文本内容:
族复兴大任时代新人的内在要求,这些为我们培养什么样的人才提供了答案其次,《新课标》核心素养导向下的课程内容呈现贯通衔接、螺旋上升的体系小学注重优秀学习习惯的养成教育、养成自律;初中注重高尚人格品质的道德教育、养成自觉;高中注重卓越人生目标的理想教育、形成自信,构建了不间断的思政课教学格局小学道德与法治在教学备课过程中,教学目标要根据其阶段特点在养成教育习惯方面确立,而且不能仅备这一课的内容,应该了解这一单元主题,总揽全局,整体设计教学内容,整合单元难点、要点,这样更能根据学生的实际学情,来确定本课要达到的教学目标再次,《新课标》的道德与法治课应该具有政治性,思想性,综合性和实践性这就要求我们小学道德与法治要以生活为基础进行道德情感培养,课程要链接课堂内外,把我们的小课堂从时间、空间方面拓展到生活中,与社会大课堂结合我们在日常教学中要依据学情,设计适切的活动,创设生活情境,解决真实问题,如,讲新闻、讲身边事,让课堂更形象生动,校园生活与家庭生活协同育人,学生的身心融入课堂,实现从认知到认同,促进知行合一同时要注意结合实际生活事例时,充分发挥事例的作用,不能只是形式,要真正做到内化于心,外化于行,不能只注重体验活动,学习事实资料,还要进行反思,深层理解进而形成价值观点教学思维应该是兴趣-问题一认知一思想一行动总之,道德与法治课要引导学生成人成才,就要“感人于肺腑、动人于心弦”一方面,在遵循教学目标的前提下,教学内容要多样、形式要灵活、事例要鲜活,做到课程“质”与“量”齐头共进另一方面,要推动课程改革,创新课堂形式,把智慧融入课堂中,要把传统的“灌输式”与“启发式”相机运用,尊重学生的主体地位,通过新媒体技术将视频、动画等搬上课堂,增强课堂表现力、感染力,提升道德与法治课的实效本次学习是思想上的洗礼,从理论到实践收获颇丰,开阔了眼界,深化了思想,在我们的脑海里埋下了新思想的种子,期待新学期,通过我们的努力实践,让思想的种子发芽,成长,结出累累硕果!。