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统编版九年级下册语文第三单元测试题(含答案)统编版九年级下册语文第三单元测试题(含答案)
一、积累与运用
1.下列词语中加点字注音正确的一项是()(3分)A.怫然(fii)一豆羹(g Ong)徒跣(xidn)B.媵人(ying)一箪食(ddn)烽然(y4)C.蹴尔(cS)缩素(gio)耄老(mdo)D.加冠(gudn)叱咄(du6)容臭(xifi)
2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A.秦王使人/谓安陵君曰B.仓鹰/击于殿上C.万钟/则不辩礼义/而受之D.由是则可/以辟患而有不为也
3.下面句子中没有通假字的一项是()A.万钟则不辩礼义而受之
8.四支僵劲不能动C.父母岁有裘葛之遗D.故不错意也
9.下列文学常识的表述有错误的一项是()A.《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》B.《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体;太学是古代设在京城的最高学府C.《江城子•密州出猎》是苏轼的词,其中“江城子”是词牌名,“密州出猎”是题目D.引用古籍中的故事或词句,为用典“持节云中,何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情10下列句子没有语病的一项是()A.中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定,为维护其和平与稳定,我国发扬了灯塔的作用B.不管气候条件或地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰C.青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现,又要重视青少年情感的生动刻画D.经过我二十多年的刻苦学习,不断丰富了历史知识11默写古诗文中的名句
(1)补写出下列名句中的上句或下句
①怀旧空吟闻笛赋,—o(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②东风不与周郎便,o(杜牧《赤壁》)3,衡阳雁去无留意(范仲淹《渔家傲秋思》)・4,西北望,射天狼(苏轼《江城子•密州出猎》)
⑤二十余年如一梦,o(陈与义《临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游》)6,八年风味徒思浙(秋瑾《满江红》)
(2)根据提示写出相应的名句
①《鱼我所欲也》中,孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点,他认为正确的选择是“o
②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中,从听觉角度描述军营生活的句子是“二
7.小说运用多种写作手法塑造人物形象,如运用语言、动作描写刻画了范进这一深受封建科举制度毒害的人物形象请从下面任选一位,说说作者是如何塑造这一人物形象的严监生王玉辉马二先生
8.综合性学习学校九年级
(1)班开展“苏轼伴我成长”的诗文专题活动,请你参与并完成下列任务【活动一】欣赏苏轼诗文的意境之美苏轼的诗文,语言凝练,意境悠远从下列诗文中任选一句,展开联想与想象,描绘诗文所展现的画面
①庭下如积水空明,水中藻、蒋交横,盖竹柏影也(《记承天寺夜游》)
②转朱阁,低绮户,照无眠[《水调歌头》(明月几时有)]
(1)我选句,描绘画面【活动二】感受苏轼的人格之美苏轼因与王安石政见不同而离京,后转任密州知州,处于仕途的低谷,写下《江城子•密州出猎》;在任密州知州时,政治失意,与其弟子由七年未见,中秋之夜写下《水调歌头》(明月几时有);因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使时,写下《记承天寺夜游》……
(2)结合上述材料和苏轼诗文,说说在你心目中苏轼是怎样一个人
二、阅读理解
(一)阅读下面一首词,回答问题渔家傲-秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪
9.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意中的“雁”写成“燕\请向他们解释为什么这里用“雁”字“羌管悠悠霜满地一句蕴含着作者浓浓的情感,请简要分析它是怎样达到这种效果的
(二)阅读下面文字,完成下列各题送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠录毕,走送之,不敢稍逾约以是人多以书假余,余因得遍观群书既加冠,益慕圣贤之道又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉故余虽愚,卒获有所闻当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风,大雪深数尺,足肤鞭裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,炸然若神人;余则缢袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知□体之奉不若人也盖余之勤且艰若此
11、解释下列句子中加点的词
①录毕,走送之
②俟其欣悦,则又请焉
③媵人持汤沃灌
④左佩刀,右备容臭
12、翻译下面句子你
①门人弟子填其室,未尝稍降辞色译
②以中有足乐者,不知□体之奉不若人也译
13、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)思索作者的求学经历,就感受最深的一点,联系实际谈谈你获得的启示
(三)阅读下列文言文,回答问题【甲】秦王怫然怒,谓唐雎日“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日:“臣未尝闻也秦王日天子之怒,伏尸百万,流血千里”唐雎日“大王尝闻布衣之怒乎?秦王日布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔”唐雎日“此庸夫之怒也,非士之怒也夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休禳降于天,与臣而将四矣若土必怒,伏尸二人,流血五步,天下缩素,今日是也”挺剑而起秦王色挠,长跪而谢之日“先生坐!何至于此!寡人谕矣夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也”(选自《唐雎不辱使命》)【乙】荆轲奉樊於期
①头函,而秦武阳
