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文本内容:
大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作,是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措,是培养全面发展创新人才的迫切需要为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,促进理想人格的形成和发展,根据有关文件的精神,结合我校心理健康教育工作实际情况,特制定本实施办法—%指导思想
(一)全面贯彻教育方针,坚持把立德树人作为根本任务,坚持育德与育心相统一,遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,把握学生的思想脉搏和身心发展特点,培养学生理性平和、阳光向上的积极心态,增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力,帮助学生锤炼坚强的意志和品格,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面推进我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设
二、总体目标
(二)学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善大学生了解心理健康知识,强化心理健康意识,掌握心理保健技能学生心理健康素养全面提升,学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展重视,积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围
(二)主要工作措施学校层面的工作1,借助“
5.25”心理健康月和“
10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期,开展全校性的心理健康教育主题系列活动,增强心理健康教育吸引力和感染力
2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台,宣传心理健康知识,提高学生心理保健能力院系层面的工作
1.面向本院系全体师生开展富有院系(专业)特色的心理健康教育活动
2.通过院系的官网、新媒体(微信、微博)等多种媒介,积极开展心理健康知识普及教育宣传活动
3.通过院系学生社团组织,结合院系学生特点和专业特色,积极开展丰富多彩的学生心理健康活动
三、构建心理危机防预体系,预防危机情况发生
(一)预期目标构建大学生心理危机干预预防工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,最大限度预防和减少学生严重心理危机的发生
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.使用“中国大学生心理健康测评系统”《中国大学生心理健康筛查量表》每年对全体新生开展心理普查工作,并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各院系
2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,进一步细化各级各类人员在学生心理危机干预工作中的职责,指导实施心理危机学生排查周报告、月报告和随时报告制度
3.与唐山市第五医院、开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制,畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道院系层面的工作L根据反馈的普测结果对可能存在心理问题的学生进行访谈,并做好访谈记录,对需要进行重点跟踪服务的学生,安排“一对
一、多对一“包联帮辅,根据普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理档案
2.健全三级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体落实院系的心理健康教育工作,定期填写《学生心理危机排查及干预反馈月报表》报学生处备案;各学生班级设立心理委员,关注班级学生心理健康,并认真负责填写《心理委员工作手册》及时汇报给辅导员;明确学生宿舍长负责向宿舍同学宣传心理健康知识,及时发现本宿舍存在心理问题的同学,定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇报
3.制订完善本院系心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关职责注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理危机排查,及时发现和处理心理危机情况加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注
4.积极在学生处心理健康教育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制对一般性心理问题的学生,及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导,对严重心理危机的学生,要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构接受诊断和治疗,转介过程应详细记录,做到有据可查
四、做好心理咨询辅导,提供专业服务
(一)预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预,协助学生把握现状,重新认识生活事件,尽快恢复心理平衡,提高学生承受挫折和情绪调节能力
(二)主要工作措施学校层面的工作建立一支校内外专兼职心理咨询师组成的心理咨询工作队伍,坚持发展性咨询为主,根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导,并遵守咨询伦理规范,严守保密原则,保护学生隐私,做好咨询辅导记录与档案管理在咨询辅导过程中,如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,执行保密例外立即报告相关领导和学生所在院系,并及时转介到精神卫生专业医疗机构,防止意外事件发生
五、加强心理健康教育队伍建设,形成高效工作网络
(一)预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系的多样化培训,建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速的工作队伍
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.定期开展辅导员心理沙龙、专业心理知识培训和心理危机预防和干预工作培训,支持和选送辅导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书
2.定期开展心理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训,使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发现、早报告,提高心理健康教育工作的主动性和针对性院系层面的工作定期开展辅导员、心理委员及其他学生骨干的心理工作专业培训和交流,提高各院系心理健康教育工作的针对性和特色性大学生心理健康教育工作实施方案为提升大学生心理健康素质,促进大学生全面协调发展,推进心理健康教育工作科学化、标准化、规范化建设,根据有关文件精神,结合我校实际,制定本方案
一、大学生心理健康教育工作机制建设
