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文本内容:
第一单元快乐的do remi歌曲?快乐的do remi
①教学目标演唱歌曲快乐的dre mi,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do remi教学过程
一、听唱歌曲快乐的do remi
1、听赏歌曲⑴、听录音范唱快乐的do remi2请你跟琴唱一唱这三个音3教师演唱快乐的do remi,学生接唱歌曲中的do remi
2、听唱法演唱歌曲1轻声读歌词第一段2听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍3引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导4学习演唱
二、三段歌词听录音范唱5全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的do remi的唱名位置
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价同学们这节课有什么收获?欣赏哆来咪
②教学目标听赏歌曲?哆来咪?,进一步稳固对音符do remi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演教学过程
一、跳房子游戏;复习音符do remi
二、听赏歌曲?多来咪?
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词
2、听歌曲
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演?多来咪?
1、教师讲解?音乐之声?的故事情节
2、讨论表演?多来咪片断
3、进行音乐表演
四、自我评价同学们这节课有什么收获?表演唱爱唱歌的小杜鹃
③本节课通过欣赏喷呐独奏曲?打枣?,让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格希望在课后同学们能够自己欣赏了解更多的不同民族风格的音乐第三单元进行曲中国少年先锋队队歌
⑨教学目标
1.通过聆听?中国少年先锋队队歌?,感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格
2.能用饱满的热情、发奋向上的情绪演唱歌曲?中国少年先锋队队歌
3.感受二拍子的强弱规律,能随着2/4拍的节拍规律整齐的踏步教学过程
一、谈话导入(5分钟)
1.课前播放歌曲伴奏,创设情境
2.上课师生问好[很快乐认识大家,这节课由我和同学们一起来学习)师提问老师有个问题要问大家,为什么你们都戴着红领巾?生因为我们是一名少先队员师对,你们是少先队员,红领巾就是少先队的标志那少先队还有个别的名字,同学们知道吗?生知道或者不知道;师少先队的另一个名字是中国少年先锋队中国少年先锋队是少年儿童的一个先进的组织我们都知道,我们国家有自己的国旗和国歌,可以提问那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌,同学们知道吗?生知道或者不知道好的,下面我们一起来认识一下队旗展示给同学们看认识了队旗,接下来就来听一下咱们的队歌,好不好?引出课题
二、新授趣学新歌(25分钟)
1.初听歌曲第一段,感受歌曲的情绪师我们一起来听一下这首歌曲,听的时候注意歌曲唱到了什么?歌曲的情绪是怎样的?生答复教师彳、结同学们听的都很仔细这是一首雄壮而带号召性的儿童队列进行曲,歌曲精神饱满的得塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象
2.复听歌曲,感知情绪和音乐节拍特点师让我们再来听一听,感受一下歌曲是几拍子的?可以引导学生拍手或者跺脚踏步,感受二拍子的节拍及强弱规律板书2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等,可引导踏步表示
3.教师范唱(清唱和弹唱都可以)师这首歌曲这么好听又有气势,老师忍不住想唱一下了,老师请同学们给伴奏好不好?同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式,比方拍手跺脚踏步等等生好师唱完,谢谢大家为我伴奏
4.看课本或者课件读歌词跟录音唱师老师唱完了,下面的时间就要交给同学们了,我们请同学们分组认读记忆歌词,请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍;问有那句难唱,让学生自己找出来,然后重点难点的句子重点教唱,然后放声演唱用形象的不要闯红灯的形式提示休止符的唱法师生可进行歌词接龙游戏完整的唱一遍
5.编排形式表演歌曲师老师这里有几面小队旗,下面我们玩一个争队旗的游戏好不好?鼓励有勇气地同学上台踏步表演独唱,表演完学生给评价,教师发小队旗奖励;分小组演唱,谁是组长要好好负责哦,评出最正确小组演唱奖好几组并发小队旗;最后鼓励所有的同学,把小队旗都发给同学们
三、拓展欣赏?闪闪的红星片段(5分钟)师刚刚同学们表现的真不错,接下来老师想和同学们一起听另一首表现少先队的歌曲,同学们请认真听片段欣赏
四、课堂小结这节课,很快乐和同学们一起学习了?中国少年先锋队队歌?,让我们向着美好的明天,好好学习,前进前进吧!下课!(全体起立,在歌声中踏步走出教室)小号手之歌⑩教材分析歌曲?小号手之歌是动画片?小号手?的主题歌,歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景全曲洋溢着坚决、乐观的井绳,同时又透露出缕缕童趣,尤其是模仿游击队员的号声”的的的哒〃,更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象教学目标
1.学唱歌曲?小号手之歌?,初步感受进行曲的风格
2.学会用圆润、有力度的声音歌唱
3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神教学重难点
1.体会进行曲的风格
2.前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握
3.“55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的准确掌握教学具准备小麦风播放机、多媒体课件等教学流程_
一、动画导入
1、同学们,大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来一首动画片的主题曲,现在就让我们一起来听听吧
2、介绍动画片?小号手?的故事概况o第二次国内革命战争时期,父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往前方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,情况十分危急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻方案,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,经过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士
二、节奏练习大家听了小勇的故事,想不想看看小勇平时的训练?节奏一〔图片一)〔学习歌曲的难点)
1、小勇在干什么,谁能来模仿一下,能不能用节奏的形式把节奏读出来?(生模仿吹军号)的的的哒X XXX
2、小勇这次吹出了一连串的节奏,我们一起来读读吧!的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒I X X X X|X X X X|X X X XX|x XX X
3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律,让我们一起唱唱吧!(随琴唱旋律男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象)55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二1图片二)
1、小勇在训练什么,谁能来模仿一下?(练习射击)嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒X X X XXXXX
2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一个音符重读节奏三(图片四)(走路)XX节奏四1图片
三、五)有了过硬的本领,让我们一起奋勇杀敌XX.X-冲啊杀设计意图通过节奏练习,活泼了课堂气氛,激发学生学习的兴趣,并在不知不觉中解决了本课的难点,为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫
三、学唱歌曲小勇的故事在红军战士中广泛流传,人们把小勇的故事,写成了一首非常好听的歌曲,你们听(播放音乐)
1、听了这首作品,大家有什么感受?
2、介绍进行曲的风格,并再次感受音乐
3、朗读歌词
4、学唱第一段歌词你们的表现真让老师快乐,刚刚我们大家一起吹起了喷亮的号角,你有没有找到一点小号手的感觉呢?现在就让我们一起来学唱这首小号手之歌吧(出示歌谱)a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏,老师来演唱小号手的局部,同学们来接军号声,怎么样,准备好了吗?b、歌曲处理
(1)观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞,就好似看到了小勇士一样,老师很想唱一唱这首歌,行吗?观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作?(随伴奏唱歌曲,遇到休止符拍一下手)同学们,老师做了什么动作啊?(学生答复)真不错,看来咱们都是善于观察的孩子你们知道老师为什么要做这个动作呢?原因就在这(点击屏幕出现红颜色的四分休止符)0知道他叫什么名字吗?告诉大家他叫四分休止符,只要它一出现我们就要休止一拍,同学们就可以像老师刚刚那样表现
(2)解决重音记号同学们,仔细观察一下,歌谱上除了休止符,还有什么特殊记号吗?重音记号比照有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势?c、完整唱歌曲第一段
5、学唱歌曲的第二段歌词,并纠正缺乏
6、学唱歌曲的第三段歌词,并纠正缺乏
7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲,并利用各种方式稳固
五、歌表演,再次感受进行曲的风格
1、看到大家这认真学习的劲头,我在想,假设咱们同学真的做了儿童团的小勇士,肯定能迈着整齐的步伐吹起瞭亮的军号有信心吗?(听?小号手之歌做即兴表演)
2、今天我们学习了?小号手之歌?,象这种节奏鲜明、坚决有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲,老师在音乐曲库里还为你们准备了儿首歌曲,他们有的是进行曲,有的不是,请你来听辨一下如果是进行曲,你们就随着歌曲用行进的步伐来表示,如果不是,就请你们跟着来演唱一下(课件出示?小小的船?、?运发动进行曲?、土耳其进行曲?)
六、总结下课同学们,今天我们学习了?小号手之歌这首进行曲风格的作品,认识了坚强勇敢地小游击队员小勇,希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神,战胜学习中的各种困难,做新时代的“小勇士〃音乐欣赏土耳其进行曲?O教学目标
1.通过欣赏土耳其进行曲?,让学生感受乐曲明快、含蓄的性质,体验演奏活动中合作的快乐
2.引导学生运用图谱、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式
3.感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐教学重、难点感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐能看图形谱演奏乐器教学准备自制图形乐谱、课件;鼓、串铃、响板等打击乐港教学活动过程
1.通宜总放音乐,让学生熟悉乐曲
2.出示课题.
