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文本内容:
学校心理健康教育工作方案
一、指导思想我校的心理健康教育工作,将以《中小学心理健康教育指导纲要》等文件为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以面向全体老师和学生,提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平
二、成立工作组XXX组长XX副组长XXX成员及各班主任
三、工作思路
1.根据新形势下,学生身心发展特点,树立“大心理教育观”,坚持全员心理育人,全程心理育人和全方位心理育人的理念,面向学生、面向教师、面向家长,扎实、有效地开展学校特色心理健康教育,培养学生的积极心理品质,让学生健康、快乐、成功地学习生活每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实
2.密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结适应等方面的常识,从学校实际和学生身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容小学心理健康教育以心理卫生保健为主,加强中小学衔接阶段和心理发展关键期的心理保健措施,为他们创造良好的生活条件和学习环境,以便顺利地完成学业组织管理确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础中心校对学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作心理健康教育领导小组XXX主任XXX副主任委员各班主任心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各班要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性,加强心理健康教育工作的具体落实班主任领导负责,统筹安排,切实加强对学生心里健康教育工作的领导
六、方法与途径
(一)制定切实可行的心理健康教育工作方案各班要根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和关于进一步加强心理健康教育工作的有关文件精神,结合本校实际,制定切实可行的工作方案方案必须明确工作责任,落实工作内容,列出工作进度,提出工作措施
(二)落实心理健康教育工作“五有”学校要充分发挥心理健康教育的主阵地作用开展心理健康教育工作,必须落实“五有”,即有领导机构、有师资、有经费、有活动、有活动场所
(1)开展个别心理咨询与辅导活动心理健康教育教师和班主任要定期分析学生心理状况,对个别出现心理问题的学生要及时地、重点地进行心理咨询与辅导,帮助他们解除心理困惑或障碍问题较严重的学生要及时送专业心理咨询机构进行治疗
(2)开展多种多样的心理训练为了增强学生心理适应能力,排解成长过程中的困扰,使学生享受成长的快乐,各学校应开展形式多样的心理训练,如意志训练、自信心训练、人际交往技能训练、放松训练、学习方法辅导、考试焦虑辅导等等
(3)开展丰富多彩的集体活动要组织学生参加丰富多彩的集体活动,特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动,让广大学生视野更开阔,心胸更宽广,及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰
(三)建立健全学生心理健康教育“三预”机制各班要着力建立学生心理健康教育“三预”(预防、预警、干预)机制一是建立学生心理健康教育预防机制建立班级、学校、心理辅导网络,全面开展学生心理辅导,预防学生发生心理偏差对“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案二是建立学生心理健康教育预警机制学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析,发现突出问题,要及时发出警示,做到预防于未然三是建立学生心理危机干预机制要落实危机干预的人员、措施、设备,一旦发现心理危机,要立即启动干预机制对学生患有心理疾病的,要及时与其家长联系,将其安排到专门的治疗机构治疗
(四)努力争取家长的支持,实现家校互动正确的家庭教育是青少年学生身心健康发展的必要前提各学校要建立健全家长委员会,完善家校联系制度,主动加强与家长的沟通,与家长共同关注学生的心理状态,努力形成家、校心1理健康教育的合力各学校每学期至少要举办次面向学生家长的心理健康教育知识讲座,指导家长树立正确的教养观念,掌握科学的教养方式,营造民主、和睦的家庭环境要广泛开展亲子活动,组织家长主动加强与孩子的心灵沟通学校心理健康教育工作方案
一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要
二、活动目标
1.通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力
2.通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格
3.通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力
三、实施步骤
1.提高小学生对校园生活的适应能力(特别是
一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格
2.培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
3.帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力心理健康教育的途径U!