1.学校成立大学生心理健康教育工作领导小组领导小组由分管学生工作的校领导担任组长,学生工作处、马克思主义学院主要负责人担任副组长,研究生处、宣传部、教务处、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、校医院、信息技术中心以及各学院负责人等为小组成员领导小组负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订,审查批准我校心理健康教育工作计划,统筹领导全校大学生心理健康教育工作,协调相关部门分工合作、齐抓共管,为开展心理健康教育提供必要的人员配备、经费支持、场地建设和咨询设备等工作条件,确保学校心理健康教育工作的顺利开展
2.马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的实施机构负责心理健康教育课程教学工作,开齐开好心理健康教育必修课和选修课心理健康教育课程纳入学校教学计划和人才培养方案,实行学分制管理
3.大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与咨询辅导专门机构,挂靠学生工作处,相对独立的开展工作具体负责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与第二课堂活动的组织、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务同时负责研究生的心理咨询服务工作
4.研究生处是负责学校研究生(含留学研究生)教育与管理的职能部门负责研究生(含留学研究生)的心理健康教育、心理危机预防干预和工作体系建设
5.学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络,各级各部门应有明确的职责分工和协调机制各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康教育工作,安排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具体负责本院系心理健康教育工作,在学生班级或党团支部设立心理委员充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织在心理健康教育工作中的重要作用;组织学生骨干、心理委员、寝室长等协助班主任、辅导员和心理健康教师开展心理健康教育工作
6.学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度
二、大学生心理健康教育教学体系建设
1.充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育学校开设《大学生心理健康教育》公共必修课作为心理健康教育主干课程,课程32学时,2学分,由马克思主义学院统一组织安排教学,以马克思主义学院老师为主体,有条件的心理健康教育中心专职教师和学生政工干部共同参与结合学生实际需要,另可开设系列选修课程,分别给予学分
2.丰富心理健康教育课程内容和形式高校学生心理健康教育课程既有心理知识的传授,心理活动的体验,还有心理调适技能的训练等,是集知识、体验和训练为一体的综合课程心理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、性健康教育、抗挫折教育等基本内容,也要包括心理问题识别、心理危机处置等基本知识,更要培养学生心理自助和求助的意识与能力,切实提高课程教学的实用性和有效性学校要整合马克思主义学院、心理健康教育中心、学生政工干部等师资资源,开展心理健康教育、咨询与辅导、案例讨论等教学研究活动,科学设计本校的心理健康课程,加强与学生工作的深度融合
3.学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制教师在教学过程中,要注重理论联系实际,力求贴近学生,要根据心理健康课程自身的特点,在教法上积极探索和创新,通过案例剖析、活动体验、行为训练等多种形式增强课堂教学效果
三、大学生心理咨询与辅导服务体系建设
1.学校心理健康教育中心等专门机构要设置咨询室等从事各种心理健康咨询与辅导服务的设施学校心理健康教育中心咨询室开放的单元时间或接待量要能满足学生的咨询需求,原则上保证每个工作日均有咨询室对学生开放,必要时全天候接受学生来访;还可在院(系)及学生宿舍设立心理咨询(辅导)室或谈心室学生心理健康教育辅导与咨询工作以心理健康教育中心为主,有条件的学生政工干部、马克思主义学院教师和各学院教师共同参与,由心理健康教育中心统一安排
2.加强心理咨询制度建设,遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行应建立健全心理咨询的值班、预约、重点反馈等制度,加强心理咨询个案记录与档案管理工作,坚持保密原则,按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料每月定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询的专业水平
3.学校通过多种途径开展心理辅导与咨询工作应经常开展工作坊和团体辅导活动,针对不同学生群体的需求,研究制订相应的团体辅导计划和实施方案,努力帮助学生解决心理问题,促进健康发展以醒目方式向全校学生公布心理健康教育中心的地址、咨询或预约电话、服务时间、咨询信箱和网址等,提供网上咨询预约和网络咨询服务
四、大学生心理健康教育第二课堂活动体系建设
1.学校面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康主题教育活动,不断创新心理健康教育活动形式,拓展心理健康教育途径,积极营造良好的心理健康教育氛围
2.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动重视心理健康教育网络平台建设,开办专题网站(网页),充分开发利用网上教育资源
3.充分发挥院(系)在学生心理健康教育方面的主体作用,调动本院(系)广大教师、学生的积极性、创造性,开展自主创新的符合本院系学生特点的心理健康教育活动
4.充分发挥学生组织在大学生心理健康教育工作中的自主作用;调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性、创造性,支持学生开展形式多样的心理拓展与心理互助活动,在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚
五、大学生心理健康教育队伍建设
1.学校要建设一支由课堂教学教师队伍和专职咨询与辅导服务教师队伍组成的专职教师队伍和一支以学生政工干部为主组成的兼职队伍形成以专职教师为骨干、学生政工干部为辅,专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍
2.学校将专职教师队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中,加强选拔、配备、培养和管理要建立师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资队伍,加强教师的培养和培训工作,鼓励教师积极开展教学研究和团队教学,参与心理咨询和心理训练选聘心理健康教育专兼职教师要从职业操守、专业教育背景、专业能力与经验、综合素质等方面进行严格考核从事大学生心理健康课程教学的教师,特别是直接从事心理咨询与辅导服务的专职教师,应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质心理健康教育专职咨询与辅导服务教师的职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师序列
