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文本内容:
她是我的朋友课例第一课时
一、谈话导入,关注课题师这么多老师听课,紧张吗生紧张1:生不紧张2师〔对生)敢举起手来吗无论老师问什么问题2生〔大声地)敢!2师声音真的很自信,就问你了今天我们学习什么课文生(更加大声地)她是我的朋友2师答复非常正确!〔对其他同学〕懊悔了吧,时机就是这样,是给那些自信的人的(板书课题〕一起读生她是我的朋友师这个题目和以往我们看到的课题有点不一样认真读过课文的同学一定知道这个题目的特点生这个题目是一个小男骇说的话3师老师喜欢你的声音你把小男骇的话读出来生她是我的朋友3师她是谁我是谁生她是小姑娘,我是阮恒3师原来,人物说的话也可以用来做题目引用人物的语言,是要加引号的,但当它做题目的时候,标点符号就省去了这也是刘老师刚刚发现的一个秘密,原来我写文章也用人物的语言做过题目,但都没有把引号去掉有的同学们在写作文的时候,也喜欢在题目中加书名号看来,我们都要注意了再读课题生她是我的朋友
二、学习字词,扫清障碍、关于多音字血1师下面我们来做一个观察练习,看一组词语小黑板出示与血有1关的词语),这些都是课文里的词语,看看有什么发现流血、输血、献血、抽血、失去的血、所有的血血型、血管生这些都是带有血[)的词1xu6师老师告诉你,字典里可没有血()这个字,不信,课后你xue去查字典好,请大家认真听我读一遍,注意它们的读音生我发现第一排的(血)都读爸;第二排的〔血)都读2xixuegrave;师是的,这是一个多音字,百和是它的两个读xi xuegrave;音,请大家认真读一遍,看看怎么记住它的读音生我发现读占的时候,血在词的后面;读的时候,3xi xuegrave;血在词的前面师你很善于观察,发现了一个识记多音字的好方法,用这个方法还可以帮助我们记住其他的多音字,比方薄等,有兴趣,课后你可以和同学一起研究下面我们把这些多音字的词再放回到课文中,再认真地把课文读一遍〔生读书,教师巡查指导)、关于生字词2〔教师小黑板出示本课生字,指名读,开火车读,教师及时纠正学生的错误)师〔对读错柔的学生)你把柔读成了软,是不是在想柔字组的词读字的时候想词是一个很好的习惯请大家想想这些生字在课文中组的词〔出示课文生字组的词和课文重点词)想想,它们怎么读〔学生读词,教师重点指导呜咽、啜泣等)、关于写字3师请同学们拿出笔,把今天的生字中,你认为难写的字,或者说你觉得容易写错的字写下来,写哪几个,写多少遍,你们自己做主第一次写这些字,一定要记住它们正确的身影写完了以后给同座位同学看,全对的可以画一颗星时间是三分钟,注意先写最难的字〔学生写字)师[三分钟到)时间到,有一个字写了半头的同学请不要停笔,你一定把这个字写完,因为汉字里面可没有半个字(学生交流、检查、评价)
三、整体感知,巧设练笔师接下来完成一个任务课文主要讲了一件什么事需要再读读课文吗生不需要师但我觉得必要,我希望大家的答复是概括的,语言是精练的这样吧,给大家一点时间,迅速把课文再默读一遍〔板书概括〕师〔对读完的学生)像这样快速地把课文默读一遍的方法叫什么生默读1:师默读也可以慢慢地读啊!生浏览2师杨老师(旁边听课的老师)告诉你的吧,其实,学习的途径就是多样的恭喜你!下面我们来说课文主要讲了一件什么事生课文主要讲的是,在一次战争中,一个小姑娘受了伤,急需要3输血,一个叫阮恒的男孩子给他输了血内容总结1〕她是我的朋友课例第一课时
一、谈话导入,关注课题师这么多老师听课,紧张吗2〕生1紧张生2不紧张师〔对生2敢举起手来吗3流血、输血、献血、抽血、失去的血、所有的血血型、血管生1这些都是带有血xue的词师老师告诉你,字典里可没有血fxue这个字,不信,课后你去查字典4〕下面我们把这些多音字的词再放回到课文中,再认真地把课文读一。