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导学案设计总第7课时课题Unit2Look atme课时安排共且课时,第上课时学习目标
1、听懂、会说问候语Good morning.Nice tomeet you.以及介绍别人用语Thisis…和建议去上学的表述句子“Let”s go to school.
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子针对目标1,可以通过观看学生的口型、表情、动作,还可以进展一些日常的评价方法d、对话,到达发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的针对目标2,通过指名提问、学生互评,来到达能清楚、正确说出单词或句子、用于开口、乐观参与对话沟通、检测学生语言综合应用力量的目的教与学学生学习早上〔上午〕问候语Good morning.及介绍人物用语This is…重点学问早上见面说Good morning,介绍朋友说This is...!岸恢教与接绍人物用语This is…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当萌学难点示,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习乐观性跟读法、对话法、练习法课前预备本课时所需的单词卡和课件教法与学法导
1.热身/复习Warm-up/Revis ion一补充资料1教师播放Hello”歌曲,师生共唱,伴有拍手等动作子⑵师生相互问候〔3〕请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两过个局部Let”s talk中的对话
2.课展现〔Presentation程[1教师在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上8:00amo教Good morning.”,然后教师用学生的英文名字同他曲或听歌曲录音,边听边拍手唱歌目目标达成状况标检测题这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容课堂小结听录音,跟读并表演A局部的会话,并在实际情景中运用所学语言作业布置板书Unit2Look atme设计黑板上是学生自己画的Let”s draw局部的图区与HS导学案设计总第10课时课题Unit2Look atme课时安排共且课时,第工课时
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Good morning!/Good学习目标afternoon!This is...Nice tomeet you./Nice tomeet you,too.Let“s go to school.o
2、通过创设实际情景,使学生能够进展运用能仿照发音和语调的习惯,要求0照正确、语调自然针对目标1和2,通过指名提问、观看学生的口型、表情、动作,学生互评,为钊达能清楚、评价;正确说出单词或句子、敢于开口、乐观参与对话沟通、检测学生语言综合应用力量的目的方法教与学重学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice tomeet you,too.o点教与学难Good afternoon!和Nice tomeet you.的连读,以及afternoon的发音点教法与跟读法、对话法、练习法课前预备本课时所需的课件学法导
1.热身/复习Warm-up/Revision补充资料1教师播放Teddy Bear”的歌曲,学生在唱“Teddy Beat时拍手,并学依据歌曲内容做动作[2[请同学上讲台表演A局部Let”stalk的对话过
2.课展现Presentation1教师参与A局部Let”s talk的表演,扮演John,在Chen Jie说完程Nice tomeet you.后,教师马上接着说Nice tomeet you,too.并和Chen Jie握手2用预备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思并比较morning和afternoon,让学生跟读Good afternoon.⑶让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展现B局部Let”stalk的内容
3.趣味操练Practice1玩耍从后往前来问候,教师先说“Nice tomeet you,too.”然后重复“too”学生重复“t”补充资料导,教师接着说“you,too”学生重复这两个词教师用每次多加一个词的方式始终引导学生能流利地说出Nice tomeet you,too.”学[2请学生三人一组角色表演Let”stalk局部的对话3将Let s talk的句子写在卡片上,一个句子一张卡,it过学生依据录音挨次,排好对话,也可供给Let”s talk的图片让学生排列4请学生来表演Let”s play的对话程5将学生分为三人一组,用本课预备的头饰表演对话,教师可先做示范例如A:Good afternoon,B.This isC.B:Hello,C!Nice tomeetyou.C:Nice tomeet you,too.A,B:Goodbye!C:Bye!
