北师大版六年级语文下册《鹬蚌相争》教案

北师大版六年级语文下册鹉蚌相争教案

一、历史故事导入战国时候，中原大地并立着七个小国秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐〔出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下但他心里明白如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿于是，他一直在等待着时机有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气秦王大喜，相信统一天下的时机来To然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王苏代只给赵王讲了一个故事，立刻消除了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好时机一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢

二、初读课文，练习概括

1.指名试读课题1板书黯字，学生书空并数出笔画出示鹤图片认识鹤你有好方法记住这个字吗2请学生告诉老师蚌字的写法，板书〔出示蚌图片，认识蚌[3齐读课题

2.自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事m生自己练习朗读[2）伙伴间互相读，帮助指出错处

3.指名读提出建议或表扬

4.学习概括快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事

三、精读课文，理解寓意

1.指导有感情朗读重点指导11）鹤生气了，说今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！读出鹅生气的语气[2）蚌毫不示弱，说今天不放开你，明天不放开你，你这鹤就要活活的饿死！引导学生体会毫不示弱的不同感受，读出不同的语气指名读，男女生对话读，师生分角色读

2.两人一组做动作，把鹤蚌相争的过程表演出来；指派代表表演重点引导学生体会互不相让板书互不相让

3.想一想鹤和蚌这样互不相让，最终会有怎样的结果〔估计两败俱伤；被渔夫捉走〕

4.回忆历史故事当年，苏代就是给赵王讲了这个鹤蚌相争的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢

5.体会寓言的魅力师小故事，大道理，这就是寓言的魅力!板书寓言你还听过或看过哪些寓言故事〔生举例）

四、创编故事师鹤蚌相争，渔夫得利这个故事流传至今出示图许多年后，鹉和蚌的子孙再一次在河边相遇了这次，他们之间又会发生什么新的故事呢〔续编故事）许多年后，鹉和蚌的子孙再一次在河边相遇了作业设计选择一项适合你的作业

1.把自己新编的故事写下来

2.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理板书设计鹉蚌相争互不相让darr;darr;渔夫得利课后反思内容总结1北师大版六年级语文下册鹤蚌相争教案

一、历史故事导入战国时候，中原大地并立着七个小国秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐,一2但他心里明白如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿[3〔出示鹤图片认识鹤〔4〕〔出示蚌图片〕，认识蚌[

54.学习概括快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事6引导学生体会毫不示弱的不同感受，读出不同的语气7darr。