还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学生心理健康教育活动总结小学生心理健康教育活动总结一小学心理健康教育是根据学生身心发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动是全面推进素质教育,培养高素质人才的重要环节一学期来,我校十分重视学校师生的心理健康教育,在学校德育处的指导下,针对我校师生的心理特点,开展了一系列行之有效的心理健康教育下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结
一、以人为本,促进教师的心理健康和学生的人格健全社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化,无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战,排除消极心理,优化心理状态,提高心理承受能力,已经成为学校必须重视和关注的问题我校提高了认识、更新了观念,加强对教师的人文关怀,定期组织教师研究心理健康常识,指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在学校管理过程中关注教师的心灵世界,注重营造良好的心理氛围,积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和研究提供支持性的心理环境同时,进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成时间进行心理健康教育,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态主题班会课围绕学生的研究、心理、生活等方面展开,形式多样,内容丰富如新生对他们进行入学教育,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;积极开展以“认识自我“,”搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动,使学生增强了自心,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧张的情绪,我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试
8、注重对家庭教育的指导与交流注重结合家长学校和每学期家长会进行家庭教育的指导和沟通每年针对不同年级开展不同的辅导内容,内容丰富,涵盖新生适应问题、考试焦虑、家长与学生沟通、创建研究型家庭等心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩
三、存在的问题当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段,学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果认识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措小学生心理健康教育活动总结三一学期就要结束了,本班很多学生在研究方面都有了巨大的进步,心理也朝着健康向上的方向发展这既有学生本身的努力,也有家长的协助,更有教师耐心的指导,下面我就本班的心理健康教育做小结首先,走进学生中去帮助他们由于小学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上独立意识较差,所以小学生很容易发生心理行为偏差近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在研究和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力因此,通过讲故事、学生表演小品、小组讨论和学生评论,学生可以在寓教于乐中获得相关知识在家长开放日,结合学生的平时表现和家长及时交流给家长相应的指导,让他们多关心孩子的成长,多注意孩子的心理变化
二、通过课堂教学渗透心理健康知识课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容
三、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康由于父母与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育无法替代的力量父母应该关心孩子的心理健康和身体健康有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理实践证明,教师只有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们快乐而快乐要使学生的心理得以健康发展,教师必须掌握好心理知7识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,采取切实有力的措施,把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口,着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发,不断促进学生的健康成长
二、创造条件,努力开展好学校的心理健康教育工作我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性立足学校实际,建立心理咨询室,注意贴近学生生活,盘活教育资源,发挥学校优势,争取家庭和社会的配合,全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作,力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新,努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和1实效性1集体教育和个别辅导相结合心理健康教育应树立面向全体学生,以班级集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合,使全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决与此同时,我们从学生之间存在的差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补”集体辅导”的不足
(2)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不应该局限于学校教育领域,而应该更加积极主动我们综合分析了学校教育的网络特点和影响学生素质提高的各种教育因素,认为家庭和社会也是心理健康教育的重要阵地尤其是家庭教育,直接关系到学生的心理健康利用家长学校开展心理健康知识教育,以家庭教育指导为纽带,加强学校与家庭的联系实践表明,家长可以与学校合作,促进孩子的全面健康成长,成为重要的