3.心理健康教育专职咨询与辅导服务教师是在学校心理健康教育中心专职从事大学生心理健康教育与咨询服务工作的专职教师(既不包括隶属于有关院系的专职从事心理学、精神医学等专业教学与科研的专业课老师,也不包括兼任学校其他职能部门实职的行政管理干部)要按照师生(全日制在校本、专科生、研究生)比13000的比例配备心理健康教育专职咨询与辅导服务教师,兼职心理健康教育教师可根据实际需要从校内外选聘
4.学校还要建立一支以学生政工干部为主体的学生心理健康教育咨询与辅导服务兼职队伍全校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,要着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系;辅导员、班主任及其他从事学生思想政治教育工作的干部等是大学生心理健康教育工作的重要力量,每年应为他们至少组织一次心理健康教育专题培训;应对学生宿舍管理员、校医院、保卫处及其他后勤服务人员开展心理健康方面的常识培训,不断提高他们对心理危机的鉴别能力及心理健康知识素养;充分发挥研究生导师在研究生心理健康教育工作中的重要作用,增进导师与研究生的联系与情谊,减少师源性心理
(三)提高心理健康工作水平,健全心理健康服务体系,加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当
三、基本原则
(四)心理健康教育的基本原则——科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,切实解决学生思想、心理和行为问题,提高学生心理健康水平——普遍性与特殊性相结合坚持心理健康工作面向全校开展,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求——主导性与主体性相结合充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用,强化心理健康教育工作的组织与实施尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养他们自主自助维护心理健康的意识和能力——发展性与服务性相结合加强人文关怀和生命教育,加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展加强心理问题的预防和疏导,构建突发事件危机干预体系,预防和减少个人心理问题的发生
四、机制建设障碍,要加强对研究生导师的心理健康与危机干预常识培训,提高他们对心理危机的识别能力
5.大学生心理健康教育与咨询是一项专业性强、要求高的工作学校要重视大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作,将心理健康教育师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算要严格落实国家和省各项培训任务,组织心理健康教育专兼职教师队伍参与相关高水平的专业性培训,确保每5年至少参加1次省级以上培训,力争做到全覆盖其中心理健康教育咨询与辅导服务专职教师每年应接受不低于40学时的专业培训,并参加至少2次省级以上主管部门及省级以上心理专业学术团体召开的学术会议定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导,保障他们的身心健康及可持续发展专、兼职心理健康教育教师从事教学、咨询与辅导,应合理计算教学工作量,并给予相应报酬
六、大学生心理危机预防与干预体系建设
1.坚持预防为主的原则,重视心理健康知识的普及宣传工作充分发挥心理健康教育工作网络的作用,通过新生心理健康状况全覆盖筛查,学生中异常情况的全天候关注,心理障碍学生点对点咨询、全方位预警,心理危机学生人盯人干预、热线式家校联系,及时发现学生中存在的心理危机情况加强宣传,提高全体师生员工对心理危机的识别能力;加强对精神疾病,特别是抑郁症的预防和识别;对有较严重心理障碍的学生予以重点关注,并根据心理状况及时加以疏导和干预加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪
2.制订心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门的职责在院(系)、学校心理健康教育和咨询机构、校医院、专业精神卫生机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制对有较严重障碍性心理问题的学生,应及时指导学生到专业精神卫生机构就诊;对有严重心理危机的学生,应及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,并及时将学生按有关规定转介给精神卫生机构进行处理转介过程应详细记录,做好痕迹化管理
3.建立红、黄、蓝心理危机三级预警管理学生发生异常情况后,寝室长、班级心理委员等各级学生骨干应及时向辅导员、班主任、各学院心理健康教育主管领导报告并寻求支持学院党政领导、学生政工干部及广大教师要密切关注学生异常心理、行为;出现危机情况时要按照预案立即向学校心理健康教育领导小组和大学生心理健康教育中心报告,并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预学校心理咨询人员要牢固树立心理危机干预及自杀预防意识,如发现处于危机状态需要立即干预的学生,要及时采取相应的干预措施
4.按照有关规定做好心理危机事件的善后工作,应重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导,最大程度地减少危机事件的负面影响;重大恶性危机事件发生后,还应采取得力措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预,预防恶性事件的传染效应同时应及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
七、大学生心理健康教育工作条件建设学校心理健康教育中心要按专业要求和学生需要设置咨询室等从事各种心理健康服务的设施
1.保障心理健康教育工作的经费和条件学校要单列心理健康教育专项经费预算,按照每年生均(全日制在校本、专科,研究生)不少于10-15元的标准划拨专项经费,专款专用,以确保大学生心理健康教育的日常工作需要
2.学校要积极创造条件,加强心理健康教育和咨询场地建设,包括教师办公室、预约接待室、心理咨询室、团体辅导室、心理测评室等心理健康教育和咨询场地的面积和环境布置,要符合大学生心理健康教育工作的特点和要求,能够满足学生接受教育和咨询的需求,场地要独立、相对集中和安静;场所面积应达到300-400平米,房间达到10-15间还要配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品环境设备保障(既要有宣泄减压设备,更要有培育积极心理的设备),确保心理健康教育中心作为专业实体机构独立或相对独立运行,并实现与学校相关职能部门密切配合、协同工作大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容根据有关文件要求,结合我校心理健康教育工作实际,特制订本方案—%指导思想全面贯彻教育方针,围绕立德树人根本任务,遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,提高学生心理调节能力,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则坚持科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育和咨询服务体系,切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题坚持普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作面向全体学生,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求坚持主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体的主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力坚持发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
