文本内容:
《爱莲说》教案
一、教学目标知识目标、了解“说”的特点
1、能顺畅地朗读并背诵课文,初步培养文言文阅读的语感
2、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景3能力目标、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法
1、学习本文托物言志的写法2情感、态度、价值观目标学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀
二、教学重点、反复诵读,疏通文意,背诵课文
1、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法2
三、教学难点理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用教学课时一:一课时教学过程
一、情境导入古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就一起来学习这篇文章
二、题解、简介作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家,著有《太极图说》《通书》等
1、说说本文写作背景
2、“说”是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理含义3说说爱好莲花的问题
三、感知课文、听录音朗读注意听准字音,把握朗读的节奏,语气,语调
1、扫清生字词2yi fanyu zhuolian xieyi yixian颐蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸噫鲜、学生齐读课文
3、学生自由阅读课文,参照注释,疏通文意并翻译课文4重点讲解两个重要的文言句式“予谓菊,花之隐逸者也”,判断句,句型为“……,……也”可译为“……,
(1)是……”其下面的〃牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也”两句与此相同“菊之爱”,倒装句,“之”是宾语前置的标志,译为“爱菊”“莲之爱”、
(2)“牡丹之爱”与此相同、指名朗读5
四、探究课文
(一)理解莲花的高洁品格、文中哪些语句具体描写了莲?作者把莲花比作什么?
1、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质?你能读出来吗?2
(二)理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用、文章写了莲,还写了哪几种花?分别比作什么?
1、作者主要描写和赞美莲花,为什么还写了菊花和牡丹?起什么作用?2明确这是一种衬托的写法,用〃菊〃来正衬莲花,用〃牡丹〃来反衬莲花
(三)把握主旨作者在文中表达了怎样的人生态度?
(四)对照板书,齐背课文
五、总结谈谈学完了课文后的一点收获?
六、能力训练模仿例句,用托物言志的方法造句例句我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子造句我爱--一,因为它----------------------------------------------------------------------
七、作业、加强背诵,认真默写
1、完成《爱莲说》练习册2板书爱莲说周敦颐菊(君子)的品格(托物言志)正衬高洁、质朴洁不莲正直、芳香身慕清高自名牡丹反衬好利。