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文本内容:
、体会刘伯承将军坚强的意志,培养爱国主义情怀3
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和这篇课文本身的难易程度,我将教学重点定为:学习妙词佳句,体会人物特点教学难点定为深刻体会将军的坚强意志,养成良好的学习习惯
五、说教学方法新课标要求全面提高学生的语文素养,语文课程具有丰富的人文内涵,学生对语文材料的感受和理解往往是多元的因而,要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用为此,我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法、合作讨论法,充分调动学生的学习积极性和主动性
六、说教学过程教学的目的就是为了培养学生自主学习、自主探究和勤于思考的学习态度,为此,我将从以下五个环节来开展我的教学环节一导入新课,激发求知欲上课伊始,我会采用谈话导入的方式,询问学生一提到军人,同学们有什么感受呢?预设学生觉得军人非常正直、坚强同时询问学生对于军神的了解,引出课题《军神》这种导入的方式充分激起了学生的好奇,让他们主动地去学习课文、去探究课文环节二初读课文,整体感知在初读部分,我会先给学生分钟的时间自由的5朗读课文,同时,边读边解决生字词的读音和书写,主要内容的梳理等问题读毕,我会对学生的自学情况进行检查反馈字词方面我会强调“衷”的读音、“堪”的书写,教学生记忆技巧“土+甚-堪内容方面课文讲了刘伯承意志坚定,做眼部手术而拒绝使用麻醉剂,被称为“军神的事环节三析读课文,质疑问难我会再给学生十分钟的时间,以小组为单位,合作讨论这样一个问题,那就是文中哪些词句反映了刘伯承有着坚强的意志?我预设学生会找出如下内容内容一术前拒绝打麻药针对这里,我会询问学生眼部手术是小手术吗?常人可以忍受吗?并要求学生结合文中句子回答学生很自然找出文中沃克医生质疑刘伯承将军的句子一一沃克再一次愣住了,竟有点口吃地说“你,你能忍受吗?你的右面眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一切切割掉!这时,我会引导学生思考沃克医生面对这样特殊的病人,心里会想些什么呢?此时学生会有各种想法,当学生融入情境后,我会让他们体会一下医生当时的心情通过之前的想象,学生会体会到震惊、敬佩最后,为了使学生加深印象,我会指导学生读出情感内容二术中一声不吭当学生汇报这一内容时,我会引导学生找出手术中刘伯承表现的句子随后引导学生抓住关键词紧紧“崭新*抓破”,试着想象当时的情景这时,引导学生联系自己生活中的小创伤理解手术的痛苦同时我会引导学生发挥想象力,想象忍受剧痛的刘伯承他会想些什么?有了前面的学习,学生自然会想到刘伯承将军内心是想着工作、想着革命的最后我会追问学生面对这种场景的心情,并带着情感进行朗读环节四品读课文,升华情感语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神这个环节,我会询问学生在此时,有没有什么话想对刘伯承将军说的?让学生自由发表看法环节五课堂小结,布置作业我选择教师小结的方法,带着学生梳理一遍这节课学习的知识,再次强调重点,加深学生的印象,并布置这样一份作业将课文中的这个故事讲绐家长听最后,说板书设计板书具有和实物不同的直观作用,它能长时间地向学生传递信息我这次采用图文结合式的板书,讲本节课的重点都清晰的展现出来,让学生一目了然,请问我可以擦掉板书了吗。