三、大学生心理健康教育体制机制建设1,成立心理健康教育指导委员会,由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部(处)、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院(部)负责人担任委员会负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订,统筹领导学校心理健康教育工作委员会下设办公室,办公室挂靠教育学院
2.设立心理健康教育中心心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构,面向全体在校生(含预科生、本科生和研究生)组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导,授权教育学院代管,相对独立地开展工作
3.建立健全学校、二级学院(部)、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制各二级学院(部)要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作;安排1名专职辅导员为心理专干,负责该院心理健康教育工作的具体落实;组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作
4.加强心理健康教育工作制度建设围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度,提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平建立心理健康教育工作考核制度,由学生工作部(处)与心理健康教育中心共同对二级学院(部)心理健康工作进行专项考核,考核结果纳入二级学院(部)学生工作考核体系
四、大学生心理健康教育师资队伍建设
5.加强心理健康教育师资队伍建设,建设一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质,纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量
6.加强对心理健康教育工作人员的培训和督导保证心理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导,支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等,促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长加强对二级学院(部)心理专干的工作指导和专业培训
7.强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识,明确其教育引导学生健康成长的重要职责将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训,提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训
五、大学生心理健康教育内容体系建设
(一)大学生心理健康教育教学体系建设
8.发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用开设《大学生心理健康教育》(32学时、2学分),作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案9,在教育学院成立心理健康教育课程教学部,负责《大学生心理健康教育》课程的管理、教学和教研工作教师在教学过程中,要充分考虑学生的心理发展规律和特点,注重理论联系实际,积极开展教学改革和创新,将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合,引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观,提高学生心理素养
(二)大学生心理健康教育活动体系建设
10.面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动,不断创新心理健康教育活动形式,拓展心理健康教育途径,营造良好的心理健康教育氛围
11.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动重视心理健康健康网络平台(专题网站/网页、微信公众号等)建设,充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制
12.充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用,满足学生自我成长的心理需要二级学院(部)要调动本院(部)师生的积极性、主动性,创新开展符合本院(部)学生特点的心理健康教育活动重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用,支持学生成立心理社团,开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动,调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性,在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚
(三)大学生心理咨询服务体系建设
13.加强心理咨询室建设,不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求,保证每个工作日均有咨询室对学生开放积极创造条件,在二级学院(部)设立心理健康教育辅导室
14.加强心理咨询制度建设遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度,加强心理咨询个案记录与档案管理工作,坚持保密原则,按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询的专业水平
15.通过多种途径开展心理咨询服务针对不同学生的需求,开展个体咨询、团体辅导等活动,提供“线上+线下”混合式心理咨询服务,努力帮助学生解决心理问题,促进学生健康发展通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方式和服务时间等信息
(四)大学生心理危机预防与干预体系建设
16.坚持以预防为主的原则充分发挥心理健康教育工作四级网络的作用,通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排查、重要节点排查、日常排查等方式,及时发现学生中存在的心理危机情况重视心理健康知识的宣传普及,提高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力二级学院(部)与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注,将其纳入学校重点关注对象库,根据其心理状况及时加以疏导和干预应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪
17.不断完善学生心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门职责在学校心理健康教育中心、二级学院(部)、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;对有严重心理危机的学生,由其所在二级学院(部)及时通知法定监护人到校处理,协助监护人做好监控工作,并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理转介过程应详细记录,交心理健康教育中心存档
