《小老鼠和泡泡糖》课程教案一等奖

《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖《《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助!、《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖

（一）学1情分析:中班幼儿宠爱动物，效仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解实力，一一岁又是游戏活动的黄金时期，针45对幼儿这一心理开展特点，我选择了中班下册主题五〃奥妙动物〃中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过效仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣

（二）活动目标【、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望To引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等

2.不同部位用夸大的动作和神情缔造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景探讨〃泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”〃怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”老师小结拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力带着幼儿在乐曲伴奏下，夸大地表现小老鼠拉泡泡糖

3.播放乐曲!1!的情景播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象

五、游戏指导幼儿在乐曲的伴奏下玩〃小老鼠和泡泡糖〃的游戏，尝试完整、合拍、夸大地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象

六、增加〃大花猫〃角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中完毕活动活动延长幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演活动反思:本次活动中老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展，相得益彰乐曲《小老鼠和泡泡糖》为拍、构造，段中的八分音符具有欢快、跳动的音6/8AB A乐特点，段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊惶，与小B老鼠机灵、警觉、得意的音乐形象恰好相符无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性同时也为了幸免韵律活动的单

一、枯燥，老师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住〃轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳〃等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简洁驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进展表现缺乏之处幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸大、形象,对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠顽皮的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进展大胆创想和效仿这些都有待提高、《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖学3情分析中班幼儿宠爱动物，效仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解实力，一一岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿45这一心理开展特点，我选择了中班下册主题五〃奥妙动物〃中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱活动中通过活泼欢快的两段乐AB曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过效仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣活动目标、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作

1、尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

2、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的3环保意识活动准备、生活中了解泡泡糖有粘性的特点

1、音乐课件、图谱

2、老鼠头饰、老鼠洞3活动重难点、重点幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的1动作表演（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有必需的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）、难点尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.2活动过程•、起先局部设置悬念激发幼儿爱好师今日老师带来了两个礼物（老师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀（老师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小挚友想不想知道？老师今日带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

二、根本局部

（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容（播放音乐）师听完了音乐小挚友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事小挚友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间原委发生了什么事呢？我们一起来看看!（播放音乐动画，老师简洁讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长,自己捆粘到手上、头上、腿上到处都是,:终像绳子一样把了起来，嘴，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家师听完了故事小挚友来说一说故事讲了什么（幼儿答复）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏

1、引导幼儿分段学做动作2师原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的,怎样是偷偷地走？（幼儿效仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀〃小老鼠东走走西看看〃，谁来表演一下小老鼠？（幼儿效仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的〃小老鼠东走走西看看〃（老师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有的小老鼠走得太快了，这样很简洁被猫发觉，再来看看小老鼠是怎样走的？好，此时此刻我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！师每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，原委有多长呢？小耳朵细致听好了拽---------------啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸大的做拽的动作）师猫来了（老师效仿赶快跑回家）

（三）、幼儿随音乐表演、第一遍表演（坐在小椅子上）1师刚刚小挚友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵、其次遍表演（把小椅子当洞）2师想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你宠爱的带上吧！李老师来当一只大老鼠,老鼠珍宝们，我们此时此刻一起来玩这个游戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅师听音乐!意哦！妈妈没子来当我们的家吧!睡着不能出去玩（引导幼儿留意前奏）、第三遍表演引导幼儿夸大的表演拽的动作3（钻山洞）师有没有被猫捉住啊？你们真是太机灵了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可必需要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）、第四遍表演（幼儿自由创编动作）4师泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿答复可以黏在头上、身上、屁股师有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧上等等）我们一起粘粘看师泡泡糖可以粘到这么多的地方,这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特殊，谁的动作最好玩、第五遍表演（幼儿分角色表演）5师我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小挚友来当大老猫，唯一一你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小挚友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧（随音乐创编表演）

三、活动延长环保教化师你们玩的快乐吗？来，坐回小椅子休息一下吧草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应当扔到哪里？（幼儿答复）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包袱好扔进垃圾桶里，这样能更好的疼惜我们的环境还有一点老师要提示你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很紧急的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们此时此刻就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（老师带着幼儿随音乐走去）、《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖教学4目标:、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人1和环境带来不便利，要疼惜我们的环境、合拍地效仿小老鼠走，较夸大的做出小老鼠2拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景、能大胆表现歌曲的内容、情感

