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《外国诗两首》教案、《蝠蛔与蛔蛔》1【教材分析】这是一首大自然的颂歌它通过对盛夏〃蝠蝠的乐音〃和冬日〃蝴蝴的歌儿〃的描写,歌颂大自然美如诗歌,运歌声不断,运充溢朝气这首诗构思奇异,短小精致而又特别大气,全诗分为前后对应的两局部,分别以〃大地的诗歌从来不会死亡〃和〃大地的诗歌呀,从来没有停息〃开头,来点出主旨;又分别描绘感受〃嵋蝠的乐音〃和冬天噬蛔的歌儿〃,并通过联想使III二者奇异地联系起来,生动的表现〃大地的诗歌从来不会死亡〃的主题这首诗仅仅勾画了夏冬的两幅小景,而没有描绘春科两季的景象;仅仅描写了蛔蝠、蛔蛔这两种昆虫的鸣唱,而没有写大地上其他百鸟千虫的歌颂但它所提示的都是大自然一年四季歌声不断的规律,歌颂了大自然周而复始,生命不息的永恒美全诗讴歌大自然的无限奇妙,无限朝气,着墨不多,却能以少胜多,给人以广袤的想象空间做新颖独创、相思颇具匠心这首诗留意气氛的营造,动静相衬,意境美丽,情中浓郁〃当全部的鸟儿因骄阳而昏晕/隐藏在阴凉的林中〃,〃新割的草地四周的树篱上〃,〃可喜的划丛〃,这些景物描写表现了盛夏生气勃勃的景象,衬托了夏天白日,,帼蝠的乐音〃的奇异,〃它争先/沉醉于盛夏的豪华,它从未感到/自己的喜悦消逝,一旦唱得乏累了,/便舒适的栖息在可喜的草丛中间〃渲染了〃帼帼的乐音〃浓郁的喜悦的感情色调〃在孤独的冬天夜晚,当严霜凝成/一片安静〃,〃在慢慢提升的暖气/昏昏欲睡中〃表现了严冬孤独安静的冷清景象和人们家中的温馨气氛,与前面的气氛既形成参照,又特别和谐,反衬了冬天夜晚蝴的歌儿的好听最终以“人们感到那声音/仿佛就是帼帼在草上鸣叫〃结尾,将前后两幅画面叠印在一起,以冬天〃蛔蛔的歌儿〃照应盛夏噬帼的乐音〃,交织成一首8此起彼伏的〃从来不会死亡……从来没有停息〃的〃大地的诗歌〃这首诗的意境即精微伏美又广袤深邃,使人们深深感受到诗人地大自然的无限酷爱和由衷赞美之情、2这首诗着力表现了夜的静谧美丽,表达出诗人对大自然的酷爱和他安闲、安静的心境诗的第一节写夜的静谧随着夜的驾临,世界的一切都归于安静,河水进入梦乡,松林不再喧响,夜莺停顿歌颂,秧鸡也不再喧嚷,这里既有听觉也有视觉,还有与白日的联想和比照,其次节接着写安静的夜色中,溪水在轻轻的歌颂,有“蝉噪林逾静鸟鸣山更幽〃之美,然后再由听觉转入视觉,借助月的光线,描写静夜的美丽,再次写到美丽的月色,反复吟咏造成诗的节奏美和韵律美,令人深切的感受到诗人情感的波荡和律动【教学建议】、建议对这两首诗歌进展联读教学,不宜多讲,老师重1在引导学生揣摩语句,感悟内涵所谓联读,是指将内容主题相近的课内外文章合在一起进展朗读教学的一种教学设计思路,这种设计或增大课堂容量,或加深课文理解,或进展学法迁移,或开拓文学视野,运用这种设计思路的关键在于教者需细心选择课文的姊妹篇,让其相得益彰,因课堂容量的限制,此种设计思路特别适合教材中精致的短篇或精彩的片段、《帼蝠与蛔蛔》让学生感受到诗人对大自然2的无限酷爱和由衷赞美之情,欣赏《夜》一诗要抓住夜景的静谧、美丽的特点,体会蕴含其中的诗人的情感【教学目标】、把握意象,感悟诗歌内涵
1、有感情的朗读2【教学重难点】、把握意象,感悟诗歌内涵
1、有感情的朗读2【课时支配】课时1【教学过程】
一、读懂大意,想象画面、指导朗读1()留意几个词语的音、形、义(投影显示)I O⑵留意几个句子的语气、语调、语速、重音(投影显示)、理解大意2让学生用一句话大致说说对诗歌的理解要求用填充式表述〃借助的意象,表达了的情感〃、想象画面,分别依据两首诗的诗意,在头脑3中再现幽美的画面
二、读出感情,理解主旨、品尝精粹语言,理解句子蕴含涵的感情及深1义:()《嵋帼与蛔蛔》一诗中,诗人把夏天蝠帼1的〃乐音〃和冬天她蛔的〃歌儿〃称为〃大地的诗歌〃,你是怎样理解的?奇妙的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟诗人把蝠蝠和蛾蝴当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限奇妙和勃勃朝气,表达了诗人对大自然的无限酷爱和由衷赞美之情⑵《夜》这首诗着力展示夜的美静谧,可为什么在其次十节却写〃只听得溪水轻轻地歌颂〃这种写法是以动写静,以动衬静而更显其静()在《夜》这首诗中,先后数次写到夜的静3谧和美丽的月色,这是简洁的重复吗?有何作用这不是简洁的重复,而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美,深化夜的静谧,美丽的气氛,令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动、有感情的朗读2
三、读出异同,把握全诗、深化探究,比拟两诗在内容、形式与主题等方面的异1同一样点()题材一样,都是田园诗1()写作手法相像,都是以大自然极常见的事2情作为感情表达的意象,情味浓郁,意蕴悠长()两位诗人都表达出了对大自然由衷的酷爱之情3不同点主要表此时此刻构思方面《帼蝠与蝴蝴》I I一诗,短小精致,而又特别大气,仅仅描写了帼帼与蛔蛔两种昆虫的鸣唱,而没有写大地上其他百鸟千虫的歌颂,大自然一年四季〃歌声〃不断的景象丰墨不多,都能以少胜多,富有内涵,给人广袤的想象空间,角度新颖独到构思颇具匠心叶赛宁的《夜》,纯然写景,反复吟咏,在写景中渗透着诗人对自然的心灵感应,渗透着生命的底蕴
四、熟读成诵,再次体会〃联读〃,是一种大容量,高质量的阅读教学的设计思路其优点在于、充分训练学生的思维;
1、能大大开拓学生的视野;
2、3能促进学生对课文的理解;能有效提高学生的文学素养;有、5利于陶冶学生的审美情操;有助、6于提升学生的人文素养
四、布置作业、熟读、背诵课文
1、课外搜集一些外国诗歌,读读,背背2。