②奉地图匣,以次进至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借
③之,使毕使于前秦王谓轲曰“起,取武阳所持图!轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见因左手把秦王之袖,而右手持匕首攘
④之未至身,秦王惊,自引而起,绝
⑤袖拔剑,剑长,操其室时恐急,剑坚,故不可立拔荆轲逐秦王,秦王还柱而走群臣惊愕,卒起不意,尽失其度而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中
⑥执兵,皆陈殿下,非有诏不得上方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之选自《荆轲刺秦王》【注释】
①樊於期秦国将领,因得罪秦王逃到燕国
②秦武阳又名秦舞阳,充任荆轲出使秦国的副手
③假借原谅
④摧zh n用刀剑等刺
⑤绝挣断
⑥郎中宫廷的侍卫选自《墨子贵义》
15、解释下列加点的字词1秦王怫然怒2亦免冠徒跣3秦王色挠4轲既取图奉之,发图5卒起不意
16、用现代汉语写出下列句子的意思1怀怒未发,休模降于天2荆轲逐秦王,秦王还柱而走,
17、外交辞令往往委婉含蓄,意在言外,隐藏着丰富的“潜台词\听话者只有凝神谛听,用心描摩,方能领会说话者的真实意图,试结合语境写出下列句子的“潜台词”1秦王曰“天子之怒,浮尸百万,流血千里2此三子皆布衣之士,怀怒未发,休降天,与臣而将四矣,
18、对甲、乙两理解分析,不正确一项是()A.【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、要离三士的例子,有力地反驳了秦王对布衣之怒的错误认识,并与秦王的天子之怒针锋相对B.【乙】文中记载了秦国的一条法律带刀的侍卫一般不上殿,上殿的臣子不能带刀C.【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过他拿着匕首,追赶秦王,而其余臣子则袖手旁观D.【甲】【乙】两文都运用了对话描写,将人物的个性表现得淋漓尽致此外,两文在人物刻画上均用了对比的方法,其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静
(四)阅读文言文《亭林先生》,回答后面小题亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随遇边塞亭障,呼老兵诣道边酒声,对坐痛饮咨其风土,考其区域若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏遇故友若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也精勤至此,宜所诣渊涵博大,莫与抗衡与!(节选自《清朝艺苑》)
19.解释加点词语
(1)必无所疑乃已
(2)若与平生所闻不合
20.用给下面的句子划分朗读节奏(只划一处)出门则以一骡二马捆书自随
21.用现代汉语翻译下面的句子亭林先生自少至老手不释书
22.亭林先生哪些品质值得你学习
三、写作
23.有一首诗这样写道“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心J同学们,你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧他或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟大,或许平凡请以“我心中的英雄”为题,写一篇不少于600字的作文【提示与要求】1自定立意,写出你的经历、感悟、认识2可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作3文中不要出现真实的地名、校名、人名等4抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章答案A
2.D
3.C
4.A
5.C1到乡翻似烂柯人铜雀春深锁二乔塞下秋来风景异会挽雕弓如满月此身虽在堪惊四面歌残终破楚舍生而取义者也五十弦翻塞外声
7、示例通过白描、叙述形成对比体现人物的性格高要县的监生严致和是一个守财奴他吝啬成性,家中米烂粮仓,牛马成行,可平时连猪肉也舍不得买一斤,临死时还因为灯盏里多点了一根灯草,迟迟不肯断气
8.1示例一
①承天寺的夜晚,皎洁、清澈的月光洒在庭院中,犹如一泓清水竹柏的影子,犹如藻、苻在水中纵横交错,摇曳生姿夜景美不胜收!示例二
②夜已深,朱红的楼阁在月光的映衬下格外醒目皎洁的月亮转过楼阁,低低地挂在雕花的门窗上月影流动,作者辗转难眠……2示例苏轼,你是一座丰碑作为知己,思念亡妻的真情催人泪下;作为文人,诗文中的豪情壮志激荡人心;作为政治家,仕途坎坷,踽踽独行,却不失乐观与旷达……
9.
①北雁南飞是塞外秋天特有的景象,用“雁”更符合地域和时令特点
②大雁是边塞诗中的常见意象,寄寓着思乡之情,用“雁”更能传达出作者的情感
10.示例一通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜,营造凄清的氛围,透露出作者孤寂悲凉的情感示例二选择典型意象“羌管”和“霜,渲染出萧瑟肃杀的气氛,蕴含着作者的思乡之情示例三“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出作者的悲凉之感(或一个“满”字,写出了秋霜之浓,暗示了作者愁绪的浓重)
11、
①跑;
②等待;
③热水;
④(xiCi)气味,这里指香气.
12、
①门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.
②因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.
13、博览群书、尊师好学、乐以忘忧(以上三个都可以).
14、我们既要看到大众娱乐对青少年健康成长的积极作用,也要看到其带来的不良影响.作为一种新型的娱乐形式,电脑游戏有助于培养青少年的自主能力和创新能力,并具有更好的放松减压效果.但过度参与,会形成依赖甚至成瘾,有些不良内容还会影响青少年身心健康.因此玩电脑游戏应有节制,要健康娱乐.
15.
(1)愤怒的样子
(2)摘下帽子,光着脚
(3)面露胆怯之色
(4)打开
(5)通“猝”,突然(写出任意一个都算对)
16、
(1)心里的愤怒没有发作出来,上天就降示征兆
(2)荆轲追逐秦王,秦王绕着柱子跑
17、
(1)你最好是将你们的土地奉送给我,惹我发怒的话,你们国家可要遭殃了
(2)我效法他们三人,将要与你同归于尽
18、C
19.
(1)停止
(2)如果
20.出门/则以一骡二马捆书自随
21.亭林先生(顾炎武)从小到老手都没下过书
22.亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习
23、略。