4.课堂评价Assessment〕做活动手册本单元第4局部练习方法和步骤参考第一单
05.课外活动Add-activities1听录音,仿读Let”s talk的对话2依据Let”stalk的对话,让学生三人一组编对话,分,向家长及教师介绍自己的朋友目标达成状况这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容课堂小结.听录音,然后仿读Let-s talk表演对话布置Unit2Look atme上午的图案旁注明Good morning.下午的图案旁注明Good afternoon.两人握手问好的图案Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.与反思导学案设计总第11课时课题Unit2Look atme课时安排共且课时,第且课时
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,学习目标并能用英语介绍自己身体的这几个局部
2、能听懂Let”sdo局部的指示用语,并按指令做出相应的动作针对目标L可以通过观看学生的口型,还可以进展一些日常的小对话,到达发音准确、能评价方听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的法针对目标2,通过提问某小组或某同桌进展对话操练、学生互评,来到达能清楚、正确说出单词或句子、敢于开口、乐观参与对话沟通、检测学生语言综合应月力量的目的习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,footo教与学重点教与学
1、Let”sdo局部是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能据指令正确理解并做出快速的反响根难点
2、head和hand发音易混教法与跟读法、对话法、练习法课前预备本课时所需的单词卡和课件学法导补充资料学
1.热身/复习[Warm-up/Revision1用“Captain says”的玩耍来复习A局部Let”s do的指令活动玩过耍规章同Simon says”请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain2请学生表演上节课后要求他们排练的对话程
2.课展现Presentation1教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称可以使用木偶或身体各部位的图片使用图片时可以从头至1的挨次介绍身体各部位的名称让学生留意hand和head发音的区分2让学生听Let”s learn局部的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”3让学生站起来,边听Let”s do局部的录音,边仿照书上图片做动作随后,教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作4教师通过动作,如Clap yourhands.来表示hand和hands的区分同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区分留意“s”的不同发音导
3.趣味操练〔Practice学1玩耍画怪物将学生分为四大组,每组派一个小画家,听教师发指令,依次在黑板上画出怪物的头、耳、过眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚,谁按指令正确的画出怪物,谁就是最正确小画家2教师将Let”s do局部的图片打乱挨次,让学生听指令,选出正确的图片程3教师请两位学生上讲台,将Let”sdo局部的内容做出动作来,看谁做得准、做得快4教师可依据If you”re happy”歌曲的曲调,将Let”s doa内容作为歌词,和学生一起边唱边做动作
4.课堂评价Assessment做活动手册本单元第5局部练习方法和步骤参考第一单元做完之后教师可以让学生仿照机器人的声音和动作介绍自己身体各局部的名称
5.课外活动Add-activities1听本课的录音,边听边表演2将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听目目标达成状况标检测题这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容?课堂小结作
1.听本课的录音,边听边表演业
2.将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听布置书Unit2Look atme设计黑板上为学生画得画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图一总结与反思,导学案设计总第12课时课题Unit2Look atme课时安排共且课时,第9课时学习目标
1、本课时通过听力练习,了解对本课所学内容把握的状况
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,进一步复习和稳固本单元所学的内容,并进一步提高自身语音语调力量针对目标1和2,可以通过观看学生的口型、表情、动作,还可以进展一些日常的小对话,评价方法到达发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的做本课Let”s check局部的听力练习和学习Let”s chant局部的歌谣教与学重点Let”s chant局部的歌谣要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的教与学形难点式进展即可教法与跟读法、对话法、练习法课前预备本课时所需的课件学法导
1.热身/复习Warm-up/Revision1通过唱“If youare happy”的歌曲,复习B局部Let”s do中所学的单笔书学词,学生可边唱边做动作Hen过2通过拼图玩耍来复习身体各部位的名称讲台上放棕熊身体各部it is.教师位的图片,教师说一个部位,就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上,程再弓直到完成了棕熊的图片为止出
2.课展现PresentationWhe1教师拿出空书包,把笔、尺等文具放入包中教师一边放一边引导re is学生一起说其英文名称然后摊开手做出找东西的样子,问Where isyouimypencil再从包中拿出mou铅笔答复Here itis!再用尺、橡皮等重复演示,让学生明白这个情景的意h/思hanc2教师问学生Where is your pencil让学生拿出自己的铅/ear补充资料nose
3.趣味操练〔Practice1操练Let”s chant导a.先让学生听录音,拍手并伴着节奏边说边做动作学b.将全班分为两大组第一组摊开手问Where is your nose其次组的同学指着自己的鼻子答复Here itis.然后就由其次组问,第一组答复,过以此类推c.让学生两人一组练习,可自由发挥,用文具来代替身体的各部位程并要求学生上讲台表演,设最正确表演奖,可赐予嘉奖2听力练习Let scheck要求依据听到的句子,圈出相应的图A或图B录音内容
1.Touch yournose.
2.This isMike.
3.Let s goto school.
