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文本内容:
上课课题和课时
10.神州谣(第一课时)备课时间
2.22本单元语文要素在本节课的教学感受汉字语言韵律美授课时间点知识目标认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等8个字正确读写“神州、中华”等11个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语教学目标能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,感受韵律美德育耳标感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言彩式,感悟学习汉字的方法教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,感受韵律美感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟学习汉字的方法教学难点教学准备多媒体课件教学设计教学用时及教学板块板块目标教学流程复备学习活动一抓住课题中的生字“州”进行
1.诵读经典《三字经》字理识字,
2.介绍《三字经》(板书神州谣)齐读课题渗透汉字文
3.教师展示中国地图,并播放音乐《大中国》情境导入,化,感受汉
4.了解中国地图,知道祖国的名字激发兴趣字之美,激提问祖国除了叫“中国”外,还可以称作什么?(课发学生对汉件出示神州、华夏、九州、中华)
5.揭示课题字的喜爱之
6.学习“州”字情学习活动二
1.自由朗读课文(课件出示自读要求)教学用时及
2.教师检查识字复备
(1)多种形式识字在多层次、多形式的活识字认字,
(2)去掉拼音读动中培养学探究方法
(3)指导点评点评认读情况生的识字能
3.交流识记生字的方法力和合作交
4.引导学生归纳识字方法流能预设方法在生活中识字;用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法;编字谜、口诀或故事识字;联系具体事物识字力,从而提高识字效率学习活动三教学用时及
1.欣赏生字复备从示范
2.重点指导“民、族”两个字观察到书出示指导方法“一看二写三对照”一看结构,二空,从练习看比例,三看关键笔画书写到点观察汉字,
3.学生观察生字,自由交流,教师引导评,都是为指导书写
4.教师示范,让学生观察每个字在国字格中的位置、了培养学生笔顺,再书空良好的写字
5.学生自由练习书写习惯
6.展示范例,指导学生进行评价,学生修正练写学习活动四教学用时及复备加强复
1.多种形式地朗读课文习,夯实所1学生齐读课文学,熟能生送字入文,2师生对读课文巧,熟读成课外延伸3男女生对读课文诵,化难为4小组内开火车读课文易
2.布置作业,课外拓展学情预练习设计估及应对书写《神州谣》的生字教学思考上课课题和课时
10.神州谣第二课时备课时间
2.16本单元语文要素在本节课的教学在语言环境中初步感受“奔、涌”等词的表达效果授课时间点知识目标通过自主探究的学习方法,引领学生感悟学习汉字和课文的方法教学目标能力目标在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果德育目标激发学生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感教学重点在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果教学难点激发学生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感教学准备多媒体课件教学设计教学用时及教学板块板块目标教学流程复备学习活动一
1.当小老师,抽读生字
2.复习词语复习导入,1指名学生认读词语激发兴趣2开火车认读词语
3.齐读或背诵课文学习活动二
1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入教学用时及画”复备1自读2说说这一小节主要讲了什么?祖国很美在读中问,3指导学生朗读在问中学,
2、学习第二小节精读课文,在学中思,1现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处著名领悟感知在思中再的山川读,由外及2课件出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”内,由浅入的国片深,最后升3引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示华情感第二句“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”4结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记5结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美
3、学习第三小节1观察地图,认识台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分2出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,理解句意
4、第四小节⑴谈话我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?2课件展示,让学生观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片说说你看到了什么?有什么感受?3学生交流感受学习活动三教学用时及复备
1.示范创编
2.学生创编,指名说模仿创作,引导学生观
3.布置作业,课外拓展拓展延伸看祖国风光推荐阅读书籍《中华民族精神故事》,并把阅读后的图,模仿练感受与同学分享说学习活动四教学用时及复备
1、神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人
2、问同总结学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?
3、全班有感情朗诵全文学情预练习设计背诵《神州谣》估及应对教学思考。