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文本内容:
潍坊职业学院汽车工程学院《汽车专业英语》课程标准
一、课程基本信息课程名称汽车专业英语课程编码040310课程学分计划课时总理论实践456,560适应对象:二年制普通高职和对口高职课程类别理论课理实一体实践J适用专业汽车技术服务与营销、汽车定损与评估先修课程汽车构造后继课程制订人窦肖菲审核人
二、课程性质与任务《汽车专业英语》是汽车技术服务与营销专业的一门专业必修课程随着中国汽车工业的飞速发展,有越来越多的外商进入中国市场,大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的交流对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要,这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言一一汽车营销专业英语本课程的主要任务是本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型,如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例,用英汉对照讲解,并将相关口语交流揉合在实例中,以培养学生汽车专业英文资料的理解能力,并能够用英语进行实际的交流并销售汽车
三、课程设计理念本课程系汽车技术服务与营销专业和汽车定损与评估专业的英语课程,对学生所学习的中文汽车结构加以概括、分类,以英文的形式表达出来,用英语介绍了汽车的主要系统构造和工作原理、汽车新结构和新技术方面的汽车电子燃油喷射系统汽车防抱死制动系统、润滑系、冷却系统、安全气囊等在课程中安排几个实践学习环节,巩固发动机、底盘主要零部件的英文名称并对其进行简单描述,学习在销售中的英语对话技巧,提高实际工作岗位中应用专业英语的能力、课程知识与能力目标U!通过此课程的学习,使学生增加汽车专业词汇量,使学生能够用英语进行阅读、翻译一般性专业技术文件资料,了解最前沿的专业知识;使学生能听、说英语,以汽车专业英语为工具进行简单的日常对话,能够用英语进行简单的销售会话1能力目标能够识别约大量汽车专业英语词汇;能够阅读并熟练的翻译英语课文;能够用英语进行日常的销售会话2知识目标掌握本专业的英语词汇及用法;了解汽车领域文章结构及体裁;掌握汽车的各部分构成及工作原理和功能的英语表达
五、课程内容教学内容与要求模块项目名称教学内容教学目标与要求参考学时序号发动机相关英语专业技术能够认识发动机构造、工作11词汇;过程的相关英语单词,并且能发动机总体构造、分类、主够进行对话交流;2要参数及其工作原理;2能够认识混合动力汽车等相关英语单词,并且能够进行对相关英语专业术语;3话交流;混合动力汽车的结构特点4能够认识发动机气门机构相及功能;3项目一1engine12关英语单词,并且能够进行对配气机构的结构及其功能5话交流;4能够说出发动机不同类型及4其机构各个零件英文名称;能够用英语简单说明其工作5原理发动机点火系统的相关英使学生
1.语单词;掌握英语专业术语;1项目二Engine Ignition
2.点火系统及启动系统各个2掌握文章所述点火系统的结2System andStarting8构、工作原理;零件英文名称;System掌握启动系统的结构及工作用英语简单说明其工作原
33.原理°理1发动机构动力系的相关英1掌握英语专业术语;语单词,进行对话交流;22掌握动力系的结构及工作过项目三The PowerTrain3发动机制动系统的相关英语程;8and BrakeSystem单词,进行对话交流;动3掌握英语专业术语;3力系及制动系各个零掌握文中所述制动器的构4件英文名称及其工作原理成、功能及其分类标准1发动机构悬架系统的相关使学生英语单词,进行对话交流;掌握英语专业术语;12发动机构转向系的相关英2掌握文中所述悬架结构及功语单词,进行对话交流;3能;3弹性元件的分类、构成项目四Automobile不同类型的悬架系统名称及及功能;减震器的分类及功44Suspension System8转向系统各个零件英文名能Steering System称;掌握英语专业术语;54转向系统工作原理,以及不6掌握文中所述转向器的构同悬架系统的优缺点成、功能及其分类;掌握典型转向器结构7发动机构润滑系统和冷却使学生1系统的相关英语单词,进行掌握英语专业术语;1对话交流;掌握文章所述润滑系统工作2项目五润滑系称及制冷系统各个循环过程以及冷却系统的结Engine25Lubrication and Cooling零件英文名称及其工作原构、工作原理8System理3进一步加深发动机润滑系统及制冷系统的结构和工作原理使学生项目六SRS Airbag and发动机构安全气囊系统和空掌握英语专业术语;了解安全68Air ConditioningSystem调系统的相关英语单词,并气囊的功能及分类以及空调系且能够进行对话交流统的功能及分类参考学时合计80学习任务教学单元设计参考课业/学习情境授课形式总学时任务单元(教学内容)学时(典型工作任务)单元课堂讲授1Engine Overview4单元课堂讲授2Hybrid-Electric Vehicleand4VR6AV12Engine单元课堂讲授3Hybrid-Electric