1.全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育
2.在三至六年级中开设心理健康教育课,同时举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质
3.开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案
4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女
五、对心理辅导教师素质与能力的要求
1.要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格
2.要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等
3.要以学生为主体,切忌〃老师说,学生听〃的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把真实的感受、想法表达出来进而给予点拨、启发和引导
4.尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行学校心理健康教育工作方案心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是深化教改、全面推进素质教育的必然要求,是时代发展的需要,是学生健康成长的需要,是实施素质教育的重要内容,是育合格人才必不可少的一项重要工作依据《中小学心理健康教育指导纲要》精神,根据我校教育教学工作实际,特制定本实施工作方案
一、指导思想和基本原则
1.指导思想坚决贯彻教育方针,坚持育人为本,根据学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展
2.基本原则立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性为此,在工作中要坚持以下基本原则第一,教育性原则在进行心理健康教育的过程中,始终注重培养学生积极进取的精神第二,整体性原则在进行心理健康教育过程中,要运用系统论的观点指导工作第三,平等尊重的原则要关怀、理解、接受学生,与学生进行平等交流第四,艺术性原则运用言语表达、情感交流和教育手段走进学生的心灵世界,促进学生的心理发展和行为改变第五,适应个别差异的原则要“因材施教”,灵活运用各种教育策略,因人、因事、因地制宜第六,保密性的原则对学生的谈话内容予以保密,学生的名誉权和隐私权受到道义上的维护和法律上的保证
二、工作目标与任务
1.工作目标提高全体学生的心理素质和心理健康水平;开发学生的潜能,培养乐观、向上的心理品质,促进学生个性全面和谐发展;培养坚韧不拔的意志、创新精神和实践能力,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人根据学生不同年龄阶段,身心发展的特点需要,有针对性地制定心理健康教育的具体目标小学阶段1培养活泼、开朗、向上、乐学、自立的健康人格,提高学生对学校生活的适应力2培养参加集体活动与学习知识的乐趣,体验在学习中解决难题的快乐3培养自主自动参与活动及表现自我的欲望和能力,建立自信心初中阶段1培养责任感和进取心,形成良好的自我认识能力2培养勤奋精神和顽强地意志,形成锲而不舍的个性特征,以积极的心态面对学习3培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法,自觉筑起防范恶习的城墙4培养乐观开朗的性格,掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心的变化5培养调整自我心态的能力,冷静面对挫折和失败,认识自己的社会价值6培养基本的社交活动能力,创造和谐的人际关系,营造健康积极的集体氛围
2.主要任务1面对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育使学生不断地正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;使学生养成健全的人格和良好的个性品质,努力提高全体学生的心理素质和心理健康水平2面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫正性的心理咨询与辅导,使他们尽快摆脱困境,提高心理健康水平,增强发展自我的能力对及少数有严重心理疾患的学生,要及早发现,并转介到专业的心理治疗机构同时,予以密切配合,以尽快治愈疾患,帮助学生重返校园生活3引导学生增强心理健康意识优化个性心理品质,使学生了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理和生理保健常识预防学生中由于心理、生理问题引起的突发事件,对学生的心理状况做详尽周密的调查,尤其要做好典型个案的分析,摸清学生的心理特点和成长规律,有针对性的讲授心理、生理健康基本知识树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度
三、具体措施心理健康教育是素质教育的基础之一,将成为与德、智、体、美、劳五育并重的一育它既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿为此,在实施学生心理健康教育工作中,不断加强和提高学生心理健康教育的工作力度
1.加强学生心理健康教育工作的领导和管理成立心理健康教育工作领导小组组长由校长担任,副组长由抓教育教学工作的领导担任,成员由心理教育老师、各班主任老师和医务人员组成各班成立心理健康活动小组,并选出一名综合素质比较好的同学担任本班的心理咨询员保证对心理健康教育工作的投入,配备必要的图书资料、计算机等,为更好地开展心理健康教育工作提供必要的物质保证