3.介绍乐曲的作者、名称及内容
一、熟悉图谱
1.教而需图谱,并让学生理解图谱所表示的意思介绍图谱中的三种图形分别代表三种声音,让学生说说代表哪三种声音
2.请学生尝试一下用好听的声音来念图谱
3.教师放乐曲,请学生跟念图谱,并学会发现“反复记号〃
4.在教师的带着下再跟音乐念一次,注意学会看“反复记号〃
5.把学生分成三局部,听音乐按节奏读图谱
三、配器演奏
1.出示鼓、串铃、响板,让学生认识外形及名称
2.教师请让学自主的去选择一样乐器进行演奏
3.教师指挥,让学持乐器进行演奏
4.交换乐器,继续演奏
四、延伸活动,用身体动作表现图谱的三种符号,让学生听音乐做动作,音乐结尾学生排队走出教室聆听号手与鼓手?o教学目标
1、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短
2、通过聆听号手与鼓手?,听辨出号和鼓的声音,并能表演教材分析号手与鼓手是一首4/4拍进行曲,表现了孩子们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态教学重点学生能用连、断的声音表现法国号?解决方法
1、教师可用简单易懂的手势,引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲
2、还可以用线段图表示,让学生随音乐动起来教学辅助工具教学光盘碰铃笑脸假设干个小五角星帽子教学过程
一、组织教学(略)
二、引导探索音的长短师小朋友们,今天老师向大家介绍两个朋友,一个和长娃娃,一个叫短娃娃,现在老师把它们叫出来,你们听
1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音,请学生分辨并动手敲一敲师你能发出长、短两种声音吗?
2、学生演示新课标第一网师其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃,仔细想想,并说一说
3、学生答复门铃声和铃声;汽车喇叭和火车汽笛声……师小朋友们可真聪明!长娃娃和短娃娃最后要考考你们,它们躲进了音乐里,请大家仔细听,并把它们找出来好吗?
三、了解号手与鼓手?管弦乐?号手与鼓手选自法国作曲家比捷的?儿童游戏小组曲?,这首管弦乐组曲作于1871年,是根据四手联弹钢琴曲?儿童游戏?(共12曲)中的五首小曲改编而成本文来自小精灵儿童资讯站号手与鼓手是五首小曲中的第一曲,又叫?喇叭与铜鼓为进行曲,c小调,4/4拍开始是4小节引子,随即奏出曲调明朗的进行曲主题表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态学生通过这首小曲,感受乐曲明朗的进行曲风格,感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手
四、聆听号手与鼓手?师法国号今天特别快乐,因为大家表现得特别好,为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲,听!
1、完整地欣赏全曲问法国号带来了哪些朋友,你们听出来了吗?
2、复听,请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作,听到鼓声响起来时做做打鼓的动作师哦,原来是号手们与鼓手们来了,那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗?师今天我们大家也来做一回号手和鼓手,怎么样?
3、老师领头,学生排成一排,听音乐走走、吹吹、打打师大家做得真好,现在愿意做鼓手的站在这边,愿意做号手的站在那边,我们分头行动,要仔细听音乐,可不能弄错了
4、分组听音乐表演,表演好的学生,在表演过程中奖励他一顶帽子,请他当指挥
五、课堂小结师小朋友们,今天大家收获可真不小,既多了三个好朋友,又看了号手和鼓手的表演,只可惜时间到了,号手和鼓手要和大家说再见了,让我们向他们辞别吧!(播放号手与鼓手音乐,学生出教室)出旗?教学目标
1、通过跟着音乐走路感受进行曲特点
2、通过观看影片,演唱队歌,演奏出旗曲,激发学生自豪感
1、通过学唱?出旗曲?的歌谱,练习各种打击乐器的配奏教学重点与难点强打对进彳亍曲根本特点的掌握(节拍、节奏、速度)演唱方法的训练听辨节奏、旋律、结构教学过程
一、听不同音乐的片段,用动作表现音乐情绪教师请同学们听一段音乐,听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来播放?出旗曲?
二、欣赏?出旗曲?
1、介绍?出旗曲?,欣赏鼓号队演奏视频教师我们最后欣赏的?出旗曲?是我们少先队搞活动时经常会用到的,下面就让我们一起来看一看鼓号队的哥哥姐姐们是怎样演奏出旗曲的?边欣赏边引导学生模仿鼓号队演奏动作
2、介绍进行曲老师鼓号队的哥哥姐姐们是怎末演奏的?他们在行进中演奏的是进行曲提问进行曲给你什么样的感觉?跟着进行曲走路应该注意什么?
2、学唱?出旗曲?旋律(D模唱?出旗曲?.教师装们也来学一学鼓号队的哥哥姐姐们,演奏一下出旗训出示?出旅曲?乐谱,播放?出旗曲?,带学生模仿鼓号队各种乐器的演奏动作,用“du〃唱出?出旗曲?旋律2视唱歌谱教师出旗曲中都用到了哪些乐器啊?吹奏旋律的乐器是什么?小号让我们一起来看一看小号吹奏的旋律是什么样的?它是几几拍?用了什么音符?什么唱名?复习四二拍,八分音符,四分音符,二分音符3介绍小军号及其演奏姿势,老师用电子琴模仿小号音色,演奏出旗曲旋律,让学生跟琴视唱歌谱,指导音准老师我们来听一听小军号的声音是什么样的?你们能跟着小军号一起唱一唱乐谱吗?唱的时候还要注意用耳朵听,听准才能唱准
3、分别练习打击乐器伴奏
1、介绍大镖,并按照乐谱要求进行节奏练习,并为出旗曲伴奏
2、介绍大鼓,按照乐谱节奏击奏练习,并为出旗曲伴奏
3、介绍小鼓,指导学生读拍小鼓节奏,并用小鼓为出旗曲伴奏
4、用三种打击乐器合奏,为出旗曲伴奏老师用电子琴模仿小军号弹奏出旗曲旋律
三、欣赏鼓号队表演,导入队歌
1、看全国鼓号队把戏操比赛录像,听?中国少年先锋队队歌?老师我们的演奏还远远比不上鼓号队的哥哥姐姐,让我们来欣赏一下鼓号队哥哥姐姐的风采吧!
2、跟琴第四单元小乐队法国号?⑭教学目标
1.学唱法国号这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的我
2.认识法国号的外形,知道其另一个名称一圆号,并熟悉其音色
3.通过歌曲?法国号?的演唱和声势练习,掌握四三拍的强弱规律,并能够将简单的舞蹈动作参加到演唱中教学重、难点
1.学唱歌曲,学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点
2.感受四三拍的节奏特点,掌握四三拍的强弱规律,用舞蹈的形式表现四三拍的韵律教材分析这首名为法国号?的歌曲,以一个练习吹奏法国号的孩子的视角,向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏,但三拍子特有的律动,使整首歌曲变得既生动又活泼四小节为一乐句的方整式结构,除节奏均采用同一节奏型外,第一和第三乐句的旋律也是完全重复的第二乐句那么根本上是第一乐句的下行二度的模仿进行而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型,加之歌词的形象模仿,更突出了主题第四乐句不仅出现了全曲的最高音la,且连续的跳进音型,让小主人公乐观自信的形象尽显无疑教学过程
一、导入
1.学生随着蓝色多瑙河圆舞曲?引子音乐,进入教室师同学们能不能说说你们刚刚听到的乐器声音有什么特点呢?(学生答复)
2.导入新课内容师刚刚我们听到声音是这个乐器发出的(教师出示实物)今天我们将继续我们的音乐之旅,认识和了解这一位新朋友知道它是谁吗?
二、简介圆号教师展示圆号,介绍圆号构造图、演奏姿势等师它的名字叫法国号,也叫圆号,我们再次来听一听它演奏的声音〔播放?蓝色多瑙河圆舞曲?引子音乐)
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲?法国号?
