还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
第二单元教学计划教材简析第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了《植物的身体》《植物的根》《植物的茎》《叶的蒸腾作用》课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、4叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识它们的结构特点；通过实验探究，知道根有固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾作用实验，知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义学习目标知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成
1.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用
2.知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等
3.知道叶的蒸腾作用及其意义
4.在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设,描述茎的特
5.征，了解叶的蒸腾作用在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣
6.形成保护植物、绿化环境的意识
7.培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境
8.学习重点知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成
1..知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用2知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等
3.知道叶的蒸腾作用及其意义
4..在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特5征，了解叶的蒸腾作用.在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣
6.形成保护植物、绿化环境的意识
7.培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境8课时安排《植物的体》课时
9.1《植物的根》课时101《植物的茎》课时111《叶的蒸腾作用》课时121教法与学法教学时，教师可以引导学生在小组内进行总结反思，尽可能全面的总结本单元的内容、同时，教师也要及时、真实的对学生的学习情况进行评价，引导学生从多个纬度进行反思，养成总结、反思、提升的学习态度和习惯学校年级—班科学学科教案主备_________授课人________上课时间_________教学内容、植物的身体课型新授课时51备注（教师复备栏）
一、教学目标.使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六1个部分组成的培养学生的分析、综合能力
2.教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的
二、教学难点学生正确的分析、总结植物的组成部分
三、教学重点学生正确的分析、总结植物的组成部分
四、教学方法观察图片，小组合作探究
五、课前准备课件、各种植物的图片、观察记录表等
六、教学过程（注要有当堂达标环节）
一、教学导入谈话今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像（学生画画）
1..展示学生作品2问你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动师板书、植物的身体3
二、学习新课.研究植物的组成1⑴讲述今天，老师也给大家带来了一棵植物图片（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案（注引导学生用不同的研究方法找到答案一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识同时让各组同学思考用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分比如用表演的形式、用画画的形式等等）⑶学生用不同的方式汇报研究结果（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答）问我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图（用实物投影机出示课本插图）问你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成（）小结通过我们的研究发现根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物5的“身体”这就是我们今天学习的内容师板书根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”（）问是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你6快速找出这道题的答案（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案）学生汇报答案讲述由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果（如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物
三、总结评论通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何板书设计:教学反思:。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