2.全方位、多角度开展学生的心理健康教育拓宽心理教育的范围采取学生喜闻乐见的教育形式,寓学于活动、于实践、于娱乐之中,实现心理教育潜移默化、全方位的渗透
(1)发挥课堂主渠道作用,开设心理健康教育课,实行心育教学根据不同学年学生的心理特点,确定不同的教学内容采取上小课的方式,以班级课堂授课为主,实行多媒体教学注重教育内容的实效性、形式的多样性、方法的灵活性在教学的设计上,安排符合学生需要的内容,设计好问题情景,留给学生发挥想像力和思维活动的空间,努力使心理教育课成为“好心情”课在课时安排上,初中每月一课时,小学四五六年级每学期两课时
(2)做好心理咨询工作利用课余时间,采取直接交流、电话交流、、网络咨询等形式,开展心理咨询,为学生消除心理困扰同时,通过问卷调查等形式全面了解学生心理,经过认真梳理后,有针对性地开展心理咨询工作对于个别有严重心理疾病的学生,及时与班主任老师、部门领导及家长取得联系,全方位进行教育、治疗,使之排除心理障碍并做好跟踪调查,为心理健康教育积累资料
(3)开展心理教育专题讲座每学期有计划的安排学校领导给学生讲授人生、理想信念课,教育学生树立正确的人生观,价值观和世界观安排医务室老师,为学生(男、女生分别授课)讲生理知识、青春期知识及性道德教育课合
3.发挥班级心理委员的作用,并对他们进行培训,形成学校心理教育的特色
4.认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破
1.积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门同时克服等学生上门的固定思维,心理老师应主动深入所在年级组,与所在年级的班主任积极交流,了解各班需要帮助学生的情况,能主动邀请学生交流辅导,协助班主任对学生进行的心理健康教育
(1)
(2)心理咨询的主要方式有个别咨询;电话咨询;
(3)网络咨询
2.加强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是,是针对全体学生进行的心理健康教育活动本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地根据不同年级学生的聘请社会知名心理教育专家,来我校为全体师生进行心理健康教育讲座,提高师生的心理健康水平
(4)以“培养健全人格”为主题,组织学生举办演讲报告会从而影响和教育学生成人、成长、成才
(5)开通学校与家长同步实施心理健康教育这一重要渠道利用各种有效途经,指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,从而使家长注重自身良好心理素质的培养,以自己的品格行为影响孩子,营造家庭心理健康教育的环境,使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管的良好氛围
(6)加强学生心理健康教育档案的管理对开展心理健康教育活动形成的各种材料及时进行归类、存档并做好保密工作
(7)把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案,定期研究总结学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨询室负责学校心理健康教育工作方案为进一步加强小学生心理健康教育工作,减少疫情对学生造成的心理问题和负面影响,帮助小学生们尽快适应开学后的学校快节奏生活,学校特制定心理健康教育工作方案
一、领导小组XXX XXX组长副组长成员各班主任强化对疫情下心理健康教育重要性的认识面对突如其来的重大疫情,小学生缺乏足够的生活阅历和必要的心理准备,稳定的内在心理平衡被打破,且长期居家会导致许多学生产生焦虑、烦躁、恐慌等不良情绪;前期采取线上教育、居家上课等方式导致部分学生出现注意力不集中、学习效果差等问题;师生返校后也可能会因为新的人际关系、教学模式、教学速度和学业负担、考试压力等带来的敏感、紧张、焦虑、抑郁、狂躁等心理问题消除疫情对师生心理健康的不良影响,帮助广大师生更好地适应返校后的工作学习和生活,克服心理障碍,学会情绪管理和心理调适,是当前乃至今后学校心理健康教育工作的一项重要任务
三、做好特殊时期心理健康教育工作
(一)做好特殊时期心理健康宣传教育班级要充分利用宣传栏、黑板报、微信、钉钉、班会等,开设心理健康教育,介绍心理健康普及性知识、突发事件的应激反应与应对、心理调适方法、心理重建等相关知识;发布疫情防控知识、心理防护知识、心理科普文章等,推送心理健康教育微课,引领广大师生增强自我心理保健意识,积极面对环境与身心变化,增强心理韧性
(二)做好特殊时期心理辅导各学校要密切关注学生因疫情产生的各种应激反应和延期、较长时间的居家封闭带来的心理变化,以及返校后知识衔接困难、跟不上课程学习节奏、成绩出现落差等学习心理问题返校后,要针对共性问题开展环境适应、压力应对、情绪管理、亲子关系等团体心理辅导,最大程度地预防和消除学生因疫情、延期开学而产生的心理行为问题班主任要构建和谐的班级氛围,开展心理健康主题班队活动强化学生心理建设,多与学生情感交流,多留意学生的情绪和状态,对待学生要亲和,多与学生沟通和交流
(三)做好学科心理健康教育渗透各学校要有意识挖掘学科知识的心理健康教育因素,在各学科教学中关注学生心理、呵护学生自尊,建立平等、尊重、激励的课堂心理氛围;要充分利用班会、校园活动、社团活动等各种活动,挖掘此次疫情的积极正面教育素材,引领学生树立胸怀祖国、珍爱生命、责任担当、尊重科学的人生观、世界观、价值观,促进人格健康发展
(四)做好特殊时期教师的心理健康教育各地各学校要关心教师心理健康教育,学校要科学合理安排工作任务,给予教师充分的理解、激励与情感支持返校后,适时适当开展教师心理健康教育培训,着重加强教师心理健康的自我维护、心理辅导理论与方法、特殊时期学生主要心理问题及其识别与应对等的培训,促进教师放松减压,增强教师心理健康教育意识、进一步健全心理健康教育的工作机制U!
