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教师如何有效参与课堂在自己上课和观摩示范、公开课过程中发现了这么这个现象:“学生在练、赛过程中,有的教师站在原地若有所思,有的教师会去学生身边“点”一下,有的教师积极参与到学生的练习中,还有的教师穿梭于学生间隙之中”自己对此也有自己深刻的感受,尤其是学生在练习过程中明显感受到自己有点无所事事,是应该去指导还是巡视,并未明确的教师活动目的教学实则是教师的活动和学生的活动相互作用的过程,那么有学生的学就要有教师的教与指导、纠正相结合,对于在体育课中,体育教师如何有效的参与其中,我想做好这几种角色,定能够让体育教师能够有效地参与其中
1.做好教练,及时纠正与指导在体育课教学过程中,“教练”角色应该是主要角色尤其是在学、练阶段,学生对于组合技术动作处于泛化-巩固阶段,应该加强对学生错误动作的纠正、正确动作的引导、技战术的运用与提升以“教练”的角色参与到课堂的教学与组织过程中,让课堂有了“大脑”
2.当好裁判,强化规则与竞争在现如今提倡的“课课赛”中,围绕教学主题所开展的“教学比赛”,教师除了充当教练之外,还可以是裁判,把握攻防双方的对抗程度和公平竞赛在裁判过程中既要向学生传导运动项目的规则知识,如篮球的走步、合理对抗以及打手等基础规则,还要给学生讲授运动竞赛中的“胜负”和“尊重”以“裁判”的角色参与到课堂的教学与组织过程中,让课堂有了“尺度”
3.演好队员,创设条件与机会这一角色也是我最想做却始终没能如愿的,让自己成为一名学生,和学生一起参与他们的“胜负”,我想这也应该是最有效的参与课堂的方式如在足球比赛中教师自动加入其中一方,成为他们团队的一员,和团队一起欢呼进球瞬间,一起总结失败之处以“队员”的角色参与到课堂教学的组织过程中,让课堂有了“温度”当然,还有体育教师也还有其他角色,如啦啦队、观察员等可能每一节课都会有几种角色的转变,但是充当好每一种角色,都应该是我们体育教师的职责所在。