2.出示歌谱,教师范唱歌曲曲谱(边唱边指谱)(播放法国号?歌曲学习)
3.教师弹奏钢琴伴奏,学生轻声随琴学唱曲谱(在学唱过程中,教师及时发现学生存在的问题,并指导学生正确地唱谱)
4.学生随琴完整地演唱曲谱(教师钢琴伴奏,学生随琴完整演唱歌曲曲谱)
5.学唱歌词学生随教师的伴奏轻声模唱歌词教师根据学生学唱的情况,指出存在的问题,并引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色
6.播放法国号伴奏音频,学生完整演唱歌曲
7.分小组进行演唱比赛,教师评价
四、认识四三拍强弱规律
1.出示歌曲第一乐句谱例教师讲解四三拍强弱规律,并板书
2.学生用声势来表现四三拍的强弱规律教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现
3.进一步掌握四三拍节奏律动学生自行创编各种声势或者律动来表现四三拍的强弱规律,并参加到演唱中
五、器乐教学
1.复习己学口风琴练习曲
2.法国号歌表演学生根据自己的喜好选择自己的方式参与,可以演唱,可以舞蹈,可以伴奏鼓励学生团结协作、大胆表现
六、课堂小结师今天的课给我们带来了一位新朋友,它是谁啊?(学生答复)师对,它就是——法国号,它还有另外一个名字叫什么?(生答圆号)师希望从今天起每一位同学都记住它的外形、音色,让它从此变成我们的老朋友自制小乐器?⑮教学目标
1.通过背唱、做律动等活动,使学生顺利掌握伴奏局部的音型节奏
2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力
3.通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈,进一步稳固对四三拍的认识与感受,培养身体协调性教学重、难点
1.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏局部
2.演唱和伴奏之间的相互配合教材分析本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品如各种陶、塑、纸,金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等以及自然界中容易被获取并利用的物质如水、木、竹、骨、石、谷等,通过自己的想象与创造,最大限度地开发这些物品的用途,自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨,特别是能够敲击的“乐器〃这些自制小“乐器”可包括有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器教师一定要事先提醒学生如果在制作中,遇到有难度或危险的操作,应在老师或家长的看护或帮助下完成教学过程
一、导入
1.学生共同复习演唱法国号这首歌曲,要求背唱
2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势
3.学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验1教师完整示范2教师分解示范,学生模仿3播放歌曲逛国号2的录音,学生自己做舞蹈律动
二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏
1.学生展示自制的打击乐器,并做简单介绍
2.教师对学生的自制乐器做简单评价
3.请学生按乐器类型皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的分组站立
4.分声部进行练习教师请全班同学分为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配口13/4x00I建议用皮质类、金属类23/40x xI建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器特殊音响的乐器根据其发音特点,由教师现场决定其分类
5.各组进行练习,教师巡视并加以指导待学生配合默契,即可参加法国号演唱
6.尝试配合演唱和伴奏法国号?
7.教师进行简单评价,指出缺乏,继续练习
8.再次合作演唱伴奏,要求相互配合默契,节奏准确
9.教师示范用口风琴或自制的乐器演奏保证学生的平安,为学生的演唱伴奏
10.请学生区分伴奏的节奏是12里的哪一种节奏型
11.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏局部根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力
12.稳固练习,教师巡堂指导
13.学生分为两局部,相互为同学的演唱伴奏
三、课堂小结通过这节课的学习,我们不但能展示自己的作品,展现自己的才华,更能够与其他同学相互配合,完成我们的音乐活动希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动我是小小音乐家?⑯教学目标
1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛
2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏
3.随音乐分角色进行表演教学重、难点
1.学唱歌曲
2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏教材分析我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面2/4拍,一段体结构1=F,大调式歌曲由五个乐句组成,第
一、第二乐句在旋律上完全相同,只是个别音的节奏稍有变化,跳进的旋律和以八分音符为主的节奏,塑造了一个欢快、活泼的音乐形象第三乐句发生了很大的变化,连续采用了紧凑的节奏,上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃弱起节奏和象声词的运用,增添了歌曲活泼、欢快的情绪,使小朋友借皮可爱的形象跃然而出第四乐句节奏舒展,好似是做一个短短的休息,接着又重复了第三乐句,在欢快的情绪中结束第三乐句是这首歌曲的中心局部,也是最有特点的一局部,在教学时要重点练习教学过程一份供任课教师参考的完整教案
一、导入新课
1.师今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器?
2.欣赏歌曲?我是小小音乐家动画
3.学生答复音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴
4.请学生用动作模仿演奏这三种乐器
5.再次聆听歌曲录音我是小小音乐家?,
二、学生边听边用动作模仿我是小小音乐家歌曲学习
1.学歌词1师你们刚刚的动作模仿得非常像,的声音吗?能用你们的歌声来模仿乐器演奏出出示歌曲第三乐句2学生按节奏轻声读一遍歌词教师纠正学生在节奏上出现的错误3学生读一读节奏增IXX咨教学目标I XX I XXI XXXI
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱爱唱歌的小杜鹃?
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象教学难点看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏教学过程
(一)律动
1、课前循环播放,让学生有个初步认识师刚刚听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲?,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?师同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?
(二)导入新课师听见杜鹃鸟的歌声了吗?师谁来模仿一下A、生模唱“咕咕〃的声音、B、师真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?C、师真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?D、师杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧注意小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?师那就请同学们带着这种感觉来唱吧师老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕〃的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?师同学们表演的真棒,刚刚老师唱的是一首奥地利民歌,叫?爱唱歌的小杜鹃?,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧A、师仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱D师现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕〃声,明白了没?E、师你们接的真棒,师你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱,同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧师你们唱的真棒,把掌声送给自己吧
(四)总结今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧认识一个八分音符两个十六分音符节奏4学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词5老师再范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里6学生再读一遍这一乐句,读出重音
2.学唱歌曲1老师弹琴,学生演唱第三乐句教学要求学生演唱这一乐句时.,要注意声音轻巧有弹性2学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句3老师再次范唱歌曲第一段歌词学生边听边划拍子,注意听歌曲在开始时有什么特点?4学生听后答复歌曲开始时是弱起5老师指挥,学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词6老师弹琴,学生完整地演唱歌曲第一段歌词教学要求学生要注意歌曲开始时是弱起,要唱齐演唱时出现问题,教师要及时进行纠正7老师弹琴,学生演唱歌曲第二段、第三段歌词注意歌声轻巧
3.歌曲表现1老师提供一些打击乐器,学生可以分小组选择乐器,为歌曲配伴奏2学生可以在演唱第三乐句时,加上拍手或打击乐器伴奏3小组展示
4.播放我是小小音乐家伴奏,学生完整地演唱歌曲
三、课堂小结同学们,你们的歌声真美妙,我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程紫竹调?教学目标
1.通过分析、讲解及参与性听辨,让学生更全面地了解紫竹调这首乐曲
2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲同时到达再次复习本单元所学知识的目的教学重、难点能够听辨出?紫竹调?中三件领奏乐器的音色,并按领奏顺序排序教材分析紫竹调?是沪剧曲牌之一,由江苏南部一些山歌、小调,经过融化而成本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品伴奏音乐优美抒情乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调,先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏,按照江南丝竹音乐的风格,各自发挥自己的演奏技法特点教学过程一份供任课教师参考的完整教案
一、导入
1.学生随着紫竹调音乐,进入教室师同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?学生答复
2.导入新课内容师刚刚我们听到声音是这个乐器发出的(教师出示实物笛子)今天我们将继续我们的音乐之旅,认识和了解更多的新朋友请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧!
二、认识民族乐器
1.教师展示三件民族乐器,请学生试着说出他们的名字
2.播放紫竹调?中三件乐器的独奏片段(笛子领奏、琵琶领奏、二胡领奏),请学生试着说出是哪件乐器在演奏(播放紫竹调?听音乐选乐器动画)
3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片,了解三种乐器的演奏姿势,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态
4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及?紫竹调?合奏局部,要求能正确区分它们
三、介绍、欣赏紫竹调?
1.教师简介紫竹调?的相关知识
2.教师播放紫竹调?,学生感受歌曲曲调特点师悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇,从图片中你们能认出这是什么地方吗?师这里就是水乡周庄,它的特点是水多桥多,镇内河网交错,碧水环绕,桥桥相望,很有江南水乡特色,看着这些画面,我们仿佛也置身于美丽的水乡中了
3.请学生尝试模唱前两句,以感受地方风格师请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本紫竹调?的曲调
4.听赏紫竹调?全曲,记录出演奏的顺序依次为乐队合奏一笛子领奏一一琵琶领奏一二胡领奏一乐队全奏师下面就请听?紫竹调?合奏局部,你们能听出笛子的清新,二胡的圆润,琵琶的清澈吗?请听出来的同学随着音乐声模仿演奏
5.再次聆听?紫竹调?全曲,学生分别代表三个乐谓,模仿进入演奏的顺序
四、拓展
1.用乐器来进行伴奏学生分组用不同材质的打击乐器,随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏比一比,看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切
2.分组练习
3.全班即兴表演(教师要在分组练习时,对各小组进行必要的指导,可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议,引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法)
4.教师进行简短评价和小结
五、课堂小结同学们,江南的民歌和音乐表达了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感,让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐,领略其中无穷的魅力小乐队⑯教学目标
1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法,感受合唱曲?小乐队?的变换无穷的结构魅力
2.学生通过配合欣赏?小乐队进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创,培养创造和参与的意识
3.初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐谓的外形及音色教学重、难点
1.在欣鲁?小乐队时至少能够听辨出各声部的旋律,并以小组为单位,用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏
2.能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与教材分析这是一首饶有趣味的小歌曲曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序一吻合;且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格,又巧妙地形成互补所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点;又是练习多声部合唱、合奏(高年级)的良好教材教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.学生随着法国号音乐,边做律动边进入教室
2.导入新课内容师刚刚我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号,今天老师将继续我们的音乐之旅,认识和了解更多的新朋友想知道它是谁吗?
