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番禺区南村镇梅江小学教学设计编号MJ三下P66义务教育教科书人教新版数学三年级下册第5单元面积第三课时备课组数学科组执教者郑翠萍《长方形和正方形的面积计算》教学反思在教学中,我非常重视直观教学,重视学生的动手实践、合作探究和合作交流,加上生动有趣的课件,使抽象的内容具体化,让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务教学的实践中难免会有一些错漏,为了弥补教学中的许多不足,我对这节课进行了教学反思,望能对以后的教学有促进作用、新课的引入趣味性强1数学来源于生活又运用于生活让数学知识和学生的实际生活贴近,是《新课标》的准则新课从学生感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》引入,极大的激发了学生的学习兴趣问题的提出,使学生产生了解决问题的迫切心情、重视教与学的方法的改变2本节课从教学方法上进行了改革,采用自主探究型教学模式我能充分发扬民主,在课堂上给学生创设自由、自主的学习活动空间,使学生的个性得到充分发展长方形的面积计算公式,通过创设教学情境提出问题,然后由学生利用教师提供的学习材料,运用卡纸、摆方块的方法,观察发现长方形的面积与长和宽的关系通过观察表格中的数据,发现长与宽的乘积正好等于长方形的面积,从而得出长方形的面积计算公式在课堂中,教师组织学生开展有效的合作学习,学生动脑、动手和动口,积极主动地参与学习活动我把学习的主动权还给学生,注重学生在学习活动中对数学知识的理解,学习方法的积累,思维方法、科学探究方法的获取,不仅让学生体验到了自主学习的快乐和成功,同时注重了学生学习能力的培养、重视知识的探索和方法的指导3在长方形面积计算公式的推导过程中,教师精心设计三步曲,学生先动手操作,猜想规律,再验证猜想,最后得出结论学生在小组合作中,借助学具的操作和表格统计,发现每排小正方形的个数正好是长边所含厘米数,小正方形的排数正好是宽边所含厘米数,长方形的面积正好是所有小正方形的面积之和,从而总结出长方形的面积公式激发了学生学习数学的积极性,培养了学生自主学习的学习品质,充分体现了知识固然重要,但方法比知识更重要这一新的教学价值观、正确利用迁移,促进学生理解新知4在这节课中,我运用了迁移利用长方形的面积计算公式猜想正方形的面积计算公式,并将长方形渐变为正方形,从而得出正方形面积的计算公式利用学生已有的旧知,进行合理的猜想,从而为新知的形成创立了条件另外,在我的这节课中,还存在着一些不足,如对表现好的学生没有充分表扬,点同学起来回答问题时花了太多的时间,导致课堂超时等在一些环节的处理还不够妥当,这些在以后的教学中还需要努力新课标的基本理念要让学生“人人学有价值的数学”,强调“教学要从学生已有的经验出发”因此在探究长方形与正方形面积计算方法的时候,采用小组合作的形式来开展,并渗透“实验一猜想一验证一概括”的数学学习方法。