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文本内容:
《短歌行》试讲稿尊敬的各位评委老师,大家好!今天我试讲的篇目是《短歌行》,下面开始我的试讲
一、导入我们伟大的领袖毛主席在《沁园春雪》说道惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍・逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕诗中的秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗,这些都是在中国历史中叱咤风云的英雄人物但是历史上还有一个人可以站在这样的高度与他们相提并论,这个人就是魏武帝——曹操今天就让我们一起走进他的《短歌行》,一起重新认识一下这位乱世枭雄(板书题目作者)
二、初读
1、朗读正音,诗歌的学习,离不开朗读,请同学们根据注解给自己不认识的字注音,一起来朗读这篇课文
2、整体感知课文,你认为感情色彩最浓的是哪个字眼?——忧
3、诗中表现诗人忧”的诗句是什么?请你找一找明确慨当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康”忧从中来,不可断绝
三、析读
1、诗人为什么而忧?明确
①忧功业未成(板书)对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”因为作者觉得自己功业尚未完成
②忧贤才难求(板书)青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今青青二句出自《诗经》原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才学的人衿(jin),古式的衣领青衿,是周代读书人的服装,这里指代有学识的人这里展现出作者求贤若渴
2、诗人是通过哪些意象来抒发自己忧的感情的?明确酒、朝露、明月⑴酒在诗歌中酒一般被用来表达忧愁思绪,因而有了“借酒浇愁一说,同学们结合诗人生平及整首诗歌的写作背景思考一下,曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?(知人论世结合全诗可明确曹操表达的是人生短暂,要抓紧时间建功立业的人生理想)
(2)朝露诗人将人生短暂比喻成朝露,这个意象在古诗文中一般指生命短促易逝,如人生处一世,去若朝露晞(曹操《赠白马王彪》)浩浩阴阳移,年命如朝露”(《古诗十九首驱车上东门》)o•
(3)明月在古典诗歌中明月一般借以寄托相思别绪,在此曹操借明月喻贤才,明明如月,何时可掇,贤才就像天上美好的月亮,一心向往,不知何时才能得到,因而“忧从中来,不可断绝
3、诗人借助了很多意象来表达自己忧”的情绪,他又通过哪些艺术手法来表现思想感情的?明确比兴”对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”用朝露比喻人生短促明明如月,何时可掇用明月比喻贤才用典青青子衿,悠悠我心”原诗是表达女子思慕爰人,曹操在引用上省略了纵我不往,子宁不嗣音”,用含蓄的方法来表达求贤若渴的心情周公吐哺”的典故出自《史记鲁周公世家》,表现诗人求贤如渴的心情・
4、诗歌中忧的情绪贯穿全诗,但是同学们朗读的时候却情绪激昂,大家想一想这是为什么呢?明确诗歌虽然忧”的情绪贯穿整篇,但是在忧的背后却饱含诗人建立功业、渴慕贤才的理想和抱负
5、请个别同学朗读月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依其他同学思考曹操借这几句诗表现什么?明确这几句诗勾勒出一幅彷徨无依的特点,绕树三匝,何枝可依表现了良将贤才无明主可选时的彷徨,与曹操在整诗中表露的求贤若渴、渴望建功立业、统一天下的抱负相呼应
四、合作探究问题一请小组自由讨论,探讨一下,这首诗歌抒发了怎样的情感?忧的内涵都有哪些?忧人生苦短、贤才难得、功业未就,但是作者又不甘心,他依然渴求贤才,可贤才难得,所以才忧想建功立业,渴求贤才,但是贤才不得问题二你如何看待诗人的忧,你怎样看待诗中体现的进取精神?对今天有什么意义?你读出了怎样的曹操?属于王者风范的曹操求贤若渴、渴望天下一统的王者
五、教师总结正是渴望建功立业、一统天下,所以面对短暂的人生,曹操一扫前人要及时行乐的消极态度,发出人生苦短,及时立业的感慨,处在乱世的曹操,在50多岁的高龄仍然渴望建功立业,作为年轻一代的大家更应树立远大抱负,发愤图强作业以一篇短文写《短歌行》给你的启示,题材不限板书设计板书设计矩歌行r人生舌矩,功业未成慷慨激昂=忧T【渴墓贤才,贤才难求意象酒、朝露、明月。