3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐4教学准备、音乐《小老鼠和泡泡糖》

1、图谱2教学过程

一、导入谜语

二、提问小挚友见过老鼠吗？你宠爱动画片里的老鼠吗为什么？老师也相识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点,他也很顽皮，今日他还和泡泡糖发生了一个故事小挚友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖原委发生了什么故事

三、听音乐

四、猜一猜小挚友来猜一猜小老鼠和泡泡糖原委发生了什么故事

五、看图谱听音乐

六、老师讲解并描述故事，引出游戏情节故事《小老鼠和泡泡糖》今日天气真好！小老鼠确定去草坪上晒晒太阳!从小老鼠的洞到草坪上，须要经过老猫的家，所以,小老鼠要特殊当心小老鼠东跑跑西看看，跑一跑,就要停下来，视察老猫醒了没有最终跑到草坪上了,小老鼠可快乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头突然，小老鼠发觉脚上沾上了一颗大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！的动作、尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

2、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的3环保意识

（三）活动准备、生活中了解泡泡糖有粘性的特点

1、音乐课件、图谱

2、老鼠头饰、老鼠洞3

（四）活动重难点:、重点幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的1动作表演（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有必需的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）、难点尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.2

（五）活动过程泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来!哎呀，不好了！老猫醒了，嘴的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家

七、游戏、老师与幼儿倾听音乐，并与幼儿探讨音乐，1跟随音乐边念儿歌边做动作小老鼠东跑跑，西看看、练习小老鼠〃东跑跑，西看看〃的动作2老师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍、拽泡泡糖3老师“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？〃幼儿效仿小老鼠拽泡泡糖的动作、玩音乐游戏4老师播放音乐，与幼儿一起玩〃小老鼠和泡泡糖〃的游戏提示幼儿依据音乐进展表演，鼓舞幼儿大胆的表现动作、提问泡泡糖还可以沾在身体什么地方？幼儿探讨，5并效仿动作，结合音乐进展游戏活动延长师小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？幼儿说说自己的想法老师总结泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境教学反思幼儿由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，所以活动开展得还是比拟顺当，幼儿在表演小老鼠的〃走、看〃和〃拉泡泡糖〃时能踊跃参与，表演得很还比拟到位，师生及生生之间的互动也做得比拟好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提示下也还是能〃收得住〃缺乏之处假如班里的孩子假如能分俩批上课，孩子们必需会有更多的时机去表现自己设计意图:小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣、《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖教学5意图:充分考虑了幼儿的爱好、须要、特性特点，在活动中学习，为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，造就爱好教学策略手偶表演、激发幼儿游戏爱好L.绘画图谱、感知理解音乐构造

2.以物代物、体验泡泡糖的弹性

3.设计情节、启发幼儿创编游戏

4.师幼互动、引导幼儿快乐游戏教学目标5能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，L体验游戏的快乐.尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,

2.讲卫生,增加环保意识3开展音乐表现力教学准备.小老鼠手偶6《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