(3)心理健康教育与德育、教学工作相结合学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关,而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容,还是从产生源头上看都不是一类问题,它们既有区别,又常常交织在一起实践证明开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径,拓宽思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效因此,我校树立”以心育心、以德育德”的教育理念,把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口同时,逐步完善心理辅导室建设,充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用,面向全体学生,定期开放,加强心理辅导和心理咨询,及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预,帮助他们排除心理困扰,并积极做好心理健康档案的建设与管理当前的主要问题是,由于传统的工作模式,学校的空间、时间、财力、物力和师资,几乎都被学校教学和德育工作所占有,特别是为应试教育所占有因此,要理顺心理辅导和学校其它工作的关系,要转变教育观念,真正使学校应试教育转轨到素质教育中来第三,继续探索,以骨干教师为龙头,强化心理健康教育技能1以行政管理人员为先导学校校长和中层领导人员,是一所学校的头2脑,决定着学校教育教学的目标和方向,没有他们的重视,学校开展心理健康教育将是一句空话因此,学校以德育处为指导中心,全面落实心理健康教育工作的落实2让班主任老师着力跟进心理健康教育专兼职教师,是学校心理健康教育的业务骨干,他们不仅有自身素质的提高问题,而且还将承担对全体教师的基础培训任务,这是分层次培训中的培训重点和难点,对他们的培训,不能局限几次短期培训了事,而要求系统进行3在全体教师中普及有专家指出,中小学生的心理健康问题70%来自学校不管这种说法是否夸张,至少说明学校是学生心理问题的发源地之一在学校里,与学生接触最直接、最积极的是学科教师,他们的人格修养、教学行为乃至言谈举止都是通过感官到达学生内心的是积极的还是消极的?是心和鼓励,还是失落和压力?亲情和爱情,还是惩罚和伤害一切都取决于老师的管理和教学过程是否规范科学因此,在全体教师中普及心理健康教育知识,提高师德修养,规范教育教学行为,决定着学校心理健康教育的成败我们的做法是一是有针对性地进行师德师风培训其次,通过教育心理学、儿童心理健康、心理健康教育技能等常识的培训,使所有教师掌握学校心理健康的基本理论和实践技能实践证明,这种全员培训是非常必要的,不仅提高了教师的心理素质,也改变了很多教师的育人观对学生的问卷调查也充分说明了这一点
四、加强研究,大力开展心理健康教育的实验研究工作人们越来越重视心理健康教育,但我们在这方面的经验不足为了不断提高心理健康教育水平,我们积极参加心理健康教育相关的专题教师培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动,不断提高学校心理健康教育水平总之,我们相,只要坚持以培养健全人格为目标,以教师为主导,以学生为主体,以科研为先导,心理健康教育将愈发显示出强大优势,教师工作身心愉悦,幸福指数提高;学生的心灵一定会充满阳光,学生一定会愉快地研究,快乐地成长小学生心理健康教育活动总结二3我们学校是一所寄宿制小学学生逐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的研究和生活如何面对挫折,如何与同学交往,如何面对父母的期望和唠叨?这一系列问题才是学生真正面对的课题心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在我校得到了有效的开展它渗透在教师的日常课堂教学中,渗透在班主任的教育管理中,渗透在学校专门开设的心理健康教育中我们学校的心理健康教育总结如下
一、组织机构学校心理健康教育一直受到学校领导的重视担任由校长、副校长和班主任组成的心理健康教育委员日常活动有目标,有计划,有措施,有宣传,有总结,有提高学校领导经常利用教职工大会宣传、布置工作,在全校营造了良好的氛围,形成了领导重视、全员参与的可喜局面学校有独立规范的心理咨询室
二、心理健康教育工作的开展
1.建立完整的学生心理档案建立学生心理档案是加强学生心理教育,促进素质教育发展的重要条件和必要保证为学校心理咨询、咨询和治疗提供操作指导,为学生身心健康发展提供动态监控手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助
2.开展心理学知识讲座我校定期开展心理学知识讲座,普及心理健康科学知识,帮助学生掌握一般心理健康知识,培养良好的心理素质个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助但是,心理健康是所有员工的问题,是每个学生成长发展过程中不可避免要面对的挑战,包括那些研究优秀的学生和老师眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育许多研究和实践证明,有时这些“好”学生更需要心理健康教育因为,往往因为他们研究成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视,得不到老师的重视和及时的帮助教育比如,一些“好,,学生因为长期受到宠爱和表扬,心理承受能力变得极其薄弱,有的甚至采取极端手段进行打击报复,甚至犯罪可见,心理健康教育不仅是学生个体教育的需要,也是全体学生的重要课题心理健康教育应该成为我们学校教育的一项重要任务,而且有必要预防止了心理健康教育学科化的倾向因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质
3、个别咨询与辅导在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理辅导室,对学生进行个别辅导使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在研究和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失
4、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育
5、开通“小星星“箱,利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过箱和老师交流,比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音进行解答,实时宣传心理健康知识同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如学生自己作的“爱心卡“感恩卡”等让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好
6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题很多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流,研究生活情况,拉近了父母与子女间的感情
7、积极配合班主任开展丰富多彩,形式新颖、多变的主题班会每周五是我们学校例行的主题班会根据年级学生的特点和他们的工作重点,利用班会。