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文本内容:
荷叶.母亲随笔荷叶.母亲随笔【第一篇工荷叶母亲教育随笔荷叶,莲花的叶子文题之所以用“荷叶母亲〃,是由于文中借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感受,抒发对母亲的感谢喜爱之情文章语言清爽自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴在讲授《荷叶母亲》这节课时,我决心把课堂交给同学,根据“朗读一一探究一一发觉〃这样的教学思路,引导同学去感受这篇课文的文质之美,探究诗文的构思美,使同学对诗歌的赏析上升到肯定的审美层次新课程强调同学要“读〃,朗读、诵读、默读、精读.......总之要多读在课堂上,我加强了对同学的朗读指导,运用多种朗读方式,让同学借助朗读把无声的文字变成有声的语言,使诗文中所抒发的情感叩击同学的心灵,同学在学习过程中,既感受到语言文字表达情意的表现力,又提高审美情趣在探究过程中,通过自主、合作的学习方式,让同学体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护,从而清晰地熟悉借物抒情的写法在课堂上同学动脑还动手,运用同类写法发表共性化的见解,抒发对母亲的爱新课程下的课堂教学,要求以同学为主体,老师的角色转变成了组织者、引导者、启发者,要求尽最大可能敬重同学学习的共性这堂课之后,我自己觉的轻松,同学也学的开心我深切地感悟到,做为教育者,要跟上时代步伐,转变教学观念,使教与学成为一种生命的活力荷叶.母亲随笔【其次篇】冰心的荷叶母亲这篇散文诗,是冰心的早期作品,反映了在当时年轻的冰心心灵中,母爱、童心、自然三足鼎立的“爱的哲学〃占据着主导地位本文中有对自然的描写、钟爱窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜〃“突然观察红莲旁边的一个大荷叶,渐渐地倾侧下来,正掩盖在红莲上面〃有童心的呈现、流露,更有对母爱的依恋、感恩“对屋里母亲唤着,我赶忙走过去,坐在母亲身边〃我心中深深地受了感动一一母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?〃由本文可以明显看出冰心是个泛神论者,特殊是个泛爱主义者,那种神即自然〃,“爱的福音〃,都深深的印烙在她的灵魂中文中写道祖父认为园里最初开三蒂莲的时候,正好大家庭中添了冰心三姊妹,这是应了花瑞把花与人联系在一起,为下文做了铺垫,好像冰心三姐妹就是莲花的化身那在风雨中备受摧残的红莲,好像就是稚气未脱、娇美窈窕的女儿;而那“雨点不住的打着,只能在那英勇慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠〃里的荷叶,分明重叠着英勇慈祥的母亲的身影爱流淌在字里行间,由于“红莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面梗上只留个小小莲蓬,和几根淡黄色的花须〃又由于浓阴的天,红莲在雨中挣扎,我〃郁闷,不适意而观察红莲受到了荷叶的遮挡、佑护,〃我〃不宁的心绪散尽了,荷叶的母爱又让“我〃内心深深地感动范伯群、曾华鹏在《爱的哲学开启冰心早期作品的钥匙》一文中说冰心的爱的哲学人生观的元素早在她童年时代的心灵中已经孕育母亲既严格又温存的爱心,潮汐云霞变化无穷的自然,天真无邪的童年,都是这爱的哲学的人生观的重要元素母爱、童心、自然是冰心童年时代就储存、蓄积的最富有的宝藏〃当然,还有教会学校对冰心灌输的基督教的教义的影响,更有泰戈尔用他的哲理拨动了冰心灵魂的琴弦冰心在年写的《遥寄印度哲人泰1920戈尔》一文中,自述了她在年读了泰戈尔的传略和诗文,心中不作别想,1919只深深地觉得清澈、凄美,安慰了她心灵的孤独诗文中那种自然的美感,和她的思想一缕缕的合成琴弦,奏出缥缈奇妙无调无声的音乐荷叶.母亲随笔【第三篇】荷叶母亲在这篇文章里体现出母亲用暖和的双手给了我们这个世界,寻找那个怀抱,我们不用睁开双眼,仅靠着暖和的熟识的平安的全力以赴的气息,就能找到……由于荷叶倾侧过来掩盖红莲,正如母亲为儿女遮风挡雨,荷叶无畏无惧地为红莲遮挡风雨.荷叶象征着母亲由眼前生动的场景,而联想到母亲的呵护与关爱,幻化出荷叶母亲〃如诗如画般美妙的形象“心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫庇?〃这句话的意思是当我遇到苦恼忧愁时,除了母亲,没有人能够关心我排忧解难“心中的雨点〃是用来比方生活中的苦恼;“无遮拦天空下的荫庇〃是用来比方母亲为我们遮风挡雨这句话抒发了对母亲的喜爱、赞美的思想感情荷叶.母亲随笔【第四篇】荷叶母亲读后感把红脸上的荷叶比作母亲,在暴风雨来临时,荷叶总是无所畏惧的爱护红莲母亲正如荷叶,当挫折来临时,母亲总是挡在前面劝慰我们可是我们安稳无恙时,母亲此时可能背负着巨大的痛楚,我们又何尝体会到了呢!假如大风来临之际,红莲无荷叶的阻挡,就无一丝生存的盼望母亲给了我们生命,让我们拥有了生命之花,当我们在开放自己漂亮的花朵时,又何尝想过在母亲的衬托下才使我们显得漂亮我们何尝想过在风雨中,我们是怎么撑过来的在风雨中,假如只有我们漂亮的红莲,我想我们也到不了今日每当我们苦痛的投入母亲的怀里时,母亲又何尝不是与我们分担苦痛呢?每当我们撒娇,对母亲发脾气时,母亲的心理何尝不是忍受着剧痛每天我们去上学,母亲总是担着心,中午只盼一个小小的电话,而放学总是渐渐地等着心却无比的焦急,等我们到了家,母亲总会由于孩子平安回家而感到快乐不好吃的过期的,总是由她来吃,给我们夹的总是美味莲花正如我们,母亲正如荷叶,在暴风雨中与我们共患难荷叶.母亲随笔【第五篇】荷叶母亲本文叙述的是得到两缸莲花,一盆已经谢了另一缸被繁密的雨点打得左右被斜正值心绪不宁时看到一个大荷叶盖在了红莲上不宁的心绪散尽进了这是一篇借景写人的文章,托荷赞母写荷花是为了写我〃,写荷叶是为了写母亲,〃我〃被是雨打风吹的荷花,而母亲则是替荷花遮风挡雨的荷叶赞扬了母爱的宏大想想生活中,母亲对我们的爱总是无私的,是不求回报的在我们消沉的时候,是母亲鼓舞我们在我们困难的时候,是母亲关心我们在我们寒冷的时候,是母亲专心暖和我们但我们却常常生在福中不知福常常埋怨生活,还常常和母亲闹别扭想象母亲对我们的付出,真觉得对不起她作为一个中同学,我们本应当帮妈妈做些家务可我们不但不帮妈妈做家务,还常常惹她生气读了冰心奶奶的《荷叶母亲》后,我更加感受到母亲对我们无私的爱所以今后,我肯定好好学习,报答母亲对我们无私的爱母爱就是这样,当你不仔细品尝时母爱就像是无形的当你静下心来品尝时,你会感到它的宏大。