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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《宝玉挨打》课程标高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文准应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础教学内容粤教版必修四第三单元分析了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的教学目高潮,是两种思想观念的一次大冲撞人物形象标情节高潮学习目学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,提高学生鉴赏文学标作品的能力学情分学生欣赏经典小说人物形象方面还有待提高析重点、理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色难点教与学ppt可见与影视视频的媒体选择教学活动步骤序号1课前自学2课堂研学345•••・・・教学活动详情教学活动1:课前自学
1、了解作者及其书法;
2、了解写作背景;
3、运用工具书初步梳通文意活动目标学生在了解写作背景后再读文章,课前学习运用工具书解决较简单的字词问解决问题题技术资源教师展示JPG图片,学生了解宝玉挨打的相关背景常规资源在研学案上印发作者生活年代的社会背景,黑板、书本教师印发“研学案”,学生阅读并使用工具书完成文意梳理
1、关于《红楼梦》的人物贾氏宗族哥哥宁国公——贾演独子一一贾代化活动概述贾代化长子一一贾敷一一亡次子一一贾敬一一出家当了道士贾敬独子一一贾珍一一现任贾家族长一一正室亡故,续弦尤氏独子一一贾蓉,非尤氏所生一一妻秦可卿★,上吊自杀一一养父秦业一一儿子秦钟——续弦许氏养子一一贾蔷独女一一贾惜春★——年纪较小,喜书画,后出家弟弟荣国公一一贾源长子一一贾代善一一妻史氏,生贾赦和贾政两个儿子,宝贝女儿贾敏一一Y鬟鸳鸯☆一一自杀贾母一一其兄弟的孙女史湘云★(丈夫卫若兰丫鬟翠缕)独女——贾敏(亡)丈夫林如海(病逝)——独女林黛玉★——不是泪尽而死就是投湖自尽——Y鬟紫鹃☆长子一一贾赦一一续弦刑夫人一一侄女刑岫烟一一长子贾琮亡故——次女贾迎春★庶出一一嫁给孙绍祖被虐待致死——Y鬟司棋☆——次子贾琏庶出——正室王熙凤★——王夫人的侄女儿——独女巧姐★一一陪房Y鬟平儿☆一一贾琏的爱妾------妾秋桐一一妾尤二姐☆一一被王熙凤折磨致死——亲妹妹尤三姐☆——自杀次子一一贾政一一正室王夫人——侄女王熙凤★——妹妹薛氏(薛姨妈)一一长女贾元春★一一皇妃,死于宫中一一长子贾珠(病故)妻子李纨★(守寡)一一独子贾兰——次子贾宝玉--Y鬟袭人☆、晴雯☆、麝月☆、茜雪☆、秋纹☆——小妾赵姨娘一一长女贾探春★——次子贾环——Y鬟彩云☆一一小妾周姨娘与贾家并称为四大家族,并且相互联姻的另外三个家族是史家史侯,保龄侯尚书令史侯的一个女儿嫁给贾代善即贾母另有一个儿子,史湘云★即为该子的亲孙女王家王公,都太尉统制县伯王公生有一个儿子,该子有4个后代,分别是儿子王夫人的哥哥,生有一个女儿王熙凤★儿子王子腾,京营节度使女儿本名不详,嫁给贾政,也就是书中的王夫人女儿本名不详,嫁给薛家,也就是书中的薛姨妈薛家薛公,紫薇舍人薛公的一个孙子娶了王家的一个女儿,也就是薛姨妈生有一儿一女儿,书中故事的时候薛宝钗的父亲已经去世了儿子薛蟠,妻子夏金桂,妾香菱☆(甄英莲,被夏折磨致死)女儿薛宝钗★以后很可能是守活寡Y鬟莺儿薛公的另外一个孙子生有一个儿子一个女儿儿子薛蝌,后娶刑岫烟☆为妻女儿薛宝琴,与梅翰林之子有婚约,很奇的是她不在金陵十二钗的名册中贾府旁支贾代儒(司贾家私塾)(孙一贾瑞)贾琼母(贾琼一子,四姐儿一女)贾王扁之母(贾王扁--子,喜鸾--女)娄氏(贾菌一子)周氏(贾芹一子,)五嫂子(贾芸一子,五嫂子的兄弟一卜世仁)贾璜(妻一金氏,金氏嫂一胡氏,胡氏子一金荣)贾府宗族贾敕,贾效,贾敦,贾衍,贾疏,贾瓒,贾琛,贾璘,贾菖,贾菱,贾藁,贾萍,贾藻,贾衡,贾芬,贾芳,贾菌,贾芝,贾存,贾芷;贾氏族亲香怜,玉爱史家史侯(保龄侯尚书令)史侯女一贾母(荣国公子妻,丈夫一贾代善)史侯子(三子中有二子为侯,保龄侯史鼐,忠靖侯史鼎)
2、写作背景lo起因王夫人Y环金钏儿与宝玉调笑,被王夫人赶出投井而死,被贾环告诉贾政宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉菊,使得王爷派人来找贾政大怒,将贾宝玉打得皮开肉绽2大的背景是宝玉是封建叛逆者他厌恶封建社会的仕宦道路,尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”他一反“男尊女卑”的封建道德观念,说“女儿是水作的骨肉,男子是泥作的骨肉,我见了女儿,便清爽;见了男子,便觉浊臭逼人!”贾宝玉的种种叛逆思想,当然被封建正统人物视作“草莽”、“不肖”