7..彩色松紧带8教学重点能依据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进展游戏教学难点夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，开展音乐表现力教学过程听音乐，激发游戏爱好L师，，小挚友你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听（欣赏音乐）提问小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情（幼儿自由答复）.听故事，了解游戏情节9师用布偶，边表演边讲故事画图谱，理解音乐构造10（）师随音乐画图谱1看图谱，理解段音乐A看图谱，欣赏段音乐A（）随段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作2A（）看图谱，理解段音乐看图谱，欣赏段音乐3B B随段音乐表现小老鼠玩泡泡糖B玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣随音乐，快乐创编游戏11（）集体游戏1请幼儿随音乐完整进展游戏，驾驭游戏玩法（）创编游戏2说说自己宠爱的小老鼠形象，缔造性地玩游戏讲卫生、增加环保意识12（）泡泡糖不乱扔1提问吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯（）大家一起来洗澡2随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动,感受洗澡的快乐教学建议在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠顽皮的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进展大胆创想和效仿附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家教学反思在这次音乐活动中，小挚友们参与的踊跃性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看〃的表述，让幼儿更好地驾驭第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸大的表现，小挚友在听其次段音乐时特殊投入，动作也很夸大，惟妙惟肖地将音乐表现了出来活动完毕时关于对泡泡糖的处理，造就了疼惜环境的意识缺乏之处老师的留意力只集中在幼儿如何多样的表现〃拉〃上，而无视了音乐本身、中班韵律教学方案与反思《小老鼠和泡泡糖》6设计意图:《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲,让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动好玩依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动教学目标:学习合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的动作有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的、表2演知道泡泡糖会别人和环境带来不便利，要疼、3惜环境教学准备音乐《小老鼠和泡泡糖》教学过程、探究段动作1A老师边念边用手部动作示范1师有一只顽皮的小老鼠到草地上来玩，你们看〃吱吱吱〃它来了小老鼠东跑跑西看看幼儿尝试找出并运用学习动作的策略师念到什么2词的时候小老鼠向两边看的？幼西字的时候师我们一起来玩一玩好不好？师生听琴声表演师刚刚我们用小手玩游戏，这次我们用小脚来试试看（师生听琴声跺脚）师假如音乐再快一点你们能不能玩？（放段A音乐，用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作）师说说你们做得怎样幼不错幼很好师好在哪里？幼跺得很整齐幼我们能跟上节奏师那再来一次行不行、探究段动作2B师小老鼠玩着玩着捡到了一块大大的泡泡糖，小挚友们听听看发生了一件什么事情？（放段音乐）B幼小老鼠被粘住了师老师手上也有一块泡泡糖，谁来学一学小老鼠被粘住了的样子（幼儿与老师表演）师好，此时此刻小挚友做小老鼠，我们一起去草地上玩一玩（放整段音乐）师小老鼠被粘住了，怎么办呢？幼用水洗幼用手拉幼用剪刀剪断师刚刚小老鼠用劲地拉泡泡糖是什么样子的？（请一幼儿表演，老师讲解用劲时的表情和动作）师我们也来用劲拉一次师小老鼠们再到草地上去玩一玩、学习游戏3师泡泡糖粘在了小老鼠的手上，还可能粘在哪里？幼脚幼肩膀师小老鼠准备好，我们又要出去玩了师最终，用劲把泡泡糖拉下来，我们回家了（老师带幼儿做咬断泡泡糖的动作）师你会把泡泡糖随意扔在地上吗？应当扔在哪里？幼扔在垃圾筒里师为什么？幼泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的幼要疼惜环境活动延长师你们玩的快乐吗？来，到大老鼠身边休息一下吧我觉得很惊异草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应当扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出疼惜环境）你们在吃泡泡糖的时候必需要留意平安，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔不能破坏环境卫生，好了我们此时此刻就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧!老师带着幼儿随音乐走出去教学反思小挚友们参与的踊跃性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象,并通过语言〃小老鼠东跑跑西看看〃的表述，让幼儿更好地驾驭第一段的节奏特征,再加上故事的描述和老师夸大的表现，小挚友在听其次段音乐时特殊投入，动作也很夸大，惟妙惟肖地将音乐表现了出来活动完毕时关于对泡泡糖的处理,造就了疼惜环境的意识、大班音乐游戏教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》身为一7名刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力,借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家收集的大班音乐游戏教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》，盼望对大家有所帮助活动目标

一、通过故事帮助幼儿理解音乐内容（播放音乐）师听完了音乐小挚友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小挚友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间原委发生了什么事呢？我们一起来看看!（播放音乐动画，老师简洁讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，啮，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家师听完了故事小挚友来说一说故事讲了什么（幼儿答复）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

二、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏

1、引导幼儿分段学做动作

2、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸大地表1现拉泡泡糖的动作、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的2快乐、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要3护保我们的环境活动准备、对泡泡糖的粘性有感性的相识

1、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸2贴活动过程:

（一）律动《小老鼠上灯台》师小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时静静溜出去玩小挚友，你想想假如小老鼠来到草地上，它会怎么做呢

（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作师顽皮的小老鼠是怎么玩的请你来学一学

（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作师小老鼠走啊走，突然一不当心摔到了草地上,粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作

（四）引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作师:拽一一弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,.探究泡泡糖粘在其他身体部位1会粘到身体的什么地方呢.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸大地表现拽2泡泡糖的动作师让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作3师小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么老师总结哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家、依据整首音乐旋律幼儿反复游戏4