二、听赏?小乐队?
1.完整聆听歌曲?小乐队?师请大家注意听,我们的新朋友就在这首歌里
2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器
(1)观看四种乐器演奏图片,可以模仿演奏姿势
(2)小游戏“找朋友〃
3.分组熟悉小乐队各声部的旋律全班分成五个小组,教师播放?小乐队?,请学生认真聆听,并牢记旋律
4.各组进行练习各组用自制打击乐为其演唱的声部配1一2小节的固定节奏音型的伴奏
5.各组就反响的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价
6.完整欣赏小乐队?的演唱录音,听出演唱的顺序
三、拓展
1.各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动(最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受)
2.各组自行创编、练习,教师巡视指导
3.分组展示各组进行展示,教师做简单评价与进一步的指导
4.小乐队打击乐伴奏跟随?小乐队?的音乐,每个学生根据自己的喜好选择打击乐器为歌曲进行伴奏
四、课堂小结师今天的课给我们带来了四位新朋友,它们是谁啊?(学生答复)师希望从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色,让它从此变成我们的老朋友再次聆听?小乐队?,下课!第五单元民族的舞步秧歌舞?©教学目标
1.感受歌曲热烈欢快的情绪
2.学习简单的秧歌舞,能够用乐器为歌曲伴奏
3.通过演唱歌曲,使学生了解祖国多民族文化,从而更加热爱我们伟大的祖国教学重、难点
1.用欢快、热烈的情绪演唱歌曲
2.随音乐跳起秧歌舞教学过程
一、导入教师提问同学们,今天老师要给大家表演一个节目,你们仔细看看,这个节目表现的是哪个地区的情景?播放秧歌舞音频,教师跳东北秧歌舞生这个舞蹈表现的是东北的秧歌师东北的秧歌有什么特点呢?生听起来很热闹,非常的欢快、热烈,拿着手绢跳起来非常的大方……
二、学习歌曲秧歌舞动画欣赏
1.听音乐练习十字步师你们说得非常好,东北的秧歌有一个非常有特点的脚步,叫十字步,我们学一学教师指导指导学生练习十字步,首先每人在地上画一个十字,脚站在原位上,第一拍左脚向右踩到1点上,第二拍右脚踩到2点,第三拍左脚踩到3点,第四拍右脚回到原位教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习,比拟熟悉以后加上音乐进行屡次练习
2.学习歌曲?秧歌舞?歌曲学习1播放秧歌舞音频,学生听音乐旋律走十字步2学生演唱歌曲旋律教师指导这时候学生根本可以演唱歌曲的旋律了,重点指导学生演唱附点的节奏,节奏要准确在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准,不仅要把节奏唱好,还要把音符演唱清楚3按节奏朗读歌词教师指导指导学生按照节奏朗读歌词,感受歌词表现的热烈情绪4演唱歌曲歌词生播放秧歌舞音频,演唱歌词教师指导指导学生用欢快的情绪演唱歌曲,激发学生感受歌词的情绪,唱出热烈欢快的情绪
三、表现歌曲
1.歌表演播放秧歌舞音频生听音乐跳十字步教师指导指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步
2.学习简单的秧歌舞[民间秧歌舞视频欣赏教师指导指导学生手的动作与脚配合1手腕花;2抖手绢;3双手拿手绢手心向下放在胸前;4双手翻开转手绢
3.分小组进行动作创编1秧歌舞?舞蹈创编视频
4.分组汇报生每一个小组可以边跳边唱,也可以有唱有跳等
四、锣鼓伴奏
1.练习节奏师指导学生练习秋歌舞节奏2选择乐器学生在教师的指导下选择锣鼓镶等乐器用下面的节奏伴奏教师指导学生不要拘泥固定的伴奏谱,也可以自己创编
3.听音乐进行表演师播放秧歌舞音频指导学生听着音乐敲锣打鼓扭秧歌
五、拓展学习师大家的表演真热闹啊,其实除了我们跳的东北大秧歌,我们国家还有很多歌舞也非常的著名,我们一起来看看吧各少数民族舞蹈图片
六、课堂小结我们今天不仅跳了欢快、热烈的东北秧歌舞,还了解了满族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等,我们了解了祖国文化的博大精深,如果你们感兴趣可以在课下学习一些舞蹈的知识或是舞步,把你学会的舞步和同学们一起分享儿童圆舞曲?⑳教学方法欣赏法、听唱法、体验法、模仿法教学目标
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律,丰富音乐视野学唱歌曲?儿童圆舞曲?,感受歌曲欢快的情绪
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动,从中体验圆舞曲的韵律特点;通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律,能用欢快的声音演唱歌曲?儿童圆舞曲?
3、在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,提高学生协调的运动能力教学重点感受圆舞曲韵律,能用欢快的声音准确演唱歌曲?儿童圆舞曲?教学难点掌握音乐节奏,学跳三拍子舞步教具准备电子琴、多媒体课件教学过程
一、组织教学、根底练习教师电子琴伴奏,学生随三拍子音乐用”li〃练声;用相同的旋律师生问好
二、创设情境、欣赏体验
1、导入师今天这节音乐课我们先来听一段音乐,听一听这是什么音乐?想一想它的曲作者是谁?教师播放蓝色多瑙河圆舞曲?合唱片段生聆听、答复?蓝色多瑙河圆舞曲?、曲作者是约翰、施特劳斯……
2、介绍音乐家约翰、施特劳斯师这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家一一小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭,与父亲同名父亲老约翰•施特劳斯被称为是圆舞曲之父不过小约翰是整个家族中成就最大,名望最高的一位其创作以蓝色多瑙河圆舞曲维也纳森林的故事春之声圆舞曲?等一百二十余首维也纳圆舞曲著称,被后人冠以“圆舞曲之王〃的头衔他的圆舞曲独具特色,旋律酣畅,柔美动听,节奏自由,生机盎然,是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目
3、介绍圆舞曲1师我们知道了刚刚欣赏到的是约翰•施特劳斯的圆舞曲,那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢?我们再通过蓝色多瑙河圆舞曲?的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点教师播放蓝色多瑙河圆舞曲?的音乐片段,学生欣赏体验2结合大屏幕介绍圆舞曲一一对我国来说是一种外来的音乐体裁,又称“华尔兹〃,是奥地利的一种三拍子民间舞曲,随着社会的开展,圆舞曲在城市中特别是在维也纳开展起来的所以,有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲圆舞曲是一种三拍子舞蹈,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏鲜明,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段请同学欣赏蓝色多瑙河圆舞曲?舞蹈的片段
4、跟着老师学习三拍子舞蹈的根本步伐师欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈,让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律根本步伐小八字步准备第一拍,左脚绷脚向前上一步,同时身体下左侧旁腰,重心移至左脚第二拍,右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地,第三拍,左脚再向前上一步,身体重心移至左脚,左腿屈膝,同时右腿向前绷脚拉起,身体向右侧倾斜,准备下一步起步脚是左右交替,舞步的节奏是XXX|XXX|左右左I右左右I
5、学生在歌曲?儿童圆舞曲?的伴奏下,跳集体舞动作说明预备动作,一排男同学,一排女同学两列站好男同学右手背在后面,左手平举,女同学左手背后,右手放在男同学的手上,上身保持挺拔的姿势,脚下走垫步,向左右律动动作熟练后围成一个圆圈,向前上步,同时两手上举再向后退步,同时两手向下前方摆动
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲师我们刚刚跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲?儿童圆舞曲?我们再来欣赏一遍,你来听一听,歌曲中唱到了什么?生听歌曲录音,体验歌曲师歌曲中唱到了什么?生我们在节日欢聚一堂,愉快的歌声多么爽朗……师你们说的好极了,这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌那么歌曲的情绪是怎样的?生歌曲的情绪是欢快活泼,充满了幸福感和自豪感师下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲,边唱边仔细地看一下,歌曲是几几拍子的?共有几个乐句组成?学生听音乐并随音乐演唱生歌曲是3/4拍子,共六个乐句师很好这首歌曲是一段体,有六个乐句我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来生随音乐边拍手边唱歌
2、视唱旋律师请大家看曲谱,我们一起来视唱简谱生随着老师的琴声,轻声划拍视唱注意声音要连贯流畅、优美抒情师我们在视唱时要注意哪些地方?生1到3乐句中的第三小节,有一个附点四分音符师我们再来唱一次,遇到有附点节奏的地方要小心,节奏要准确生随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱,同时用手划拍