18.若发生学生心理危机事件,应按照有关规定做好善后工作重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导,最大程度减少危机的负面影响采取有效措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预,预防恶性事件的传
(五)学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系,成立心理健康教育工作领导小组,主管学生工作的校领导任组长,学生处处长任副组长,教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员,负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹全校心理健康教育工作
(六)心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及咨询工作;各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长,学生工作者为成员的学院心理健康辅导工作站,安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询;班级设立心理委员,开展班级心理健康教育工作;每个宿舍设置宿舍心理信息员,定期汇报宿舍成员情况,形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制
(七)心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理教师职业道德规范,心理咨询案例督导等内容,建立健全各项规章制度
五、队伍建设染效应事后应及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
六、大学生心理健康教育工作条件建设
19.保障心理健康教育工作的经费投入将心理健康教育专项经费列入学校一级经费预算,按相关规定足额拨付心理健康教育专项经费,专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需要
20.进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护,做好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级,满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要学院心理健康教育工作实施方案第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作,促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化,根据有关精神,结合我院实际,制定本方案第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施,是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段,各级领导、各学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作第三条心理健康教育工作的主要任务是根据大学生的心理特点,运用心理学的各种手段和方式,有针对性地对大学生进行心理健康教育和指导,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会适应能力,预防和缓解心理问题;帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑,提高健康水平,促进德智体美等方面全面发展第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系,由学院主管学生工作的院领导统管,以心理健康教育咨询中心为主导,实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配合、紧密协作的工作体制第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导,以科学的心理学、教育学和医学为理论基础,防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰,确保心理健康教育工作的正确方向第二章工作机构第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心,配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干第八条心理健康教育咨询中心(以下简称“心理中心”)是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构,挂靠学生工作部,由学生工作部负责管理,并接受广东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及开展,同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导学院成立心理健康教育工作领导小组,由分管学生工作的院领导任组长;各学系成立心理健康教育工作小组,主要任务是配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作,并负责指导班级心理委员的工作;各班级设立心理委员,主要任务是关注本班学生的心理健康状况,及时给予帮助并向辅导员反馈,配合本学系做好心理健康教育工作第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展为宗旨其主要工作职责是
(一)开设《大学生心理健康教育》课程;宣传普及心理健康知识,帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义;
(二)组织全院性的心理健康教育活动,指导各学系心理健康教育工作小组开展工作;
(三)开展心理咨询活动,帮助大学生排解心理困惑,消除心理障碍,进行危机干预,预防和减少心理危机事件的发生;
(四)开展心理健康普查和心理测量,建立大学生心理档案,为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务,为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院德育工作提供资料和依据;
(五)编印心理健康教育刊物和资料,开设心理健康教育网,利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体,建设和完善心理素质教育载体,宣传普及心理健康知识;
(六)负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训和相关业务指导;
(七)努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、信息反馈制度、心理危机干预制度等,做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预;(A)通过邀请专家、学者开办讲座,组织团体咨询等灵活多样的形式,促进广大学生健全人格的形成和自我发展,丰富学院文化生活;
