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文本内容:
六年级语文山雨教学设计案B案B课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟,谈话引入,揭示课题
①上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了山里的朋友,感受到了人与自然的亲密无间这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!
②揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题初读课文,理清文脉
①请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺
②交流同学们自主发现的好词,集体品读
③这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说一说课文的主要内容教师引导学生共同归纳(教师板书雨起、雨中、雨后),学习雨起,感知悄悄
①看,山雨来了请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受
②练习说话,朗读品评来得突然一跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉(悄悄然[1的、有节奏的))就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读[2,学习雨中,感悟神奇
①雨就这样悄悄地起来了请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么
②那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉
③你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来
④有侧重地交流、品析、朗读像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近)体会由远而近,由远而近的意味这里连用两个由远而近,[1后面还用了省略号,体会这样表达的妙处带着体会朗读〔〕在自由读的根底上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗2读雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着梦想的色彩)读一读这话,感受感受山雨神奇在什么地方[1)雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的请换一个叠词来说[2说请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受教师配乐范读)带着遐想朗读[3在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却()自由读,感受雨中的绿1讨论如何理解这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进[2我的眼睛,流进我的心胸这句话学习雨后,感受韵律
①学生自由朗读文章的最后三个自然段,同桌交流感受
②汇报交流,自主朗读教师适时点拨通读全文,积累背诵
①分小组轮读整篇课文,要求读出感情读出韵味
②自由读课文;选择喜欢的段落背诵内容总结m六年级语文山雨教学设计B案B案课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟,谈话引入,揭示课题
①上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了山里的朋友,感受到了人与自然的亲密无间2[教师板书雨起、雨中、雨后,学习雨起,感知悄悄
①看,山雨来了3〕、学习雨中,感悟神奇
①雨就这样悄悄地起来了。