3、填词演唱1师大家唱的非常好接下来我们就将歌词加进来唱一唱,同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点?2师说的真好,那么我们应该用什么样的速度去演唱呢?生应该用稍快的速度去演唱
四、丰富表现、深入领悟1师这首歌曲的旋律起伏流畅,优美动听,韵律感很强,我们在演唱的时候可以参加一些肢体动作来丰富对歌曲的表现播放音乐范唱,学生随音乐演唱并参加简单动作2师优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来,大家一起唱起来、跳起来,在美妙的圆舞曲中结束本课的学习阿细跳月?㉑教学目标
1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的,从中使学生了解我国是多民族的国家
2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征
3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌阿细跳月?的乐型,掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识教学重点深入了解彝族民歌的特性,掌握民乐合奏阿细跳月?所带来的旋律,介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的教学难点5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨教学准备“哈利•波特〃的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰教学设计
1、由“哈利•波特〃的魔杖引发了同学们的讨论,设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣,“请根据魔杖的提示寻找哈利波特想了解中国民族音乐知识的线索,・看看同学们谁的运气最好,在准备的民族知识中和哈利想得是一致的〃
2、教师提前藏在学生教室里一些提示,让学生赶快找到并揭开谜底,学生找到一些提示卡片,如“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族〃等,找到教师提早准备的彝族素材并让学生展示自己课前准备的民族知识
3、通过音乐使学生了解到彝族民歌阿细跳月?的旋律,并进行详细的段落分析,乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子,表现了男女青年在聚集跳月就要开始了,竹笛领奏出热情奔放、欢跃跳跃的主题这段主题在第一局部中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏屡次反复出现,表现了多变的舞蹈姿态第二局部作者将主题乐段作了移调处理,并进行几次反复,与前面调性形成鲜明比照,好似健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步第三局部音乐又转回原调,由高音笛演奏旋律后,整个乐队全奏,乐曲进入高潮,在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面,仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳最后的短小尾声,是采用了主题乐段的最后两拍扩充开展的,在渐强中结束全曲
4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的阿细跳月?,是由哪些乐器演奏的,教师准备一样实物乐器,其余的乐器可用课件代替,准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试,使学生体验拿到实物的乐趣
5、通过服饰使学生了解彝族的文化特色并延续“哈利•波特〃的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品,以便激发学生的学习兴趣
6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型,先可以用简单的手来表示,123拍不动,45拍拍手;然后加上脚,123用脚来表示,1左2右3左45拍手;逐步较强难度
7、结束,同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律”火把节之夜〃,教师用“哈利•波特〃的魔杖变出篝火放在教室中间,请同学们听着阿细跳月?的旋律,穿着彝族服饰,跳着彝族特有的舞蹈步伐,请一位同学代表“哈利•波特〃也和大家跳起来,融入到我们团结的大家庭里第六单元童趣白鸽?㉓教学内容
1、学唱轮唱歌曲?白鸽?
2、欣赏西班牙歌曲?鸽子?教学目标
1、有感情的演唱歌曲?白鸽?,表现出白鸽的可爱,同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好
2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式,使学生充分感受歌曲、学习歌曲
3、掌握轮唱这种演唱方式通过欣赏同主题的异国歌曲,区别不同的风格教材分析白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成歌曲旋律采用音阶基级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级学生还是要做很好练习的教学重难点重点准确有感情地学唱歌曲难点准确、有层次地轮唱歌曲教学准备多媒体课件、钢琴教学过程
(一)激情引趣
1、律动?嘀哩嘀哩?
2、图片导入还有一位小嘉宾和我们一块来了,看看它是谁?(出示图片)哪位同学来描述下鸽子的形态,它长的什么样子?鸽子形态美丽,性格温顺,那它有什么本领呢?它能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看着和平的象征,被称为和平鸽
3、声音练习,模仿鸽子的声音你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿
4、感受旋律
(1)听这只可爱的小鸟想歌唱了!师范唱54444333225—54444333221—用咕哼唱
(2)小鸽子呼唤大家一起唱吧!
(3)来,抬头、挺胸做一只神气的小鸽子
(4)唱的真好,小鸽子们声音再轻巧些,有点弹性就更好了
(二)学习新歌
1、欣赏歌曲今天,小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲?白鸽好听吗?
2、仔细听,歌曲共有几句?先听老师读读歌词,你们试试刚刚这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了,这两句旋律是一样的,但是歌词有变化了
3、那我们一起唱唱新歌词吧
4、我可要出个难题了,谁会唱歌曲的第一句啊?
5、真好,我们来完整的唱一唱
6、你们说小鸽子飞到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促,亲切,跳跃的声音
(四)歌曲轮唱与提高
1、我们这儿有这么多的小白鸽,那老师要组织一个小白鸽合唱团,你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗?领唱,齐唱2今天我们再来试试轮唱轮唱的特点就是有两个声部,一前一后的演唱
3、我们来看看,第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注意了,第一声部比第二声部多了一个快起床我们大家分为两个声部,一起来唱唱
2、让学生们来尝试,通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲
3、我们用自然的声音演唱,自己演唱的同时还要听到另一声部的声音
4、歌表演?白鸽?我们小鸽子除了唱歌好听,当它的舞姿也是很优雅的哦谁愿意和小鸽子一块跳舞
(五)欣赏我们学习的是一首捷克的名歌,表现鸽子的曲子还有很多,现在请大家欣赏来自西班牙的民歌鸽子?,感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格
(六)总结愿我们大家都能保护鸽子,维护和平,希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方在歌曲声中,引导学生边表演、边演唱歌曲,走出音乐教室欣赏鸟店?㉓教学内容鸟店教学目标
1、通过欣赏鸟店,让学生学会理解音乐,感受音乐,并用自己的方式表达对作品您的理解
2、教育学生保护鸟类,维护绿色家园教学重点让学生理解作品所表达的情绪及内容教学难点学生能用自己的方式表达对作品的理解教学过程
1、组织教学,谈话导入
2、初听(局部片段)要求听出故事发生的地点
3、完整复听要求听出音乐里的不同情绪出现的顺序,听完之后让学生排序并根据自己的理解讲故事在学生听音乐的同时师用卡片根据旋律的变化做不同的引导
4、分段听第一局部安祥宁静要求听出故事发生的时间,从哪里听出来的?第二遍边听边用动作表演第二局部欢快活泼要求听出速度的不同变化,并想象出鸟儿在干什么?第二遍全体同学边听边表演第三局部恐怖紧张要求学生想象发生什么事情第四局部欢快活泼要求学生边听边作出相应的动作
5、再听,找局部学生根据音乐情绪的变化分角色表演
6、师小结,谈话引导学生保护小鸟,做一个保护大自然的好孩子大树桩你有几岁?㉔教学目标
1、通过学唱大树桩你有几岁?感受三拍子歌曲特点,并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲
2、学唱附点二分音符,认识儿种常用的力度记号(f〃、p〃、跳音、减弱、自由延长)和它的表现作用教学重点能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣教学难点认识并学会几个音乐力度记号课前准备课件、树桩碰钟串铃双响筒
一、律动表演激发兴趣
(1)师生问好
(2)律动蜗牛与黄鹏鸟?同学们,让蜗牛与黄鹏鸟?的欢快音乐带我们进入快乐的音乐课堂!请同学们全体起立,我们一起来做律动!