(九)进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地,也是实施素质教育的重要基地心理中心应当发挥其在培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟通和联系,各学系要大力支持和配合心理中心开展工作,以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作机构和其他心理学教学科研机构的联系,开展业务合作或科研与学术交流第三章心理咨询服务第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容
(一)发展性咨询即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能,提高学习和生活质量,以获得更完善的发展;
(二)适应性咨询即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰,减轻压力,改善和提高适应能力第十五条心理咨询服务的主要形式有
(一)个别心理辅导与团体心理辅导;
(二)电话咨询、信函咨询和网络咨询;
(三)专家现场咨询;
(四)心理健康普查与心理测量;
(五)建立心理健康档案;
(六)心理行为训练和团体培训;
(七)举办专题讲座和报告;(A)学术与科研活动等第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径,广泛宣传、普及心理健康知识,强化学生的参与意识,提高广大学生的兴趣,陶冶学生高尚的情操,促进学生全面发展和健康成长第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本,坚持从实际出发,根据不同的对象采取不同的工作方式,努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性第四章工作人员第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两部分,按照师生比1:5000的比例要求配置第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件(-)具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格;
(二)热爱并乐意从事学生心理咨询工作,有较强的事业心和工作责任感,有奉献精神和协作精神,有开拓进取和创新意识;
(三)具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具有硕士研究生以上学历
(四)具有较强的心理咨询能力,教学、科研能力以及语言文字表达能力第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分,原则上纳入教师队伍管理系列承担心理健康教育的教学、科研,和参加心理咨询的专兼职教师,均要计算其工作量,纳入年度考核工作并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件,对相应的教师进行专业技术职务的聘任第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和纪律规范
(一)尊重科学,实事求是,禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法;
(二)忠于职守,尽职尽责,热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务;
(三)尊重来访者的人格、权利和隐私,对来访者个人的信息和资料予以保密,确因工作或研究需要而使用咨询资料时,应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;
(四)在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时,均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项,在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释,但解释时不得使用极端的词汇,不得夸大心理测量工具的效用,不得对来访者作出有关精神疾患的诊断,不得对来访者的心理问题妄下结论;
(五)在与来访者建立咨询关系之前,应签定来访者知情同意书,告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项;对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果,应当告谕当事人,并与当事人协商以求达成一致意见;
(六)在咨询过程中,如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,应立即采取适当的措施进行干预,并将情况及时报告学生所在的系和学生工作部;
(七)在咨询过程中,如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理中心的服务范围时,应及时进行转介,并向有关方面报告或通报;(A)在咨询工作中坚持客观性原则,注意保持角色的一致性,不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中,不代当事人作决定,不与当事人发生非咨询的或不正当的关系第五章保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位学院通过专、兼、聘等多种形式,建设一支以少量精干专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍第二十四条把《大学生心理健康教育》列入学院教学计划第二十五条设立心理健康教育工作专项经费,该经费列入学院年度预算第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院师资培训计划,通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训,逐步建立培训机制和制度第二十七条加强心理健康教育的科学研究积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动,围绕大学生心理现象及其特征,以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究,为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段第六章附则第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工作实践需要,制定具体实施办法第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释第三十条本实施方案自公布之日起施行(A)心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力量为辅助,建立一支专兼结合、相对稳定、素质较高的工作队伍按学生数的14000足额配备专职心理咨询教师,按照13000足额配备兼职心理咨询教师
(九)高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培养和管理工作专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理咨询执业资格,兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格专兼职心理教师必须热爱心理健康教育与咨询工作
(十)高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算,保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议;兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上适时安排从事心理咨询的人员接受专业督导支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究,鼓励相关人员取得职业资格证书