4.Close yourmouth.答案
1.B
2.B
3.B
4.A
4.课堂评价Assessment做活动手册本单元第6局部的练习通过小组活动,让学生在隐蔽图中找到人体各部位后,通过This is....或者Look atthe....来表达自己所找到的隐蔽在图中的人体各部位foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand引导学生进展自我评价和小组评价别忘了!该给学生o嘉奖了!
5.课外活动〔Add-activities听录音,读A、B局部的全部内容,边读边做动作们打招呼,要求学生用“Good morning,Miss/Mr....”来答复12教师向学生打招呼Good morning.I m推Miss....../4Mr.....What”syourname学生答复:My name”s教师主动同学生握手,说Nice tomeet you.3学生跟读、仿照Nice tomeet you.留意学生nice的发音4请一个学生到讲台前同教师进展对话T:Good morning.What“syournamePl:My names....通导T:Nice tomeet you.然后向全班同学介绍This is....5教师通过第一单元的Let”s chant中的内容I”m学going to school.引出Let”s gotoschool.教师自己背着学生的书包,遨请一个学生背着自己的书包上讲台,模拟上学的情景,教师牵着学生的手,指着学校的图片说“Let”s gotoschool.“引导学生说过py“OK”,Min6学生跟读、仿照Let sgotoschool.程nie,7听录音、放投影或通过录像、VCD来展现Let”stalk局部的教学Mid内容ey,Don
3.趣味操练Practiceaid1教师出示卡通的苹果头饰,请一个同学上讲台,戴好头饰,与教师一起做示范T:Good morning.What“s yourLetnamePl:My names Miss/Mr.Apple.PlayT:Nice tomeet you.找学生替换教师,娴熟后用真实的英文名字代替Miss/Mr.Appleo2学生两人一组上讲台,其中一个同学选择Chen Jie,Mike,Wu教师Yifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上,另一同学介绍This is……正确的可以给本组赢得一分3玩耍“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说Let”sgotoschool.该同学说,,目目标达成状况这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容标课堂检小结测题听录音,跟读A、B局部Let”s do和Let”s chant的内容,边读边做出相应动作Unit2Look atme作黑板上贴有身体各部位名称的图案业布补充资料置板书设计暗与现对每个人物都只用This is……介绍一次,依此训练学生的记忆力玩耍开头,一边放音乐,一边传小球,小球传到谁的手里,谁就要介绍卡通人物,他的下一个同学就要用Hello!Nice tomeet you.来问候这位卡通人物
4.课堂评价Assessment导教师可依据第一单元学生达标获奖的具体状况,与学生争论本单元的获奖目标,可在第一单元的根底上略有提高做活动手册其次单元第1局部练习方法和步骤学参考第一单元过
5.课外活动〔Add-activities[1听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容程2早上遇到教师时,要用Good morning!打招呼3会用This is来介绍自己的教师、朋友和家长目标检测题目标达成状况这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容课堂作听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容业布置小结Unit2Look atme书设Good morning.This is计与反思导学案设计总第8课时课题Unit2Look atme课时安排共上课时,第工_课时
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,学习目标并能用英语介绍自己身体的这几个局部
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作针对目标1和2,通过指名提问、观看学生的口型、学生互评,来到达能清楚、正确说出单评价方法词或句子、敢于开口、乐观参与对话沟通、检测学生语言综合应用力量的目的教与学关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习重占
八、、教与学难eye,face两个单词的元音因素简洁发音不到位,教师可鼓舞学生张大口型,相互检查mouth点一词的尾音发音较难,教师可适当提示学生,留意口型教法与跟读法、对话法、练习法课前预备本课时所需的课件学法导
1.热身/复习Warm-up/Revision补充资料1复习第一单元中Let”s chant局部的内容,全班边拍手有节奏地跟边学着录音吟唱过2学生三人一组,戴上John,Chen Jie,Mike的头饰表演本课A同口B Let stalk的对话程
2.课展现Presentation1教师戴上Zoom的头饰,说Good morning!/Hello!/Hi!I mZoom.Look atme.并指着自己的头介绍This ismy head.同样依次介绍face,ear,eye,nose,mouth让学生留意下面单词划线字母的发音ohead,nose,mouth.以及ear,eye指的是耳朵和眼睛2教师可借助动作和表情,比方,指着自己的头说my head,指着学生的头说your head再通过my face,your face;my book,your book等让学生领悟my,your的意思®教师可通过动作教“touch比方,摸自己的头说:Touch myhead.摸学生的头说Touch yourhead