二、情景导入,揭示课题歌曲快乐宝贝
④教学目标
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏
2、为歌曲创编律动重点难点
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪
2、为歌曲创编律动教学过程
一、律动
1、初听师今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子
2、复听师同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动
二、教唱歌曲
1、范唱同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍
2、接龙游戏这一遍,我请同学们和老师配合,唱的局部老师来完成,说的局部请同学们来完成
3、学唱歌曲师请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲
4、指导纠正
5、稳固新授师请同学领唱生通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪
三、创编活动
1、谈话师歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?师谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享
2、创编律动师同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!生一边唱快乐宝贝?,一边即兴表演第二单元农家孩子的歌歌曲放马山歌
⑤教学目标
1、学唱放马山歌?,并能结合歌曲的音乐情绪来演唱
2、通过学习歌曲?放马山歌?,让学生进一步了解云南,了解云南山歌的音乐特点
3、通过学唱放马山歌?,让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情%教学重点了解云南的音乐特点1看课件,听师故事导入蜗牛背着那重重的壳啊,一步一步的往前爬,它来到了小河边,看见了一个大大的树桩,不由得发出感慨!“哇,好漂亮啊!〃2看视频,自由交流同学们,你们知道小蜗牛发现了什么呢?哪个细心的同学来说说?树桩上有一圈圈的年轮哪位同学知道年轮是怎样形成的呢?那这个大树桩到底有多少岁呢?别急,有一首歌会告诉我们的,我们一起来听听!
三、感受探究聆听学唱1让我们先来听听这首歌曲!2听完了这首歌曲,大家也知道了这颗大树有多少岁了吧?对了,它有70岁了呢,你们喜欢这首歌曲吗?愿意和老师一起来学习这首歌曲吗?3下面我们再来仔细欣赏一遍歌曲,听的时候要想一想,这首曲子在拍子上有什么特点?在节奏上有什么规律?课件?大树桩你有几岁?动画4你感受到歌曲是怎样的?三拍子简介三拍子的相关知识5你们还想再听一遍吗?那你能边听边用自己最喜欢的三拍子击拍方式表现歌曲吗?6请同学们仔细观察歌曲谱表,你有什么新发现吗?讲解“顿音记号〃和“延长记号〃和“力度记号〃敲钟声音一一“当一一〃秒钟走动声音弱“嚓一一——〃“延长记号〃下面对应的音或词要唱得再长一些7和着音乐小声哼唱,把这些特点表现出来好吗8师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱9全班有感情齐唱歌曲10教师小结大家演唱和表情都很好,下面让我们来表演表演吧!四.表演展示激发热情师我知道大家不仅是小小歌唱家,而且是个具伴奏和舞蹈于一体的全能音乐小选手,下面老师就给大家提供一个展示自己的舞台,我们小组进行分工合作,可以一个同学演唱其他同学进行伴奏或表演,也可以两个同学伴奏两个同学舞蹈总之自由分工,看看哪组同学表演得最好!1下面我们分小组进行讨论和分工2选派代表上台表演3对优胜组进行鼓励性评价
五、知识延伸大自然有许多奇妙的事,今天我们就发现一个小秘密,通过年轮可以知道大树的年纪大自然还有许许多多微妙等待我们去发现,让我们一起努力去探索吧!下课,师生齐唱?再见歌?对鲜花?㉕教学目标
1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花?,感受民歌特有的韵味
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情教学重、难点
1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色
2.唱准附点四分音符的时值
3.了解并会运用“对唱〃这类演唱形式教材分析歌曲?对鲜花是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的对鲜花的曲调是五声宫调式,全曲只有一个乐段,分四个乐句,第
三、第四乐句各有两小节衬词,使乐句得到了扩充对鲜花歌词词句的韵角多变正与各段的数字相押韵,如“一〃与“里〃、“二”与耳〃、”三〃与“山〃、”四〃与“刺〃等歌词中共提到了四种花,即“菱角花”风仙花〃”山茶花〃“蔷薇花〃,而“在水里”像木耳〃”红满山〃“满身刺〃分别是这些花的主要特征之一教学过程〔一份供任课教师参考的完整教案
一、导入师春天到了,百花园里争奇斗艳,芳香扑鼻,有妖烧的桃花、浓艳的月季花,还有略施粉黛的迎春花,那么什么花开在水里呢?什么花长得像木耳呢?什么花开红一片、红满山呢?什么花的枝干上长满了刺呢?我们来听一听教师播放歌曲?对鲜花音频生学生聆听歌曲,感受歌曲情绪,歌曲特点如有衬词,好似是一问一答师再次播放歌曲对鲜花,学生熟悉歌曲内容
二、?对鲜花歌曲学习
1.师生互动老师按节奏提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复
2.欣赏对鲜花动画,这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌对鲜花?这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,歌曲是一问一答的演唱形式,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌刚刚我们按节奏进行了对答练习,下面我们来试着进行对唱?对鲜花歌词创编表演师生尝试对唱歌曲,找出演唱有困难的局部并进行练习1附点四分音符的准确演唱2老师弹琴,学生分句用“la〃模唱旋律3分句教唱歌词第一段,注意反复练习难点句子师我们了解了对歌的演唱形式,让我们用对唱的形式来演唱歌曲生分成两组进行对唱练习随音乐对鲜花伴奏,进行完整演唱
三、分析歌曲生看歌谱,把谱子中出现过的音从低到高排列12356师总结;这首歌曲是用民族五声音阶创作的,我们的民族音乐历史悠久,有自己的一套音阶体系,创作出的歌曲别有韵味,今后,我们还会学习很多民族的歌曲,我们为有这么多优秀的民族作品而自豪
四、课堂小结通过对歌曲?对鲜花的学唱,让同学们知道以后要保护花草树木,保护我们的生活环境捉泥缴?㉖教学目标
1、能用轻巧有弹性的声音演唱捉泥鳏?,体会嬉戏的愉快情绪
2、认识四四拍,了解其含义及强弱规律重点难点声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱教学过程
一、课前发生练习
二、新歌学习师听一听,歌中的这些孩子在玩什么呢?
1、初次欣赏歌曲,感受歌曲的情绪揭题捉泥瞰师这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣,今天这节课我们就来学习这首好听的歌
2、再听歌曲听听歌中提到了哪些景物?幼儿池塘、雨、田野、泥纵;泥瞰泥帽是最为常见的鱼类,常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中浑身滑溜溜的,身上布满黑色小斑点,小小的眼睛,嘴的周围长着5对触须个头虽小,能耐却很大,泥稣的生命力极强,即使在干旱季节,水源涸竭的情况下,它能钻入泥中照样不死;泥纵肉质鲜美,富含蛋白质和多种维生素,营养丰富,并具有药用价值,深受人们所喜爱纠正“了〃一liao
3、有感情地朗读歌词师野外这么美,小伙伴们玩得真快乐呀你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥瞰?一一出发吧!
4、跟琴练唱歌曲1)找一找歌中的乐句你都会唱了吗?你觉得哪一句学习时有困难?一-练习(可请会唱的学生教唱)2)注意点a、附点节奏一一轻快、开心b、同音反复处一一口齿清晰、音高一致c、后半段乐句--------心情急迫
5、完整演唱歌词注意歌曲的情绪、速度师同学们的歌词唱得很棒,精彩的歌词加上美妙旋律会更棒,让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧!师接下来让我们开动脑筋,捋捋袖子、卷起裤管,一起来“捉泥纵〃吧!
6、音乐游戏捉泥纵
三、延伸表现歌曲导这么好听的歌曲它是几拍子呢?
1、了解四四拍含义,板书,标出强弱规律师让我们用四拍子的动作来拍一拍吧!9声热训缉1)动作赢k拍腿、拍手、拍肩2)为歌师伴奏并合唱捉泥鳏活动延伸幼儿回家后为父母表演歌曲?捉泥瞰?在阿维翁大桥上?㉗教学目标
1.能用欢快的情绪演唱歌曲,通过歌曲?在阿维翁大桥上?,初步掌握二声部合唱的方法,能够与同学利谐演唱
2.通过二声部的训练培养学生合作精神,使他们学会和谐相处教学重、难点
1.能够用欢快的情绪演唱歌曲
2.能够与同学一起和谐地演唱二声部的旋律教学过程
一、导入新课教师同学们,很多的城市都因为水而有了灵气,有水自然就有桥,你们知道哪些著名的桥呢?学生自由答复教师有这么一座桥,名字叫阿维翁大桥图片,你们听听,孩子们在桥上干什么呢?