(十一)强化心理健康教育全员参与意识,加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任心理健康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系对作为心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任等,每年至少参加1次心理健康教育专题培训
六、课程建设
(十二)发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培养方案,结合学校实际情况,设计心理健康教育课程体系设置公共必修课,32—36学时,给予2个学分,保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育
(十三)心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展规律和特点,科学规范教学内容,注重理论联系实际,不断改进教学方法通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬,在心理咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按
0.5课时/小时计报酬,兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处发放课酬根据工作需要,专职心理教师在法定工作时间之外对学生进行咨询和值班的,参照兼职心理教师的标准给予工作报酬专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算,每次讲座时间不低于
1.5个小时此项工作报酬从学生处心理健康教育专项经费中支出
七、活动体系
(十四)心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习中辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,不断创新心理健康教育活动形式,打造贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动,积极营造良好的心理健康教育氛围
(十五)要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动,通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒体,多形式、多途径开展心理健康教育
(十六)要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用,满足学生自我成长的心理需要重视班集体在心理健康教育中的重要作用,积极支持学生成立心理健康教育社团,指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动,调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
八、咨询服务
(十七)开展经常性的心理辅导或咨询工作心理咨询中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训练、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务
(十八)加强心理咨询制度建设健全心理咨询的值班、预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度遵循心理咨询的伦理规范,严格遵循保密原则,防范因违反伦理、安全意识不足等造成的信息泄露,保护学生隐私重视自杀预防,开展心理危机干预,及时转介患有严重心理或精神疾病的学生到专业卫生机构接受治疗定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询专业水平要通过多种途径开展心理咨询服务
九、心理危机干预
(十九)坚持预防为主的原则,各学院要通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况;对有心理障碍的学生予以重点关注,并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干预;加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪
(二十)建立心理危机预防和应急处置机制,建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,畅通心理危机异常信息反馈渠道,做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及时预防、有效干预、适时转介
(二十一)做好心理危机事件干预和善后工作,对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导,减少危机事件的负面影响;及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
十、条件保障
(二十二)心理健康教育工作经费纳入学校年度预算,学校按每年每生10元标准(注河南省心理健康教育试点单位建设标准为每生10元,河南省心理健康教育示范性单位建设标准为每生15元)划拨专项经费,实行专款专用,专项单列,保障各项活动的顺利开展
(二十三)加强心理健康教育和咨询场地建设根据心理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等相关功能室配备必要的办公设备、心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品
(二十四)心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学生为原则,开放的时间要能满足学生的咨询需要
(二十五)本办法自发布之日起施行原《XX大学心理健康教育实施办法》(《XX大学学生管理系列规章制度》同时废止年大学生心理健康教育工作实施方案2023为进一步深化落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件精神,贯彻落实学校“2H22”工作思路,有效降低学生心理疾病发生率,最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,结合我校学生心理健康教育工作实际,制定本工作方案
一、普及宣传心理健康知识,提升学生抗挫和情绪调节能力
(一)预期目标普及宣传心理健康教育知识,加强学生对心理健康的了解和认知,提高大学生承受挫折和情绪调节的能力,为应对危机做好准备
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.结合我校教学实际,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,面向大一学生开设心理健康教育公共课,包括了解心理健康的基础知识,了解自我、发展自我,提高自我心理调适能力等内容
2.邀请校内外心理学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充有针对性解决学生心理需求院系层面的工作
1.对大一新生开展新生入学心理健康知识教育讲座,帮助其平稳度过大学适应期
2.每学期不定期举办心理健康知识讲座,根据不同年级学生心理需求,有计划、有体系地开展主题讲座
二、开展心理健康教育主题活动,营造学生健康成长氛围
(一)预期目标通过组织开展心理健康教育主题活动,引起师生关注与。