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文本内容:
《要下雨了》教案教学要求、学会个生字
18、正确、流利、有感情的朗读课文
2、明确要下雨之前的各种自然现象3教学重点学会本课生字,懂得课文说明的道理,有感情的朗读课文教学课时课时2教学过程
一、导入、这节课,我们接着学习第课,齐读课题
114、
①课前先检查一下同学们对生字的驾驭状况,听准要求,先读准字音2(指读生字)
②师它们都是轻声,齐读呀、“吧,、”吗)一会儿,会在朗读中体会这几个词的用法
二、学习课文师上节课我们通过读文,知道文中小白兔遇到了几个好挚友?都是谁?是在哪几段写的?端好书眼离书本一尺远师拿好书,听录音谁情愿回答老师刚才提过的问题?生遇到三个好挚友分别是小燕子、小鱼和蚂蚁遇见小燕子在
二、三自然段,遇见小鱼在
五、六自然段,遇到蚂蚁在第七自然段师小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?依据依次,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说(画兔)师谁情愿给大家讲一讲?生第一段有两句话,第一句讲小白兔在山上弯腰割草时,天气很闷热师你讲的“闷‘不准,听老师讲,“闷’是空气不流淌,使人感到心烦师直起身子的动作,大家做一做正在这时,小白兔望见了谁?齐读师小白兔怎么对小燕子说的?举手的同学齐读师同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!(生喊)师声音太小,高一点儿就更好了,再来看这句话后面是个问号,怎么读?(小燕子,你为什么飞得这么低呀?)师老师把这个词去掉,读这两个句子,看一样吗?(其次句,小燕子你飞得这么低)生第一句比其次句多,,为什么,、”呀;,一句是疑问句,说明它不知道燕子为什么低飞其次句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低师老师为你补充一下,第一句话是个疑问句,要读出疑问的语气,再齐读师不光要读出大声喊的语气,还要读出惊奇的语气,比比看谁读得好,齐读师小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学拿笔画出这段有几句话,每句话都是什么意思?师有几句话?生句3师下面找同学读一句讲一句,要求讲的时候说出句中的重点词生小燕子边飞边说”要下雨了’师留意这句话后面是齐读,接着说।生空气很潮湿,所以燕子飞不高,小水珠’是用眼睛看不见的师讲得好!潮湿的空气中有小水珠,虫子的翅膀上沾上小水珠,用眼睛是看不见的,是说明空气潮湿小燕子说了什么?生正忙着呢师这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的老师把小燕子说的三句话都写在了黑板上(出示三句话)带的句子要读出感叹的语气师谁来读一下?师刚才读的这三句话特别有依次,第一句话先说要下雨了;其次句话说空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上;第三句话说小燕子低飞捉虫子下面,谁能自己的话说一说这段内容?生因为要下雨了,所以天气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,小燕子为了捉虫子飞得很低师你说对了下面读小燕子的话,回答别人的话时语气要轻,按要求找一名同学读小白兔的话,其他同学读小燕子的话师听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下师小白兔是怎么想的?齐读留意,这句话后用了“?‘,怎样读?齐读师再细致视察一下,老师把,,吗,去掉,?‘改为“‘读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?生第一句用“?’是问要下雨了吗?其次句用’是说要下雨了第一句,小白兔不知道下不下雨;其次句小白兔知道要下雨了师也就是说,其次句话是确定的第一句话,小白兔信任不信任小燕子的话?(不)齐读师正在小白兔怀疑的时候,它来到小池遇见了谁?生小鱼师看图上,小鱼确的确实都游到了水面上来下面,请左边的同学当小鱼,右边的同学当小白兔,练习一问一答(学生朗读略)师练习得很细致!这回,右边的同学当小鱼,左边的同学当小白兔,看谁练得细致师老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?师不错老师把这句话打在了灯片上同学们,看这句话后面有“呀I和?,,留意怎样读,大家齐读师下面老师再找一个同学来读一下师她读得好一些,她特殊留意了小白兔你快回家吧!,的吧,,读出了小鱼对小白兔的关怀还有一个词,闷得很,和前面的“天气很闷’意思一样吗?生“天气很闷’是说天气特别闷,闷得很是比刚才还闷,而且严峻得多师下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气(集体表演)现在有什么感受?生不闷了师小鱼为什么游上水面?生水里闷师用自己的话说一话师学得好读得也不错我们再来读一读男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话师读得不错,课间操师想一想,刚才小白兔听到小鱼的话它信任没信任?从哪看出来的?请同学们读第七自然段师哪句话告知我们小白兔真的信任了?齐读师“小白兔赶忙挎起蓝子往家跑E赶忙,是什么意思?生很快生马上生立刻师能不能换个词说一说?生小白兔连忙挎起篮子往家跑生马上师留意,还有一个词,说小白兔挎起篮子,怎么做?一起做挎篮子的动作师正值小白兔挎着篮子往家跑时,它望见了谁?生蚂蚁师看老师画了几只蚂蚁?跟书上的一样吗?怎么不一样?谁来说一说生书上是一大群蚂蚁,老师只画了两只,所以不对师一大群有许多许多,所以,老师用”表示,小白兔把要下雨的消息告知了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告知蚂蚁吧!生蚂蚁,蚂蚁,要下雨了,你快往高处搬吧’师你说得多好啊,就把小白兔看到的和听到的都讲给了蚂蚁那么,刚才这位同学说的这番话转诉给别人的过程,就叫做“消息)齐读(消息)师听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读师老师也把这句话写在了灯片上,这句话后面也是有“呢,和!怎样读?从哪看出来的生假如蚂蚁不正在搬家,它会说感谢你,小白兔,我立刻回去拿东西往高处搬生这个词特别确定,说明蚂蚁早知道要下雨了师读“是,的时候语气要重些,齐读小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?读一读师对了!你们来读小白兔的话,老师读妈妈的话,看到了妈妈,快喊啊!正在小白兔喊的时候,怎么了?生大雨点打了下来师看黑板,刚才你们读小白兔的话时,遇到这两句话,起先读:要下雨了!要下雨了!师看来,大雨真的来了,看黑板,说一说小白兔怎么知道要下雨了?生(略)师不光是其它动物的话,小白兔自己也细致视察,得出了这个结论你们学了这篇课文,说说哪些现象告知我们要下雨了?生蚂蚁搬家,燕子低飞,小鱼游出水面师除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平常有不同的现象?生蛇过马路,晴蜓低飞师之所以看到这些现象就知道要下雨了,是因为这些现象与下雨有关,在平常生活中同学们要细致视察,不光是动物的,在大自然中、生活中去发觉它们之间的联系师下面先做一个练习,读下面句子的不同语气你为什么飞得这么低呀?你今日怎么有空出来呀?我正忙着捉虫子呢!我正忙着搬家呢!燕子说”要下雨了’蚂蚁说”是要下雨了’小白兔说”要下雨了!’生读略,师假如小白兔第一个遇见的是晴蜓,正好也从小白兔的头上飞过,想想小白兔会怎么问晴蜓呢?晴蜓又会怎么说呢?回去演一演,看谁会得到妈妈的夸奖!下课!生老师再见!上一篇《画》教案下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。