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文本内容:
、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵U!康的价值观和高尚的道德情操没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为的教育事业创造业绩,作出贡献教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的教师师德师风学习心得体会教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施通过学习,自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点:一.热爱教育事业要把教育与的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“服务学生奉献社会”的精神二.热爱学生学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴才有希望关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的新人三.勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为,必须予以坚决斗争,才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境四.不断提高自身素质和教育教学科研水平要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改,认真总结经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平五.实事求是,坚持真理教师要做到尊重事实,注重调查研究,要公道正派,富有进取精神坚持真理、捍卫真理,对一切文化进行严格的审查和鉴别,批判性继承,使学生学到真知实学还应随时修正自己的错误,不强词夺理,不文过饰非,不误人子弟,做到知错即改,还真理的本来面目六.工作积极、认真负责工作积极,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人七.团结互助、廉洁从教、为人师表团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌,不斗殴,不酗酒,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己作为教师,教室里放飞的是希望,守巢的是自己,黑板上写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔圆出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己但是,选择了教师,我无悔地站在三尺讲台,无悔地耕耘于课堂师德师风学习心得体会师德,人们都愿意将它解释为教师的职业道德,是一种所有为师者均应遵守的行业规范,行为准则,新时期师德师风学习心得体会我认为,师德是社会公德的一个组成部分,是符合社会规范,又具有教师职业特点的一种行业公德它是教师XX的道德观念、道德准则、道德行为的总和师德的内涵,也是经过长期的积淀而被人提炼而成的它与时俱进,反映出各个时代的特征不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌
一、对新时期师德内涵的理解首先,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展其次,新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化必须要反映广大的根本利益对教师来说既要教好书又要育好人再次,新时期的师德,还应表现为一种具有表率作用的人格魅力孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素我觉得将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的新时期的师德,还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操陶行知先生说“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重”教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个“文化人”,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代
二、对新时期师德建设的思考
1.人文关怀,精神建构我认为,教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人,具体表现在对学生的人格的尊重上平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生要关注学生的全面发展,和谐发展要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格丰富儿童的精神世界,使学生“获得爱、懂得爱、学会爱”我们教师应该注重人文关怀和精神建构,我们不能仅仅关注业务水平的提升,知识结构的改善,还应充分重视人文精神的充实,建筑起精神文明的长城使我们教师不仅成为科学文化知识的使者,更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使用陶行知先生的说法,师德建设就是“建筑人格长城”!
2.终身学习,持续发展我作为新时期的教师,要树立终身学习的理念,加强自我思想、道德建设现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,要能适应时代的要求,更好地完成教育教学任务,我一定会终身学习,具备可持续发展的潜力我会提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要敢于创新,敢于超越前人,敢于进行教育教学改,始终站在教改的前沿走持续发展的道路
3.注重小节,修炼人格教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记一一从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养
4.乐于奉献,实现自我教师需要一种奉献精神我们教师要有创新意识、进取精神我会制定个人的奋斗目标,不断追求成功建立平等的思想,建立服务育人的理念为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值师德建设是与时俱进的,我会坚持以科学的理论自己,坚持以先进的教育理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作浸入到教育教学的全过程教育大计,教师为本;教师素质,师德为本我会努力成为“思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师师德师风学习心得体会“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气,师德师风是教育工作者的灵魂对于师德师风问题,不少教育家曾有过精辟的论述孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作是为人师表都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅作为一名普通的教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不够作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感努力进取作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生要提高教师的自身素质,就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到坚持严于律己这是我对师德师风学习的一些心得与体会也是我今后要努力的方向坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响积极进取,努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取
二、以情育人,热爱学生,关注每一位学生的健康成长在完成传道、授业、解惑的任务的同时,关爱学生的身心发展,建立良好的师生关系,使学生亲其师而信其道,使教学相长,帮助学生成人成才先进教师们关注后进生,不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动,也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义,在今后的教学中,我将让爱先行,先爱生再教育
三、规范言行,以身作则,净化学生心灵教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到坚持严于律己、永葆真心,终身学习U!不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲通过此次学习,我真心感受到教师身兼重任,不以学生成绩为目的的教育是最真的教育,也是最美的教育因为教师心中有爱,在爱的包围下成就的教育是最成功的教育师德师风学习心得体会有人曾说过这样一段话教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在这句话包含着这样一个道理教育必须“以人为本、方能兴教育人”也就是说,教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行,才能真正实现教育的目的,“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性“,使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲,可见为教师是倍受尊崇,之所以如此,就是教师有极好的人品因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪”所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓“身教重于言教”益出于此师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果“安其学而亲其师,乐其友而信其道”因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心要“严”字把关,“爱”字当头,这样,他才能赢得学生如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的然而即使这样,热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生教师是爱的职业,从事的是爱的教育这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石、能点铁成金都说母爱无私,其实最无私的应该是师爱在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征有人说过“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功的原动力”可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好,“捧着一颗心来,不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范进入新世纪,当人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题则层出不穷面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,教师要能抵御诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心不要只看腰缠万贯,风流潇洒,也要看到身败名裂,银铛入狱,甚至丢了小命的他有他的幸福,我有我的快乐,教师就要志存高远,趣避庸俗,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,洁身守志,独立于世这正是教师这一职业的特殊性决定的做不好人也教不好学因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为教师应做好充分准备,转变理念,迎接挑战我们己经进入了知识经济时代,网络时代,今天的知识就是明天的经济这就给培养人才的教师提出了新的要求,教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养,要进一步接受以人为本的理念,进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心,以教育为中心,以学习为中心”方面转变等等尤其要注重自身素质的不断提高并做到两个转变,一是由经验型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格,迎接课改过去有句形象的话,要给学生一杯水,教师必须有一桶水而在今天仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外,还要对其它学科和领域的知识“知得广”大家都知道,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习而我们,再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断地给自己增添燃料,储备能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信地面对学生叶圣陶说过,他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也渐渐丧失显然,这种以教师“讲”为中心的教学,是不利学生的潜能开发和身心发展的比如常见的语文阅读教学,教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性这种现象产生的原因,从教学观念上来看,教师仍然把自己作为教学的中心,担心学生读不懂课文,于是就包办代替,结果适得其反在21世纪的教学过程中,教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过教师在本世纪,传统的师生关系将发生变化教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点教育不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生发展为本,让学生学会学习,学会创造,学会共同生活,学会审美,形成可持续发展的教育“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,机会总是给那些有准备的头脑总之,今天要做一位合格的老师,必须学习,学习,再学习,不断进取,不断攀登,与时俱进,才能去迎接一个新的挑战师德师风学习心得体会古人云师者传道授业解惑也虽然今天对教师职业角色定位有些改变,但其中一词“传道”至今尤为重要,师德师风已被纳入教师必须具备的职业素养和要求通过本次师德师风建设的学习,使我认识到教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是孩子们人生可靠的引路人换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者因此,我时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己;除此之外,还得认真学习有关教育方面的法律法规,牢记心底,做到知法、守法无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力
一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业教书是手段,育人是目的因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中教育是爱的共鸣,是心和心的呼应教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用可以说,热爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师教师爱学生体现在“严”和“慈”上常言道“严师出高徒”,又说“严是爱,宽是害”对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接棒人和合格的建设者“自古雄才多磨难,从来纨籍少伟男”所以,对学生不严不行当然,严要得法,严要有度慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现
二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职无限的师爱,可以开启每个学生的心灵因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖
三、用规范的言行,净化每个学生的心灵“无德无以为师”真正优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健。