文本内容:
《陈太丘与友期》教学设计指教者莫斯霞执教班级一
(4)班时间2012年12月教学目标知识目标积累常用文言词语,全面正确评价人物能力目标培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,学习中华民族优秀文化情感目标了解古代聪明机智少年的故事,学习中华民族守信、有礼等传统美德过程与方法自主、合作、探究的学习方式教学重点
1.课文的朗读、背诵
2.文言词语的枳累
3.把握人物性格,全面正确评价人物教学难点
1.自主阅读文言文,自行提出并解决问题
2.感悟守信、有礼等美德的现实意义,反思自身日常行为课时安排一课时课前准备教师准备CAI课件学生预习课文,查阅相关资料教学步骤
一、导入引趣CAI课件播放出自《世说新语》里的成语故事——《道旁苦李》,展示七岁少年王戎的聪明;引出《世说新语》一书(教师出示实物书),简介此书作者、特点,并向学生推荐阅读;引起学生学习《世说新语》里同样也是表现七岁少年聪颖机智的另一则故事——《陈太丘与友期》的欲望
二、熟读悟趣
1.(听一听)教师范读学生边听边找应注意读音的字词,清除字词障碍
2.(想一想)学生自由朗读,整体感知课文思考课文写了哪几个主要人物?课文用什么描写方法来描写人物?(语言描写)想一想人物的对话应该怎样读?
3.(试一试)学生找出人物对话的语句并随意模仿文中人物语气自由朗读文中人物对话
4.(品一品)CAI课件播放课文Flash动画、朗读录音,帮助学生把握朗读语气并初步理解课文大意
5.(读一读)学生有感情的齐声朗读课文教师再次点拨、正音
三、探究解趣
1.你读我念大声朗读课文,读准字音,读好停顿,读好感情,初步感知课文
2.请用“/”划分句读陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至己去友人便怒日非人哉与人期行相委而去元方日君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾
3.全班一起先解决黑板上字、词、句等有关疏通文意的问题
①与友朋行
②期目中―
③过中不至—
④太丘,去
⑤寺后乃至—
⑥I]处戏_
⑦尊君在不________
⑧相安而去—
⑨下东引之一⑩元方入门不顾
4.课件显示本,课重点文言词语,教师适当拓展,学生掌握并积累期约定君您,有礼貌的称呼对方委舍弃尊君对别人父亲的尊称去离开家君对人谦称自己的父亲
5.这篇短文说了一个什么故事呢?(用自己的话来概括)事件的起因________________________________________________________________________事件的经过________________________________________________________________________事件的结果________________________________________________________________________
6.元方最后“入门不顾”是否失礼?为什么?(二选一作答)有礼的理由________________________________________________________________________失礼的理由________________________________________________________________________
7.品评人物画廊句式“我最(不)欣赏(谁),他是的人,因为-
8.从这则故事中我们学到了什么?
9.你还知道哪些有关“诚信”的故事呢?
四、背诵记趣
1.师生讨论背诵古文的方法课件显示背诵方法a.在熟读的基础上背诵b.抓关键句子背客问元方一答曰友人便怒一元方曰c.按叙事线索背期日中一不至一舍去一乃至一(门外戏)……T引之(入门不顾)
2.教师按背诵方法带学生背诵
3.学生按方法自由背诵全文
五、拓展生趣
1.课件显示教师推荐的其他聪明少年的故事题目,引导学生阅读课外书籍故事推荐曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸、少年宰相甘罗……
2.课件显示读书笔记,引导学生课后小结【检测案】
一、解释下列加点字的词语
①与友期行_____________
②期目巾________________
③过中不至______________
④太丘/去
⑤考向乃至
⑥元方入]不顾
⑦尊君对不
⑧而委而去
⑨下车引之.。