二、?在阿维翁大桥上歌曲学习
1.初听感受1初次聆听歌曲在阿维翁大桥上?教师提问同学们听出孩子们在干什么了吗?这首歌曲是什么情绪的?学生答复孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏歌曲是欢快、活泼的情绪2再次聆听歌曲?在阿维翁大桥上?教师提问这首歌曲分成几局部?学生答复歌曲分成两个局部,第一局部是齐唱局部,第二局部是合唱局部;第一局部都是八分音符节奏……
2.学习齐唱局部教师老师看看哪位同学的记忆力最好,老师弹奏歌曲的齐唱局部,同学们能够记住哪一个乐句就用“啦〃哼唱出来1教师出示齐唱局部加谱并完整弹奏旋律2请一位学生演唱出记忆的乐句3教师纠正学生演唱的乐句,弹琴对音准进行指导如4学生没有记忆的旋律教师反复弹奏,请学生演唱5完整地演唱齐唱局部
3.学习合唱局部1高声部教师出示高声部词谱
①演唱高声部歌谱教师教师指导学生练习大跳的音程
②练习高声部的歌词教师指导指导学生在演唱的时候,不要在大跳时唱出下滑音,如果学生出现下滑音,就再练习唱大跳的歌谱2低声部教师出示低声部词谱
①演唱低声部歌谱教师教师指导学生练习最后两个音大跳的音程
②练习低声部的歌词教师指导指导学生在演唱的时候唱准节奏3二声部合唱
①演唱歌词教师教师指导学生声部间要均衡,不仅要演唱自己的声部,还要听着另一个声部的声音,前半句声音稍强,后半句梢弱一点,表现出轮唱的层次感
②激发情感教师指导学生表现出与朋友一起跳舞、做游戏的欢快情感,再进行演唱
③感受背景教师你们知道我们游玩的阿维翁大桥是什么样子吗?欣赏视频阿维翁大桥在一个这么古老,这样美丽的城市里一边跳舞一边唱歌,一定是非常快乐的,我们带着这种欢乐、幸福再来演唱这首歌曲
④随歌曲?在阿维翁大桥上伴奏有感情地演唱歌曲
三、表现歌曲
1.用不同的表演形式进行表演学生自由分组,创编动作和演唱形式进行表演
2.分组展示1独唱、合唱合唱的同学拉圈跳舞2对唱、合唱两个学生拉手搭桥,其他同学随音乐跳简单舞步
四、知识拓展教师同学们跳得非常好,阿维翁大桥是法国的一座桥,在其他的国家还有很多形态各异,非常著名的桥梁,我们来看看播放国外的桥图片
五、课堂小结本节课同学们学习了一首非常好听的法国儿童游戏歌曲,这首歌曲的第二段为二声部合唱,希望同学们在课后多做练习,使二声部更加和谐、优美种太阳?©活动目标
1、理解诗歌的主要内容,练习有表情的朗诵诗歌
2、开展想象力,学习用诗歌语言表达自己经验和想象活动准备
1、教学挂图种太阳?
2、?种太阳?儿歌录音带活动过程
一、谈话导入,引发兴趣小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天春天到了,农民伯伯就要播种了,把种子播到地里,等到秋天才会有所收获现在有个小朋友也要播种,他播种的不是种子,而是愿望,他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌,幼儿倾听
2、提问诗歌的名字叫什么?老师出示教学挂图后,师生齐读题目
3、提出问题1诗中的小朋友有一个什么愿望?2诗中的小朋友要把太阳都送给谁了,为什么?
(3)诗中的小朋友为什么要播种太阳?
三、朗诵诗歌
1、老师范读诗歌
2、教师教幼儿朗诵诗歌
3、教师示范表演朗诵诗歌
4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌
四、谈话“我的愿望〃
1、提问你的愿望是什么?
2、教师谈谈自己小时候的愿望,引导幼儿说出怎样实现自己的愿望
3、提问、为了实现你的愿望,你现在应该怎样做?
五、结束局部欣赏儿歌种太阳?(幼儿边欣赏边做动作)活动延伸
1、让幼儿拿出彩笔和纸,画出自己美好的愿望,然后和其他小朋友进行交流
2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么,再把自己的愿望说给家长听一听童心是小鸟?
⑥教学重点感受歌曲欢乐的情绪,并能够带着感情演唱歌曲教学难点能够听出歌曲的曲式特点(二段曲式)教学过程
一、引入师同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗?生自由说师(鼓励)老师的童年生活是多姿多彩的,在我的校园里有一大片空地,老师带着我们到那里去种薨麻,种花草,我们把我们的爱心播在了校园里,我们一样拥有我们多采的童年,我们每位同学都拥有一颗童心
二、新授聆听童心是小鸟它的速度怎样?情绪是什么样的?歌曲中都讲了些什么?听后学生自由答复听认真听旋律,轻声用u哼唱再听翻开书,边听音乐,变轻声跟唱学唱歌曲教师范唱,学生看书,教师弹伴奏,学生轻声哼唱第二句谱子较难,可以单拿出来演唱(注意每句的最后一个字的归韵,注意口型,注意声音要用轻声演唱)唱2遍,全体学生自己随伴奏演唱第一乐段第二乐段,先听,它的情绪与第一乐段稍有不同,它的旋律特点要求学生把握住,然后随教师的钢琴演唱全曲学完后,请学生集体演唱一遍,指导还演唱不好的地方,并强调口型,吐字
三、师才我们一起学习了?童心是小鸟这一课,它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说〃我〃的童年生活,同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲期末复习?课型复习教学目的
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好教学重点能用准确的情绪演唱歌曲教学难点每一单元的识谱知识教学准备琴、录音机、磁带、教学内容及过程
一、组织教学
1、老师弹琴,师生同唱“do remi〃互问好
二、根本局部
1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲
2、复习每一课的识谱知识
3、学习课后练习
三、结束局部教师总结期末考核?©课型考核教学目的
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲
2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来教学重点能用准确的情绪演唱歌曲教学难点声情并茂地表现歌曲教学准备琴、录音机、磁带、教学内容及过程
一、组织教学
1、师生同唱“do remi”互问好
二、根本局部
1、每位学生任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱
2、同学互评、老师打分
3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴
三、结束局部教师总结,公布成绩教学过程
一、导入
1、欣赏由宋祖英演唱的放马山歌?问这首歌曲是哪个地方的?答云南
2、问大家对这个地方有些什么了解?(出示可件,展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲,比方泼水节等……)
3、云南民歌介绍云南是我国拥有少数民族最多的省份,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,儿乎渗透到生活中的各个领域各民族民歌所表现的内容十分丰富,无论是民族历史上重大事件,生活中的婚丧礼俗,几乎生活中所能接触到的一切事物,在民歌中都有生动的反映
二、新课教授
1、歌曲介绍放马山歌是50年代初,擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一,她自己在艺术上的钻研和积累,使这里民歌的地域风格更加鲜明,在全国产生了十分广泛的影响在西南高原,人们主要从事两种生产方式,一是农业耕作,一是放牧牲畜,因为这里既有雄伟的崇山峻岭,又有宽阔平坦的盆地一一坝子和曲折蜿蜒的河谷,它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件,从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区而放马山歌从题材内容而言,是一首典型的“牧马人之歌〃
2、初听录音机放马山歌?问⑴歌曲的演唱形式一一演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式(独唱)⑵讨论这首歌曲的音乐情绪(欢快、高亢、奔放等)山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌,歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情主要在山野、田间演唱,这类民歌比拟自由、舒展、高昂、奔放
3、复听放马山歌?讨论这首歌曲描写的是什么内容,歌曲的音乐特色这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统乂很普遍的生产和生活,它的唱词采用了“十二月〃体,这显然与内地传统民歌体式有关(内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀),但它所用的衬词如“哦呦〃却有本地特色曲调的音域仅为五度,加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模拟吆喝牲口之声),使它具有浓厚的山野风格
4、学唱歌曲
(1)听放马山歌?,学生轻声跟唱⑵老师唱歌词,学生进衬词,进行几次(每次都要有不同的要求,如整齐度、声音的响亮度等)
(3)提出问题为什么最后一句“不会发,不会发〃演唱的速度要逐渐减慢?⑷集体演唱,然后分组演唱,最后男女比赛分析歌曲表现的情绪,并提出要求
5、课后扩展欣赏阎维文演唱的放马山歌?,让学生感受不同歌唱家所演唱的放马山歌?二声部轮唱歌曲?老爷爷赶鹅
⑥教学目标1指导学生有感情的演唱歌曲2通过各种音乐活动表达歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好根底3培养学生热爱生活,关爱小动物的思想品德教学重点能向诙谐、幽默的情感演唱歌曲教学难点唱准八分休止符和二声部轮唱教学用具多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等教学过程