3、初读课文,解决以下问题整体把握,理清思路记得吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时,曾将起伏跌宕的情节论为三态一是“潜流暗滚”,矛盾的积聚时期,表面看似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争的潜流;二是“惊涛大作”,对立双方矛盾冲突激化,失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;三是“余波涟漪”,冲突过后,不是戛然而止,而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲突埋下伏笔其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点,请同学们快速阅读全文,看看本文是怎样具体体现的?(解说在课前熟悉课文的基础上,通过速读,学生可依据“三态”理论快速理清全文的情节层次)明确全文分三部分,一是打前交待起因;二是宝玉挨打,以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主;三是打后其他人的反应分两部分也可,一是打前交待起因;二是宝玉挨打后众人的反应,近距离反应以王夫人、贾母为代表,远距离反应以薛宝钗、林黛玉为代表(解说分层首先要依据一定的标准,只要标准设置合理,学生论说言之有据就可以了)教与学的策略教师提供相关资料,学生使用工具书自主学习课堂上分小组邀请学生上讲台展示自主学习的成果,其他小组对展示进行讨反馈评价论,然后进行点评教学活动2课堂研学活动目标局部设疑,引导学生讨论理清文章结构,提高诵读能力最后领会思考引发宝玉挨打的最终原因是什解决问题么技术资源PPT展示,音频朗诵常规资源问题一思考引发宝玉挨打的事件是什么?活动概述明确
①宝玉因悲金钏之死,陪客蕨蕨蕤蕤;
②忠顺府告宝玉引逗琪官之状;
③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂问题二一事紧接一事,层层深入,丝丝入扣,情节高潮到了非如此不可的境地这其间贾政的神色变化也很有层进性,请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写明确初见时“原本无气”,证明此时还未起波纹;但看到贾宝玉垂头宜耳,“应对不似往日”,语无伦次,“倒生了三分气”,微波渐起;忠顺府索人,使贾政“又惊又气”“目瞪口歪”,波浪已涌动;贾环告状,中伤之言犹如火上浇油,“大逆不道”使贾政神色“面如金纸”“眼都红紫了”,浪涛已拍天,矛盾激化到极点,打己成为必然(解说学生读书,首先要有文本意识,要学会从书中筛选、感知一些重要信息,并能条理清晰地表达出来)问题三马克思曾言”发展的加速和延缓在很大程度上是取决于‘偶然性的”宝玉挨打片断中也有偶然性的情节,请试着找出,看看它的出现有什么作用?明确宝玉被喝禁在厅上,他料到挨打势在必然,连忙托人给贾母、王夫人报信假想,如果贾母、王夫人此时得信,掀起的巨浪便会一下子平息,读者被吊起的胃口也会顿时放下相反,高明的作者不但不如此做,反而利用偶然性的因素再来触发机灵贴身的小厮焙茗不见踪影,好不容易遇到一个老妈子偏又是个聋子偶然性的因素为必然性的结果起了推波助澜的作用问题四碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索,请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么?明确矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立贾政信奉着封建主义的道德理念,严格维护着封建主义的社会秩序君君,臣臣,父父,子子他希望宝玉成材,光宗耀祖,走仕途经济之路而宝玉恰恰与之相悖,由于他特殊的生活环境和具体境遇,使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会,他要的是情场,是知己,是得乐且乐的追求情感信仰的人生观相对贾政之主流,他成了地地道道的叛逆者,即使不是这些事儿,换了其他的事儿,他也会挨打的(解说学生讨论时要指导他们从文本中找根据,如谈贾政贾政希望宝玉有“慷慨挥洒谈吐”,时时顾及“祖宗颜面”,不要让父亲落有“上辱先人下生逆子之罪”,和他也越发担心宝玉将来走“弑君杀父”之路等等文中谈宝玉的地方更多,尤其是挨打后,宝玉对其他人的所言所思,都渗透着他的价值观教师也可提供一些前面章节里表现贾政、宝玉思想观点的资料投影,让学生进行对照分析并归纳总结教与学的策略小组内展示自主学习成果;小组内讨论并统一答案;小组代表在班内展示成果;小组探讨并做点评小组成果展示,小组点评,教师根据各小组的展示与点评进行小组评价反馈评价••••••评价量规其它。