(一)健全心理健康教育工作机制要高度重视心理健康教育工作,成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作领导小组,负责组织规划、统筹实施学校心理健康教育工作;要进一步完善学校心理健康教育组织机构,明确职责,在校长领导下,以心理专兼职教师为骨干,班主任为主力军,包括中层领导、任课教师在内的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制;要有针对性地制定学生返校后学校心理健康教育工作计划,明确工作要点,制定心理健康教育工作方案
(二)完善学校心理危机干预机制进一步细化心理危机干预工作流程,完善心理危机应急预案,确保在心理危机事件发生的第一时间,做到多岗联动、调度到位、密切配合、无缝对接、措施有效
(三)加强班主任心理健康教育工作实效班主任在日常工作中要加强对学生心理现状的关注,将班团队活动和心理健康教育内容有机结合,从健全学生人格和减少心理困扰的角度积极开展对学生的心理健康教育活动,鼓励有心理困扰的学生主动勇敢寻求帮助班主任要加强与家长的联系沟通,发现学生情绪波动、行为异常,要及时做好心理疏导和思想工作各学校要定期举行班主任心理健康教育工作经验交流会,分享班主任好的心理健康教育工作经验,切实提高心理健康教育的科学性和实效性
(四)健全家校社心理健康教育协同机制学校要充分发挥学校在家庭心理教育中的重要作用,帮助家长增强自身心理健康意识、树立科学的教养观念加强与家长的日常沟通联系,指导孩子合理安排作息时间,劳逸结合,提升家庭心理健康教育水平特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动认真制定心理班会授课内容计划,做到有目标、有内容、易操作、有实效
3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座1针对各年级学生特点开展心理教育2开展针对班主任的心理讲座从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设
4.积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生,积极作好更新与补充学生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰
5.营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度,积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境
五、每月重点工作九月份
1.制订并讨论学期心理健康教育工作计划
2.针对一年级新生入校、三年级住校出现的适应性问题,开展心理讲座,进行心理辅导十月份
1.六年级学生心理健康教育专题讲座
2.各年级学生心理健康档案的更新与补充
3.心理健康教育班会活动H月份
1.与学校的德育主题有机结合,出好心理健康教育专题黑板报
2.播放一些心理健康的主题影片等十二月份
1.出好心理健康教育专题黑板报
2.心理健康教育班会活动一月份
1.做好各年级考前心理辅导工作
2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作
3.各类资料整理、归档
4.进行学期总结学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是素质教育的重要内容小学生正处在身心发展的重要时期,随着心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求
一、活动目标
1.通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,培养自信心,发展个性
2.教导学生学会欣赏他人的能力和个性,营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛
二、活动提示鼓励学生赏识自己,培养自信心,形成积极的自我心理
三、活动过程
1.七彩剧场1活动前,要求学生根据日常生活中的自卑现象如:因不满意自己的长相而感到自卑,因学习成绩不理想而感到自卑,因没有出众的才艺而感到自卑,等等,以小组为单位自选情境,排练情境剧《我不行》活动开始时进行表演2看了这些情境后,学生自由发言,畅谈感想3教师小结每个人都有自己的长处我们要学会认识自己,欣赏自己,以乐观的心态面对生活,走向成功
2.缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处展示的内容和形式力求丰富多彩,但是并不要求一定要有多高的水平,只要自己认为是长处,就可以上台展示一个学生展示完后,组织大家进行鼓励性的评价,然后让展示者说说自己的心理体验注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处,并大胆地上台展示,逐步树立自信心
3.珍珠宝盒我的眼里有个你1赞美同桌的长处,写在他的课本上,赞美的语言力求符合对方的实际注意帮助学生打开思路,不要只集中在学习方面,可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑,要尽量多挖掘对方的闪光点,教师也参与活动之中,特别要给平日里比较自卑的学生写长处,鼓励他们树立自信心2学生朗读收到的赞美语言,请老师和其他同学补充说说自己的长处3听了同学们的评价,说说自己的感想
4.导航活动结束后,教师进行总结每个人都有自己的闪光点让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点,学会欣赏自己,在生活的海洋里扬起自信的风帆,乘风破浪,驶向理想的彼斥uU1给班上的每一位同学写一张“亮点卡”,并把卡片赠送给这位同学教师也参与其中,以调动学生的活动积极性2收到同学和老师赠送的“亮点卡”后,写下自己的心理体验3经常找出自己身上值得欣赏的地方,写入日记,一两个星期以后反思一下,是不是更加喜欢自己了,写下心理体验
五、活动建议1活动前告诉学生本活动的主题,请他们做好充分的准备,展示长处时所需要的所有物品都要带来2注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣赏别人,善于从别人的身上吸取长处,使自己更加自信学校心理健康教育工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导,以全面提高学生的心理素质,最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程《中小学心理健康教育指导纲要》提出,中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求《纲要》实施以来,我校在开展学校心理健康教育工作中,取得了良好的效果为了进一步加强我校心理健康教育工作,制定本方案
一、指导思想开展中小学心理健康教育,必须以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合,有针对性地实施教育;坚持面向全体学生与关注个别差异相结合,普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极认识,心理素质普遍提高
二、目标与任务心理健康教育的目标是通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平,将心理健康教育全面渗透到学校教育教学的全过程,面向全体学生,提高他们的心理素质,培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质,发展他们的创造性思维,促进学生人格的健全发展使学生能够正确对待自我、能够积极地认识自我、规划自我、调适自我,发展自我,能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力,最大限度地发掘自己的应对潜能,使自己的能力不断得到发展使学生能够正确对待身处的环境,富有责任感,能够与他人友好相处,承当起多种社会角色,积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题心理健康教育的任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性,通过开展心理健康教育活动和心理咨询辅导活动,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养学生具有创新精神和实践能力,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
三、主要内容普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,认识心理异常现象,了解简单的心理调节方法,初步掌握心理保健常识,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会。