一、创设情境,导入新课律动进教室播放轻松、欢快的唱曲?哆来咪?,教师和学生用不同的演唱形式来进行和声及音阶的训练,从而感受快乐的音乐师今天,老师给大家带来了你们非常喜欢的小动物听?(播放多媒体声音素材)师鹅走起路来是什么样子的?师再来模仿一下不同同形态的鹅(游泳的鹅、胖胖的鹅)(放伴奏音乐学生模仿)
二、舞蹈动作,解决难点师看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!(模仿走路的样子,同时边走边说,在有空拍的地方不出声只点头)八分休止符处理x xxX xI oK xxo Ix xx xx|oxx11嘎喙一磁嘎嘎熊嘎嘎嘎阿嘎嘎嘎—嘎嘎嘎(学生学习并模仿)
三、聆听旋律,记忆歌词师这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?(师播放伴奏音乐并模仿“老爷爷〃)师让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧!(放伴奏音乐学生模仿J师在王爷爷赶鹅进城的路上发生了一件非常有趣的事情(师随节奏读儿歌)师谁来说说发生了一件什么有趣的事啊?师让我们看看到底发生了什么事吧出示歌篇
(1)按节奏说故事
(2)突出强弱,表达四二拍特点(强拍捻指)(强拍敲击打击乐器)
四、学唱新歌,体验感受师听到同学们读的这么好,老爷爷边赶鹅边快乐的唱起歌来(师范唱)师这么好听又有趣的歌曲相信你们也一定想唱唱吧(随琴学唱歌曲)轻声演唱,注意强弱跳音演唱,速度加快视唱曲谱(用柯尔文手势演唱曲谱)师这么好听的歌曲,我也想参与进来[师生同唱,师唱加衬词的局部)师谁听出来了,我都唱了些什么?(哦、咦、喂、嘎、、、)师这些在每个乐句末出现的衬托歌曲气氛的词语,就叫衬词参加了衬词后,这首歌曲就变得更加生动、活泼、有趣了(找出衬词,并讲解衬词的语调语气)(师与生、生与生体会衬词的作用)师你们快乐的歌声,吸引来了一群小同学,听听他们是怎么样来演唱这首勖C曲的O(播放带二声部轮唱的歌曲范唱带,学生听出轮唱局部)跟着范唱带,模唱轮唱局部的二声部分成两组进行二声部演唱练习综合表演,思想渗透师老爷爷进城赶鹅的路上发生了这样一个有趣的故事,最后就让我们一起来完整表现一下吧(分组分角色)响叮当一一打击乐器组金孔雀一一舞蹈组小百灵一一唱歌组啦啦队一一衬词组师今天,我们认识了一位幽默、诙谐的老爷爷希望你们能像老爷爷学习他积极向上、乐观的态度,好好学习,热爱生活快乐的成长森林水车
⑦教学目标
1.听赏乐曲?森林水车?,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象
2.能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式
3.能运用不同的方式表现乐曲教学重、难点L聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式
4.教师启发学生,用自己的方式表现乐曲教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲,与在钟表店里森林中的铁匠?并列为三首著名的描绘性的标题乐曲,音乐形象鲜明生动,描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情,深受世界各国人民喜爱乐曲采用盘旋曲式,曲式结构为“序曲A(主部)B(插部一)A C(插部二)A结尾〃教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入局部
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲?森林水车
2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲?森林水车.主部.主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)教师提问
(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比拟密集)
(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)
2.再次播放乐曲?森林水车主部主题A,并提问主题A表现了什么样的情景?学生根据自己的想象自由答复
3.再次播放乐曲?森林水车主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲完整播放森林水车?乐曲,并提问主题A在乐曲中出现了几次?(三次)乐曲?森林水车?中,主题A在乐曲中出现了三次除主题A外,乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成下面我们先听序奏局部
2.听赏乐曲序奏播放乐曲?森林水车序奏局部,学生感受音乐形象,边听边看曲谱教师提问
(1)师序奏局部穿插了什么音响?生小鸟的鸣叫
(2)师序奏局部的节拍是几拍子?序奏局部的节奏是舒缓的还是密集的?生八六拍、舒缓的
(3)师你联想到什么景象
3.听赏插部B播放森林水车插部B并提问
(1)师插部B是由什么乐器主奏的?(生长笛)
(2)师你联想到什么景象?
4.听赏插部C播放森林水车插部c并提问
(1)师插部C是由什么乐器主奏的?(生木管与弦乐)
(2)师你联想到什么景象?
四、表现乐曲
1.教师将学生分成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个局部学生按照分组,分别讨论
2.分组汇报(以下分组供参考)
(1)第一组(序奏)用竖笛吹奏序奏局部
(2)第二组(主部主题A)模仿水车运转动作
(3)第三组(插部B)女生的舞蹈
(4)第四组(插部C)打击乐器伴奏如果教师、学生能力较强,第四组也可由男生、女生舞蹈来表现当木管乐器组演奏时,男生舞蹈;当弦乐组演奏时,女生舞蹈,好似男生、女生欢乐地对话随音乐完整表现乐曲注意
①因乐曲序奏局部是G调,如果用C调竖笛吹奏,与乐曲调高不符故乐曲序奏局部,教师不播放录音,让学生吹奏竖笛替代
②播放森林水车.主部主题A开始,学生随录音开始表演
五、课堂小结乐肺?森林水车?,是由德国作曲家艾伦贝格创作的这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里森林中的铁匠?并列为三首著名的描绘性标题音乐它音乐形象鲜明,描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面,深受世界各国人民的喜爱打枣
⑧教学目标欣赏喷呐独奏打枣?,感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象教学重、难点
1.通过欣赏乐曲?打枣?,了解民族乐器喷呐,听辨大小嗔呐的音色区别
2.通过欣赏乐曲?打枣?,想象爷爷、孙女的“对话〃场景教材分析L打枣是一首活泼幽默的啖呐独奏曲,表现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景独奏者持两支喷呐,用大喷呐(奏出的低较音)代表爷爷,小喷呐(奏出的音比大喷呐高一个八度)代表孙女,大小喷呐轮流演奏,频繁的乐队过门十分生动地衬托了欢乐气氛乐曲由散板开始,大喷呐演奏出了高亢生动的音调,一下把人们带到了北方农村的场景中去,随即,音乐从慢起开始转向中板,初步呈示了打枣的欢快场面当速度转入中快时,大喷呐奏出了幽默的主题不久,小啖呐在高八度的音区奏出了同样的主题作为容许随后,大小喷呐作对唱式的衔接,速度越来越快,情绪越来越欢快最后,乐曲在唤呐模仿爷爷的大笑声中戛然而止教学过程)
一、导入局部播放乐曲?打枣?引子局部,请学生听辨乐器音色教师出示啖呐图片,结合音响,介绍喷呐的形制、音色及简单的吹奏方法如果教师或班上有会吹奏喷呐的学生,能现场演奏喷呐效果更好
一、欣赏乐曲?打*
1.完/加赏乐曲,前步感受乐曲的情绪完整播放打枣并提出问题:1乐曲的情绪是怎样的?2你能感受啖呐在演奏过程中,音区的变换和比照吗?听完以后,教师针对以上两个问题,请学生答复学生答复完以后,教师介绍乐曲内容师?打枣是一首活泼、幽默的喷呐独奏曲,表现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景
2.分段听赏1听赏?打枣?引子局部乐曲由散板开始,嗔呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调,仿佛把我们带到了北方农村2听赏乐曲主题师引子之后,由啖呐吹奏乐曲主题播放乐曲?打枣主题,学生听赏师请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题要熟悉并记住这个主题的音调,因为在这首乐曲中,主题反复出现了好几次学生随教师的琴声一起唱主题师这个主题是由啖呐和乐队一起演奏的,乐队在其中起到了过门的作用请同学们再听一遍,体会一下乐队在其中所起的作用再次播放乐曲?打枣主题,学生仔细聆听,体会乐队的作用3听赏大小啖呐的“对话”师这首乐曲虽然是喷呐独奏,其实是由两只喷呐与民乐队一起演奏的刚刚,同学们听出乐曲有明显的音区转换和比照,就是由大喷呐、小喷呐演奏时形成的我们来听一下这个局部播放大、小一呐的“对话〃音频局部师乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景请同学们想一想大、小喷呐演奏的这一段,音区比照明显,表现的是什么样的场景呢?爷爷和孙女的对话学生根据自己的想象答复老师的问题师这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话〃小喷呐代表小孙女,大喊呐代表爷爷我们再听一遍再次播放大、小喷呐的“对话〃音频局部,学生认真听赏师同学们注意到了吗?爷爷和孙女的“对话〃,其实就是乐曲的主题局部稍加变化变奏是民间音乐中常用的手法师请同学们边听边看主题曲谱,看看哪一句是小啖呐演奏的?哪一句是大喷呐演奏的?师请同学们注意聆听乐曲结尾处,大喷呐模仿了爷爷的笑声
3.完整听赏乐曲完整聆听乐曲?打枣音频,学生认真聆听并随音乐的进行展开想象
三、课堂小结。