同的区域之间宝贝有交流,如建构区与角色游戏区材料共享,美术印染区与制作区拓通;
4、宝贝自觉遵守区域规则,宝贝能解读区域环境中的暗示规则总体评价。