（五）活动完毕师小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小挚友想想应当怎么处理吃过的，泡泡糖呢幼儿说说自己的想法老师总结泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境活动延长:圾，疼惜的环境I!1!家园共育在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃活动反思本次活动中老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展，相得益彰乐曲《小老鼠和泡泡糖》为拍、构造，段中的八分6M8AB A音符具有欢快、跳动的音乐特点，段中九拍的连音及旋律B的模进使人略带惊惶，与小老鼠机灵、警觉、得意的音乐形象恰好相符、大班语言优质课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》8作为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的大班语言优质课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》，欢送阅读，盼望大家能够宠爱教材分析《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值故事讲解并描述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情设计思路:此时此刻的小挚友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小挚友了解城市乡下的形象以及差异

二、教学目标、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己1对乡下，城市的印象、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨,知道要2疼惜环境

三、重点难点难点了解城市生活和农村生活方式的不同重难点的依据:!1!难点能用语言和动作表演整个故事

五、教材准备、实录乡下生活，城市生活、背景图城里,1乡下、小图卡面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的.2家具，豪华的家具、课件乡下老鼠和城里老鼠、场景宽敞的34道路

六、教学设计

（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来导入小挚友们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起启程吧走设计的宽敞马路，观看视频师你们刚刚看到什么了？、你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？幼看到了很多人，很多车……师热闹吗？漂亮吗？幼漂亮，好玩幼儿自由答复，老师小结像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市乡下介绍也照上方法进展

（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容（）欣赏故事师有两只老鼠他们也去乡下和城里玩1了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧老师播放课件，幼儿欣赏故事（）理解故事内容，并回答下列问题2师乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠宠爱吃吗？幼玉米，土豆，城里老鼠不宠爱吃师后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼:因为城里老鼠过不习惯乡下生活师城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的幼城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师乡下老鼠宠爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼因为城里生活乡下老鼠不适应师乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样你宠爱城里老鼠吗？小结不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重（）探讨城里和乡下的环境，产生疼惜环境的意识3师你们是宠爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼我宠爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利师可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼多坐公交车，少自己开车幼我宠爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽……师可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴盛,那该怎么办？幼把路建好幼儿自由探讨，自由答复小节城里科技兴盛,可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好,这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习,相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步

（三）游戏猜一猜，摆一摆师刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一局部小挚友扮演城里人，一局部小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方最终放音乐一起跳兔子舞活动完毕

七、延长活动请小挚友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？教学反思《城市老鼠和乡村老鼠》是一个特殊有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境、大班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》作为一名9到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的大班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》，供大家参考借鉴，盼望可以帮助到有须要的挚友设计思路:最近小挚友谈论的话题常常是关于狗帮主子看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交挚友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感活动目标、引导幼儿细致视察，依据画面进展初步的判定，想象

1、运用自己的语言，大胆地讲解并描述，造就幼儿谨慎2倾听别人讲解并描述活动准备、房子图片张号房没有门和窗，号房没有瓦片，1523号房倾斜有，裂缝，号房完备可是隔壁住着小猫，五号房外4形完备）、图画一张，难受老鼠头饰一个，快乐老鼠头2饰假设干、金牌块

330、录音机，磁带4活动过程、老师出示图画，启发幼儿探讨老鼠为什么不快乐？

1、老师戴上难受老鼠的头饰，以难受的口吻说:〃大风2把我的房子吹走了……”出示一一号房子，布置在活动室|让幼儿14!1!、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子3分散自由视察提问

①这座房子怎么样

②你觉得相宜吗？

③为什么？、组织集体探讨4

①这四座房子怎么样

②适合小老鼠呢？

③你从什么地方看出来不适合呢、出示号房子，引导幼儿进一步围绕问题视55察探讨提问

①看看这座号房子怎样？5

②住进去平安吗？、引导幼儿想方法帮一一号房子修理好

614、出示快乐老鼠，表扬小挚友帮它选择了舒适7又平安的房屋，并送小礼物，让幼儿体验相互帮助的快乐、在《安康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝,活动自8由完毕活动延长开放语言区，美工区，音乐区，构造区供幼儿自选活动重点指导语言区供应故事卡片，引导幼儿创编并讲解并描述关于小老鼠的故事；美工区供应图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子;音乐区供应各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；师原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的,怎样是偷偷地走？（幼儿效仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀〃小老鼠东走走西看看〃，谁来表演一下小老鼠？（幼儿效仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的〃小老鼠东走走西看看〃（老师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有的小老鼠走得太快了，这样很简洁被猫发觉，再来看看小老鼠是怎样走的,好,此时此刻我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀！是什么呀哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一构造区供应各种积塑、积木，引导幼儿接着为小老鼠建立房子活动反思《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出〃开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到踊跃应答的环境〃以及要〃鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力”、中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找挚友》10身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找挚友》，盼望对大家有所帮助活动目标、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏

1、驾驭游戏中找挚友的节奏和动作，能在听到2猫叫声后快速回“家〃活动准备钢琴一架活动过程

一、复习歌曲《小黑猪》:、老师边唱边示范游戏玩法提问听到猫叫声后，小挚友要赶快怎样你们听到在什么地方要找到挚友老师和孩子一起练习〃来,来,来好挚友〃的动作

三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏重点提示找挚友的动作，示意听到猫叫后才能躲藏的规那么

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏提问刚刚做游戏时有小老鼠看、看、看和听、听、听〃的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进展游戏提示老猫要伪装好，不要被别人看出

六、为游戏取名字教学反思《小老鼠找挚友》这是首深受孩子们宠爱的，歌曲之一不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词歌词的大意是一楼住着小老鼠，它真的很孤寂，想要去找挚友，来、来、来，好挚友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠如何再现这只“小老鼠〃的形象、如何呈现〃老猫〃在最终关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一起先，老师就抓住这些微小环节以游戏〃谁来了〃导入活动，让孩子的踊跃性很快得到了提升，在此根底上老师奇异运用讲故事一唱故事一标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性在活动中依据因材施教的原那么，留意个体差异、留意孩子的相互学习，从歌曲、玩故事,让幼儿“玩〃得自然、“玩〃得快乐、“玩〃成目游戏到表演，缔造、表现、体验始终贯穿整个活动《小老鼠和泡泡糖》优质课程教案一等奖这篇文章共字45895起拽拽看！师每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，原委有多长呢？小耳朵细致听好了:拽------------啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸大的做拽的动作）师猫来了（老师效仿赶快跑回家）

三、幼儿随音乐表演、第一遍表演（坐在小椅子上）1师刚刚小挚友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵、其次遍表演（把小椅子当洞）2师想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你宠爱的带上吧！李老师来当一只大老鼠,老鼠珍宝们，我们此时此刻一起来玩这个游戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧!师听音乐！留意哦！妈妈没睡着不能出去玩（引导幼儿留意前奏）、第三遍表演引导幼儿夸大的表演拽的动作3（钻山洞）师有没有被猫捉住啊？你们真是太机灵了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可必需要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）、第四遍表演（幼儿自由创编动作）4师有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧师泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿答复可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看师泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特殊，谁的动作最好玩、第五遍表演（幼儿分角色表演）5师我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小挚友来当大老猫，唯一你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小挚友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧（随音乐创编表演）

（六）活动延长环保教化师你们玩的快乐吗？来，坐回小椅子休息一下吧草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应当扔到哪里？（幼儿答复）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包袱好扔进垃圾桶里，这样能更好的疼惜我们的环境还有一点老师要提示你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很紧急的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们此时此刻就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（老师带着幼儿随音乐走去）、《小老鼠2和泡泡糖》优质课程教案一等奖教学意图音乐是人的教化一个不行缺少的局部，假如不具备这方面的修养，教化就不完整，离开了音乐就谈不上是全面开展的人音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有笑逐言开、感情外露的特点于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》通过音乐教化，为儿童创设良好的音乐环境，使儿童能真正从听觉到心灵都沉溺在音乐之中，这样才能真正感受到音乐中流淌着的，才智和人格力气教学目标能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望

1.的动作尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景

2.体验游戏带来的愉悦，开展音乐表现力

3.教学准备、改编童谣《小老鼠上灯台》并带着幼儿说唱;1经改编、剪辑的音乐、音效、生活中了解泡泡糖有粘性的特点2教学重点能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景教学难点在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作教学过程

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透段乐曲的A节奏

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神缔造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进展合拍练习引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进展合

1.拍练习〃小老鼠最宠爱上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？〃“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”老师小结小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉带着幼儿边说童谣边进展老鼠走、张望的动

2.作合拍练习由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进

3.展老鼠走、张望的合拍练习

三、引导幼儿尝试用夸大的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景播放〃掉落〃声音，引导幼儿探讨、揣测

1.“这是什么声音？”〃小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？〃（鼓舞幼儿大胆推想）老师小结原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计。