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公开课课后反思广州市知用中学戴丽娜作为一名新人,每一堂公开课都是一次很好的锻炼机会,所以当我接到上公开课的通知时,内心既紧张又期待为此,我做了大量的准备,科组的老师也给予了我诸多的帮助与意见在准备阶段,在听取科长与备长的建议以后,我选定了《写人要抓住特点》这节写作课作为公开课的内容,在上课之前我做了认真的准备然而到了真正上公开课的时候,我发现自己的设想与实践之间还是存在较大的出入,这引起了我的反省与思考首先,在教学设计上还存在优化的空间写作课向来不易上,这已是语文教师的一致看法,而此次我选取的正是写作课《写人要抓住特点》这一节写作课与初一学生较为好动、活泼的心理特点较为相符,应该说如果引导恰当的话,还是可以在一定程度上激发学生的写作兴趣在新课的导入上,我通过同学们熟悉的人物如鲁迅、姚明、傅园慧等人物漫画导入新课,充分调动了同学们的学习积极性,课堂气氛较为活跃,受到听课评课老师的好评在通过漫画猜测人物这一环节,向学生提问〃你从漫画人物的哪些特点入手猜出他(她)的真实身份〃,继而引出本课的教学重点——我们在写人的时候也要抓住人物的特点应该说这是一节课不错的开端,然而在后续的小组讨论与修改习作的过程中,由于学生的熟悉程度不够,课堂不够紧凑,这就提醒我日后要注意优化教学设计其次,在课堂节奏的调控上还不够到位在引导同学们进行小组讨论以及当堂修改片段作文的环节中,同学们的动作较为缓慢,尤其是在修改作文环节,部分同学更有无从下手的困局,而在这些时候我没有很好地给予指导与启发,以至于在后来的交流与分享环节,同学们的发言内容较为单薄,在这些环节,课堂的节奏较为拖沓缓慢,影响课堂的氛围事后我总结反思到,在日后的课堂教学中,我仍需不断地提高自身的随机应变的能力以及掌控课堂的能力,时刻关注同学们的学习状态,当同学们遇到困难与障碍的时候,老师应该及时予以调整,帮助同学们更主动积极地参与到课堂之中此外,在学生的培养上还需花时间和精力由于是公开课,前来听课评课的老师较多,在这种环境下,不可否认,作为新老师的我心情较为紧张,与此同时,坐在讲台下的同学们也较为害怕与拘谨其中的一个直观表现即是在小组讨论与发言分享等环节,主动举手发言的同学较少,有时候需要老师点名发言,有些同学即使站起来发言也不够大方,这提醒我日后在开展语文教学的过程中,应当给学生多创造锻炼与表现的机会,让他们表达自己的观点和看法,鼓励学生勇于表达,充分展现自我一节公开课可以检验出一名教师的教学水平,与此同时也可以看出自身存在的问题,以及改进的方向作为一名年轻的教师,我经得起这样的考验,也期盼有更多的机会,不断地提高自己的执教水平,争做一名优秀的语文教师。