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从化区黄场小学六年级语文科教学反思记录表第5单元教学内容17《少年闰土》执教者李沛容
1、重视研读,培养自读自悟的能力这节课,改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法,以学生研读为主体,探究发现为手段,培养学生自读自悟的能力在研读过程中,最大限度地开放课堂,还课堂给学生,引导学生开展合作学习,让学生自主选择学习内容、学习方式,灵活处理汇报方式在交流中,学生从各个不同的角度、不同的层面丰富课文的内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现了少年闰土的形象在重点词句的研读中放手让学生自行探究一一自己发现问题、提出问题、解决问题学生学习的积极性高涨,读思结合,动静配合,在探究中获得了成功的快乐
2、重视点拨,培养良好的思维品质学生在自主学习的过程中,难免会碰壁,教师在关键处一点,学生便会对疑难豁然开窍,教学也由局部向整体推进如“啊!闺土的心里有无穷无尽的希奇的事……高墙上的四角的天空”学生对这句话的理解有点懂,但又说不明白,这正是学生在学习中的“愤怫”状态,需要教师点拨老师在让学生充分地读的基础上,进一步引导
(1)“无穷无尽的希奇的事”指哪成功之处些事?
(2)“我”往常的朋友是指谁?
(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系上下文,在解题中逐渐明白了其中之意,尤其是一个“啊!”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞叹中乂一次凸现了少年闰土的形象,领悟少爷们的心声,使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵
3、重视活动,放飞自由的心灵争辩研读也是这堂课的亮点之一寓辩论活动于课堂之中,不仅激发了学生的参与兴趣,而且使学生的参与变得真情投入,他们的情感、兴趣、习惯、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以真实的再现,充分展示学生的心灵自由,学生在争辩中进行自主的语言实践活动,进一步锻炼了口语表达的组织能力存在问题及原当然也有许多不足的地方,教室角色转换时有时做得不够好,没有充分发挥学生的主体性因分析改进措施在今后的教学中要不断的学习,处理好教与学的关系。