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教学设计课程不等式的基本性质本课程为中职一年级学生设置本课选取中专《数学》课程中的一个重要学习内容,不等式的基本性质的学习是今后继续研究数学的课程标准基础按大纲要求,对内容进行重点讲授务必让学生尽量掌握不等式的基本性质内容,本课两课时高等教育出版社出版、李广全和李尚志主编的《数学(基础模块)》(上册)第1章,该教材以模块的形式,系统地介绍了中职学生需掌握的数学基础知识学习一个新的不等式的基本性质因为在现实生教学内容分活中很多的实际例子要用到不等式的基本性质解决问题,通过本课时析的学习,学生会发现生活中充满数学,会运用新知识学习如何表达正确的不等并解决一些实际问题,特别掌握不等式作图表达,学生会对定义域的数学模型有更深刻的认识
1、不等式的定义
2、不等式的基本性质教学目标
3、利用不等式的基本性质使不等式简单化,激发学生的学习兴趣让学生通过实例归纳、练习、互助交流等,在对数学不等式知识学习目标梳理和运用中,为学生后续学习的基本关系图像和性质等打下扎实的基础理解不等式的概念,会求不等式的解教学对象是中职学校一年级的新生,他们的数学学习数学基础存在很大的差异,大部分学生数学基础比较薄弱,对深入学习数学缺乏基本的兴趣本次课教学对象为电梯专业一年级的学生,学生们数学学情分析基础较为薄弱,理解能力亦不太理想,有点害怕数学,自主学习数学的积极性不高,相当部分学生不肯学愿学,当然,如果问题简单一点,方法好掌握一点,学生们愿意学重点
1、不等式的定义;
2、不等式的基本性质和数不等的描述;重点、难点
3、乘法原则难点
1、数不等的描述;
2、不等式的乘法原则教与学的媒教材体选择教师课堂讲授类课程实施类自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1问题启动、唤醒记忆2调动原有知识进行模型探究,得出不等式的定义3利用不等式的基本性质,会求不等式的解教学活动详情教学活动1不等是如何定义的活动目标问题启动、唤醒记忆解决问题不等的定义技术资源黑板上画出实数大小在数轴上的表达(教材作图)富规资源教材通过实例归纳、练习、互助交流以及教师的指导,唤起学生对不活动概述等定义的初步理解教与学的策采用了设置问题情境来引发学生探究从具体到抽象,启发学生略用类似方法解决问题因为要解决不等的问题,学生需有思考,教师这时进行启示,达反馈评价到事半功倍的教学效果以实际问题为背景,以学生熟悉的情境入手,同时也体现了数学的应用价值教学活动2不等式活动目标不等式解决问题数不等的描述技术资源黑板上画出实数大小在数轴上的表达常规资源教材学生通过实例归纳、练习、互助交流以及教师的指导,学生学会活动概述数不等的描述教与学的策采用了设置问题情境来引发学生探究从具体到抽象,启发学生略用类似方法解决问题反馈评价学生在探讨过程中只要肯去探讨,很快就能解决问题教学活动3利用不等式的基本性质,会求不等式的解活动目标利用不等式的基本性质,会求不等式的解求不等式的解掌握不等式的三个基本性质特别是不等式的乘解决问题法原则的运用技术资源计算器常规资源教材活动概述数学知识简单化,学生轻而易举就可以解决问题教与学的策数学问题简单化,求不等式的解让学生的数学学习成为没有难略度的操作归纳总结本讲的知识点综合分析题布置课后作业因为很简单就可以解决问题,学生学习的积极性得到很大的提高反馈评价通过做练习巩固知识评价量规根据小组成员学习积极性、员之间的互动,互助回答问题、会求不等式的解等情况给予小组加分掌握
1、不等式的定义;
2、不等式的基本性质和数不等的描述;
3、乘法原则其它参考书备注。