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文本内容:
《变形的魅力》教学设计《变形的魅力》教学设计1教学目标
1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,相识美术创作中的变形及改变表现手法
2、能擅长视察与发觉,提升视察与思维的品质,发觉想象与特性化缔造的实力
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧缔造的学习习惯与生活看法,抒发酷爱生活的情感教学重点透过变形现象,找寻变形的规律与特点教学难点通过对事物整体外形改变的关注,缔造独特的新形象教具打算课件、凸透镜、不锈钢勺子画好变形后脸部线条的作业纸、相框学具打算彩色作业纸、2B铅笔、教学过程(一〕课前延长沟通沟通
1、学问与技能学习人物变形画的
2、过程与方法能擅长视察与发觉,提升视察与思维的品质,发觉想象与特性化缔造的实力
3、情感看法与价值观养成关注生活、勤动脑筋、巧缔造的学习习惯与生活看法,抒发酷爱生活的情感教学重点透过变形现象,找寻变形的规律与特点教学难点通过对事物整体外形改变的关注,缔造独特的新形象教学方法引导讲解、谈话启示、自主探索、实践创作等教学过程
一、课前延长、沟通沟通
1、师生间相互视察,记住你们的特点师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓
2、小结通过视察,要抓住了主要特征,我们相识了彼此;通过视察,我们相识了世界,增长了学问
二、视察发觉、导入新课
1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》问当房子倒映在水中之后,发生了什么样的改变?
2、出示教材其次幅图片《玻璃幕墙里建造物的变形图》问请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图象呢?
三、自主学习、合作探索
1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象?答复后,出示生活中常见的变形现象师总结导出课题
2、合作探索,感受变形带来的趣味,探索变形的特点与规律利用凸透镜和不锈钢勺子做嬉戏,探索变形的特点与规律利用确定的变形方法,发展创作尝试总结脸变得鼓起来了;眼睛和嘴巴变大了脸变长了;鼻子、嘴巴变得特殊大;鼻子、嘴巴都变长了
3、老师归纳画出改变的画面让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的运用
四、精讲点拨、评价反应选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的
五、稳固训练、创作表现提出作业要求课本P7页学习活动一,用彩色纸剪出哈哈镜的形态,画出哈哈镜中的自己或者同学形象师孩子们,能和你们一起上课,心里特殊开心!真想恒久记住你们,你们想恒久记住教师吗?生想!师好!此时此刻,我细致地视察你们,你们细致地视察我,我们彼此恒久地记住对方〔师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓!……〕师记住你们的特点,我也就恒久地记住你们了,你们记住教师了吗?谁能说出教师的特点?不同的学生依据自己的视察说出教师的多个特征师刚好进展评价你看得真细致!一下子就抓住了主要特征!……师〔总结〕孩子们,通过视察,我们相识了彼此;通过视察,我们相识了世界,增长了学问由此可见,视察是一种很重要的学习实力,同学们都要留意造就自己专心视察的实力今日我们的学习就与视察密不行分好,上课!(二〕课堂探索
1、猜图激趣,视察发觉,导入新课〔1〕课件出示教材第一幅图片〔苏州千灯镇水中倒影图片)师先请同学们专心视察,你们有什么发觉?生是房子在水中的倒影师当房子倒映在水中之后,发生了什么样的改变?生房子变得弯曲了生房子变得含糊了〔2〕课件出示教材其次幅图片〔玻璃幕墙里建造物的变形图〕师请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图象呢?生是映在玻璃上的生是在窗子上的师孩子们,这不是玻璃当我们透过窗子看窗外的景物时,它有改变吗?没有!这是玻璃幕墙在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有必须的倾斜度,所以,景物倒映在上面时,会发生必须的改变其实,只要你专心视察,你会发觉生活中到处存在着变形的现象
2、自主学习,视察现象课件出示我思索,我欢乐生活中你还在哪里见过这样的变形现象?生哈哈镜前人的形象发生了改变生汽车后视镜里人的形象发生了改变生透过盛水的杯子,发觉杯子里的筷子像折断了一样生透过鱼缸望见鱼似乎变大了学生答复后,课件出示生活中常见的变形现象师总结导出课题是呀!这些改变的现象在我们的生活中无处不在,也正因为有了这些改变,我们的生活才平添了几分魅力同时,它也给我们带来了许不少多想象和缔造的启示这节课,我们就一起斗胆地发展缔造,体味改变的魅力板书课题改变的魅力
