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高考语文多则材料作文写作指导多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析
一、多则材料类作文的类型
(一)相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在例材料一近朱者赤,近墨者黑材料二橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同所以然者何?水土异也材料三有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之虽日挞而求齐也,不可得矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣解析以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点第一则熟语,近朱者赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的几句话;第三则是成语故事“一傅众咻二三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的
(二)相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意例阅读下面材料,根据要求作文材料一志愿军英雄马玉祥曾说“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到地方,我也是个‘兵;现在离休了,我还愿当个老‘兵这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了J材料二拿破仑说“不想当元帅的兵不是一个好士兵”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法解析先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价值观审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标因而可立意为人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干
(三)相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面正确的观点来例阅读下面材料,根据要求作文材料一甲说“勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬光大”材料二乙听了不以为然地说“在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技高科技二高效益,这是致富的公式J解析归纳出每则材料的内涵材料一的观点是靠勤劳能致富;材料二的观点是靠科技才能致富细加分析即可发现,甲、乙两方的观点,都是带有片面性的,只有综合起来才全面,致富必须依靠勤劳和高科技的结合
(四)递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来例阅读以下材料,按要求作文材料一诗人顾城有句出名的诗“你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远”这里说的是人与人之间的隔膜成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯材料二海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就到了美国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫星电视一下子将它拉到我们面前这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说解析:第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺,这是因为科技进步的力量写作时从这两个角度切入方为正点如果能从“距离的远和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹
(五)综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正确的观点例阅读下面材料,按要求完成作文材料一当代著名作家池莉说“一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事”材料二法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》,至今无人逾越材料三林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……以上材料引起你怎样的联想和思考?解析审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生”,因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通才二接下来分析三则材料之间的多种关系从池莉的角度,可提炼出“人一生可做的事很多”的观点,这是正面立意;从雷杜德的角度,可提炼出“做好一件事”的观点,这是正面立意;从苏东坡的角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意;而再从池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观点,这是反面立意“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系而从“专”与“通”的关系角度入手,又可归纳出以下多个观点做好一件事,才可能做好很多事;做好很多事,为的是把一件事做得更好;企业讲求团队合作精神,更需要专精人才;现代社会对人才的需求是“专通并举”,等等小结以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法,这种类型作文必须从整体考虑,切忌把几则材料割裂开来,就事论事;其次要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去分析材料当然,材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事,而且不同性质与类型的材料,审题的侧重点和角度也会有所不同因而要提高自己的审题立意能力,所需要的不仅仅是一些方法,还需要大量的科学整合与系列训练,更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验,全面提升自己的思维品质与语文综合素养
二、多则材料审题原则
1.逐则分析把握材料的主要内容
2.对比分析理清材料之间的关系同向关系、对立关系、互补关系
3.综合分析归纳材料最终主旨异中求同、异中辨异、互补叠加
三、多则材料作文的审题应对策略
1.同中求异找主旨相同的材料,从它们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点,就能挖掘深度,得出有份量的结论例
①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林
③列宁17岁就开始革命活动
④毛泽东26岁主编《湘江评论》
⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语解析以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了进一步分析材料会发现
①-
④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料
⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同根据这个不同点可以立论年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力
2.异中求同找主旨相异的事物,有时是形异而实质相同的,因此,对于多项材料,我们可以进行分析比较,寻找材料间的共同点,从共同点入手提炼观点例
①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过
②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了解析这两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样一未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质由这个共同点,我们可以提炼这样的观点
①良好的心理素质是成功的重要因素;
②要培养良好心理素质
3.异中辨异找主旨有些相异的材料,它们之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点处入手提炼观点例
①俗话说“一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,商量出鞋样;三个臭皮匠,赛过诸葛亮J
②俗话又说“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃J解析:这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但我们可以找出一些共同点同样是3个人,同样是要做一见事可是,为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢?他们的分歧点在哪里呢?三个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮;三个和尚心也往一处想一要吃水,可是他们互相推委,不往一处使劲儿,二个和尚没水吃可见他们的分歧在于是否齐心协力抓住分歧点,可以提炼这样的观点
①齐心协力才能取得成功;
②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使4,互补叠加找主旨有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充的,只有将它们叠加起来,才是科学合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点这就是互补叠加法例
①佛罗伦萨诗人但丁的名言“走自己的路,让别人去说吧!”
②波兰谚语“常问路的人不会迷失方向”解析:这两则材料都是讲如何走好人生之路材料
①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料
②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理因此,可以提炼这样的观点既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法根据材料提炼观点,前提是要读懂材料,在此基础上,恰当地运用一种或几种分析方法,立意就会很准确。