还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
【原则一晚词优先】老师偏爱“学得晚”的单词,因为使用学得比较晚的单词,可以体现一个人“学以致用”的意识如果一个意思既可以用初中单词来表达,又可以用高
二、高三单词来表达,那尽量选择高
二、高三的单词,如1Adj.困难的黯然低分词difficult闪光高分词challenging有挑战性的2Adj.重要的黯然低分词important闪光高分词vital至关重要的;essential必不可少的;significant有重要意义的;3Adj.美丽的黯然低分词beautiful闪光高分词appealing动人的;attractive吸引人的;charming迷人的;fascinating迷人的注以上五个词既能修饰人,又能修饰物,非常好用,务必记熟!【原则二短语优先】在阅卷老师看来,活用短语是一个考生能力的体现因此,我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法,如4v.参加黯然低分词join闪光高分词take partin5v.使用黯然低分词use闪光高分词make gooduse of6v.拜访黯然低分词visit闪光高分词pay avisit to7最常见的换词手段形容词=of+同根名词【原则三“具体化”单词优先】请先对比以下几组句子【例句1】I goto schooleveryday.【例句2】I rideto schooleveryday.在课堂上,笔者经常以这两个句子为例,讲解“具体化”的重要性很多同学都能感觉到例句2要比例句1好究其原因,是例句2中的rode比例句1中的went更加具体went只表达了“去”的意思,而rode不但表达出“去”的意思,还能表达出具体的交通方式也就是说,例句2表达的信息量比例句1更加丰富再如【例句3】Mr Wangis a good teacher.【例句4】Mr Wangis a kind,patient andknowledgeable teacher.例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师,而到底“好”在哪些方面,却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者,Mr Wang好在三个方面和蔼kind、耐心patient以及知识丰富knowledgeable因此,我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想,如8adj.学习黯然低分词learn闪光高分词research研究;pick up偶然学到,顺便学到,轻松学到;master掌握9n.好老师黯然低分词agoodteacher闪光高分词akind,patient andknowledgeable Englishteacher一个善良、耐心、博学的老师当然,除了替换某些表意抽象的单词,我们还可以通过增加细节成分,使表达更为具体,如,例句2可以加上同伴、心情等信息,进一步改写成【例句5】I,together withTom andJerry,rode tothe Zhongshanparkyesterday,feeling ratherexcited.同样的,例句4也可以加上一个定语从句,写出Mr Wang到底擅长哪些事情,如【例句6】Mr Wangis akind,patient andknowledgeable teacherwhoknows howto enlightenus students.可以看到,例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段,将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了综上所述,想让你的表达“具体化”,一共有两种常用方法,其一,是换掉某些表意不明确的单词,换上表意更加明确具体的单词;其二,是在句中适当增加细节成分“具体化”的好处,是让句子的含义更加丰富,让读者更容易由句子展开丰富的联想,随着作者一起经历、一起思考、一起感动在平时的学习、训练中,与其生硬地使用超纲词汇,不如好好熟悉大纲单词,用好“具体化”的两种方法,为你的作文增光添彩事实上,“具体化”在汉语写作中也有同样的体现比如,要表达“惜别”的感情,光说“再见”是不够的,应该像诗人那样,用具体化的细节带动感情,写出梦幻般的文字“让我与你握别/再轻轻抽出我的手/知道思念从此生根/浮云白日/山川庄严温柔...”这就是“具体化”的作用,你体会到了吗【原则四大纲词汇的衍生词优先】在高中英语中,我们已经涉及到了词根词缀的知识运用这些知识,可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思微博词汇如果能够熟练使用一两个这种词汇,你的作文肯定“碉堡了”!举例如下,看看箭头后面的替换词都是由哪些单词变来的10adj.当然地黯然低分词certainly闪光高分词obviously明显地;undoubtedly毫无疑问地;evidently显然地;11adj.不开心的黯然低分词sad闪光高分词discouraged气馁的;depressed沮丧的;downhearted垂头丧气的;low-spirited意志消沉的;。