3、合作探索,感受变形带来的趣味,探索变形的特点与规律利用凸透镜和不锈钢勺子做嬉戏,探索变形的特点与规律利用确定的变形方法,发展创作尝试师先和同学们做个小嬉戏,轻轻地拿起你面前的小袋子,从里面拿出我们的教具师拿出凸透镜,请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗?变成什么样子了?生脸变得鼓起来了生眼睛和嘴巴变大了师大家知道这叫什么吗?这就是凸透镜,我们的哈哈镜就是照这个原理制作的师举起你面前的凸透镜或者小勺子,举得稍高一些,和头平齐,把它从远处渐渐地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么改变?生脸变长了生鼻子、嘴巴变得特殊大生鼻子、嘴巴都变长了生答复的同时,师在实物投影仪下板画让同学们评价视察到的和教师画的是否一样让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的运用师请同学们拿起笔,在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子
4、精讲点拨,评价反应师选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的生我的眼睛变得特殊大,所以,我突出了这个特点师从这里我们可以看出,改变时我们要把握的要点是什么?生抓住人物的主要特征发展夸大师对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,发展夸大〔完成板书)
5、稳固训练提出作业要求,完成作业师此时此刻我们就用这些表现方法,抓住你好挚友最别出心裁的地方,完成今日的作业作业要求视察小组内好挚友的脸,捕获他的特征,用变形的方法画出他的脸
6、展示作业,多元评价学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,效果很好,评价时抓住以下两点先让学生猜猜画的是谁?从哪儿看出来的?让被画的同学提看法,做哪些改正会更好
7、老师小结,拓展延长《变形的魅力》教学设计2教学目标
1、学问与技能运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的改变效果,画一幅自己宠爱的黑白画2过程与方法能擅长视察与发觉,提升视察与思维的品质,发觉想象与特性化缔造的实力
3、情感看法与价值观养成关注生活、勤动脑筋、巧缔造的学习习惯与生活看法,抒发酷爱生活的情感教学重点运用点、线、面的画一幅自己宠爱的黑白画教学难点运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的改变效果教学方法视察欣赏、分析探讨、合作探索、讲解演示、实践创作教学过程
一、感受黑白画
1、猜谜导入〔谜底螃蟹)
2、了解螃蟹的形态、特点,激发爱好引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感
3、导出课题我们可以看到这些黑白画的色调惟独黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了改变丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那末丰富这种独特的黑白色调的画叫黑白画
二、了解黑白画
1、出示范画请大家细致视察,选择你感爱好的花纹,找出画面之中黑、白、灰的改变方法
2、得出结论点、线、面的疏密改变、罗列搭配,形成画面不同的黑白灰效果
三、探讨探索、演示画法
1、探索黑、白、灰的效果黑、白、灰是黑白画的三大要素,通过点、线、面的疏密改变、罗列搭配,形成画面不同的黑白灰效果
2、老师示范黑白画的画法及步骤
四、创作表现
1、作业要求课本P8页学习活动二,用重复局部的方法画出一个自己宠爱的黑白变形形象
2、学生发展作业练习,老师巡回指导板书设计《变形的魅力》教学设计3教学目标
1、学问与技能了解飞鸟的根本特征和凤凰形象的来历
1、过程与方法参照凤凰的产生方式,参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象
3、情感看法与价值观增加学生对自然生态环境的关注和对鸟的爱护意识教学重点了解鸟的根本特征,启示学生斗胆想象组合,缔造心中鸟之王的形象教学难点缔造出有特点、漂亮的鸟之王教学方法视察欣赏、讲解演示、合作探索、实践创作教学过程
一、导入
1、大家会画鸟吗?
2、你刚刚都画了鸟的哪几个重要局部?小结鸟普通包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪
二、讲授新知
1、今日不是画普通的鸟,而是要通过想像创意画出鸟之王
2、讲解并描述中国的传统鸟王〔课件展示)一一凤凰的相关学问凤凰是现实生活中的鸟吗?不,是志向的鸟的形象;那它是怎么来的呢?是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体;有灵性,是仙鸟;也分雌雄羽翼饱满漂亮,形态灵健,人们赋予了它祥瑞的寓意,常用来象征祥和瑞气与名贵是鸟中之王,有王者风范
3、在自然界之中,你认为哪种鸟是鸟王呢?为什么?小结不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕,它们或者有漂亮的羽毛,优雅的体态,或者擅长翱翔,或者威猛,或者代表美妙意愿,各有所长
三、发挥想像
1、那末在你心中完备的鸟王是什么样的呢?
2、课件欣赏展示《鸟之王》学生优秀范画数幅
四、尝试表现
1、作业要求课本P9页学习活动三,运用局部重组的方法,画一只鸟之王留意事项构图要丰富饱满,鸟王太弱小可不行;集漂亮威猛于一身;最终添加有关背景
2、老师巡回视察,发觉问题发展个别指导
五、展示评价表扬并展示作业过程中画得较好的板书设计第2课变形的魅力鸟的重要组成局部小结鸟普通包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪《变形的魅力》教学设计4教学目标。