④让学生听录音,跟读Let»s learn局部的词汇并要求学生指着自己头导部相应的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”
3.趣味操练Practice学1教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起,带读,让学生跟读练习过2配对玩耍将学生分为两大组,选一个同学作教师,每一组派一个选手,听指令,如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片,另一组的同程学找相应的单词卡片,谁快则是成功者3玩耍画鼻子教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱,让学生蒙住眼睛,画鼻子,其他同学一起说nose,nose也可画头部其他的部位o4教师摸头部的不同部位,要求学生说相应的指令5让学生听录音,边说边做Let”sdo局部的活动6教师使用Let”s do的动作图片,请一个同学上讲台看图片,然后依据图片做动作,下面的同学要说出图片上画的是什么指令说对的可为本组赢一分7玩耍耳语把学生分成两组站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个指令,$0Touch yourhead.每组的第一个学生又依次向组里的其次个学生耳语这个指令每行最终一个学生快步跑到讲台依据指令做动作,谁又快又正确将为他们组赢一分然后,每组的第一个学生站到每组的队尾8看动作,下指令Look andtell教师站在全班同学的最终,使学生都不能看到教师请班里的一个学生来到教室前面,面对教师和全体学生教师做一个动作,这个学生观看教师的动作,并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作做错动作的同学退出玩耍,完成后这个同学坐下,然后另外一个同学到教室的前面连续进展以上的活动
4.课堂评价Assessment做活动手册本单元第2局部练习在做此练习前,教师可以让学生说说图上的动作并且告知学生做的方法假设录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾,假设不符的在哭脸上打勾方法与步骤可参考第一单元
5.课外活动〔Add-activities1听录音,仿读句子[2将所学的头部部位的名称用英语说给家长听目曾这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容目标达成状况小结标检作测听录音,跟读所学单词业题布置板Unit2Look atme书设head eyeface earnose mouth计总结与反思导学案设计总第9课时课题Unit2Look atme课时安排共且课时,第逆_课时
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,学习目标并能用英语介绍自己身体的这几个局部
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作针对目标1和2,通过指名提问、观看学生的口型、学生互评,来到达能清楚、正确说出单评价方法词或句子、敢于开口、乐观参与对话沟通、检测学生语言综合应用力量的目的教与学重实际生活中的语言运用力量的培育点教与学难
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调点
2、歌曲中的短语把握较难,在此教师让学生了解含义即可教法与跟读法、对话法、练习法课前预备本课时所需的课件学法导补充资料
1.热身/复习Warm-up/Revision学〔1教师将头部各个部位的图片的反面给学生看,让学生弟是哪个部位,以此复习单词过2将学生分为两组,每组派一个代表上讲台,教师给学生发指令,程如Touch yourhead.谁的动作又快又准谁就是成功者,待生疏后也可选一位学生代替教师
2.课展现Presentation1教师说Turn around,同时做两遍动作2教师重复指令,让学生和教师一起做动作3教师用同样的方法介绍Touch theground.补充负料4请学生跟读Turn around.”和“Touch the导ground.
3.趣味操练Practice学1请一名学生上讲台,让他[她〕听指令,同时做两个动过作,如Touch yourhead.和Touch theground.正确的可赐予鼓舞,程并请他做小教师连续活动〔要考虑到同时动作的安全性2教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear3让学生听Let”s sing录音,拍手并有节奏的一起唱4请八位同学上讲台,两个学生摇绳,其他六人戴TeddyBear的头饰,当第三个学生跳入时,其他全部学生唱这首歌曲,第三个学生做以下动作touch yournose,turn around,touch yourhead,touch theground,然后跳出,轮到下一位同学谁的动作不正确或没跳过,则要罚下摇绳,轮番玩耍学生娴熟后,可让他们自由发挥,将上一节课所教的指令都替换到歌词中,编成歌,连续玩耍5听一听,画一画Letsdraw让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线
4.课堂评价Assessment做活动手册本单元第3局部练习本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的局部方法和步骤参考第一单元
5.课外活动Add-activities在课外玩跳绳玩耍,要求学生边跳边唱“Teddy Bear”的歌。