Vehicleand4学习任务1engine VR6/W12Engine19单元课堂讲授4Valve Trainand VariableValve4Timing单元发动机类型及配齐机构英文名称课堂讲授53对照识别单元课堂讲授1:Engine Ignition System and学习任务2Engine4Starting System7IgnitionSystemand单元2:点火系统及启动系统英文名课堂讲授3Starting System称对照识别学习任务3The Power单元课堂讲授4111:The PowerTrainTrain andBrake单元课堂讲授42:Automobile BrakeSystem单元动力系及制动系英文名称对照识课堂讲授3:3别4单元课堂讲授1:Automobile SuspensionSystem学习任务4Automobile课堂讲授单元42:Automobile SteeringSystem11Suspension SystemSteeringSystem单元3:悬架系统及转向系统英文名称对课堂讲授3照识别单元课堂讲授1:Engine Lubrication andCooling学习任务45EngineSystem6Lubricationand单元2:润滑系统和制冷系统英文名称对课堂讲授Cooling System2照识别学习任务6SRS课堂讲授单元1:SRS Airbagand AirConditioning22AirbagandAirSystemConditioning System学时合计56
六、教学实施建议一教学手段与方法1教学模式的设计与创新本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点,重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式1以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块把课程学习内容联系实际工作,综合其它学科的知识,提出各种问题并形成主题任务,进行任务驱动式教学;将学生置于发现问题,提出问题、思考问题、探究问提,解决问题的动态过程中学习2依托校外紧密型产学合作实习基地,采取工学交替教学模式学生在企业顶岗实习期间,由学校教师、企业兼职教师、学生三方共同确定项目学习任务,学生在企业兼职教师的指导下,深入企业运营一线工作和调研,并根据汽车保险与理赔企业一线的实际问题,运用所学知识制定解决问题的方案在学生自我评价的基础上,企业兼职教师、学校教师和学生共同对学后各方面表现进行评价3对传统的一次性的闭卷考核方法进行改革,建立以能力为核心的、开放式的全程考核系统改革传统的单纯以笔试形式考核学生成绩的方式,采用能力测试的考核方式,强调阶段学习考核,通过笔试、口试、情景模拟、校外实践的完成情况等对学生专业理论和操作技能的学习效果作综合性的评价,效果显著
(4)教师指导方式改革教学实施体现以教师为主导,以学生为主体的精神,充分发挥学生教学主体的作用,充分调动学生的学习主动性和能动性教师的教学角色定位是学生学习活动的组织者和指导者教师的主导作用体现在体现职业能力培养的学习问题或任务的设计者;信息海洋的导航者;情境观察的指导者和学生学习过程的辅导者学生的主体地位体现在学习问题或任务的发现者和探究者;计划的制定者,协作活动的参与者;学习问题或任务的解决者3现代教学技术手段的应用为优化教学过程,提高教学质量和效率,在课堂教学中利用现代化教学手段、实物教学将多媒体教学作为辅助教学手段,配以必要的课堂板书,充分发挥现代化教学手段(电子教案、视频资料等)可动、可视、可听的效果,显示复杂的影像资料、提示内容纲要,完善教学过程.充分利用校内外实习基地技术优势、人员优势、设备优势等各类资源,经常性聘请有关专业技术人员与学生进行面对面交流、指导
(二)推荐教材要求本课程采用的是该教材从高职院校教学特点出发,注重理论与实践的联系,选取了大量的案例,并附有学习导航,内容小结及习题等部分,教学内容以实战性和项目运作的特点,极大地调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的创新意识和创业热情,并推动学生主动寻找机会参与企业的实际工作,提高学生的实际操作能力适合汽车营销专业及汽车定损与评估专业的教学使用
(三)教师素质要求
1.熟悉汽车发动机构造及其工作原理;
2.熟悉汽车底盘构造及其工作原理;
3.能够具备熟练准确的英语表达能力;
4.能够具备中英文翻译的基本能力里;
5.熟悉汽车销售企业的工作情况
(四)教学资源要求1注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握同时一,建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,以提高课程资源利用效率2积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间3产学合作开发实训课程资源,充分利用校内外实训基地,进行产学合作,实践“工学”交替,满足学生的实习、实训,同时为学生的就业创造机会4建立本专业开放式实训中心,使之具备现场教学、实训教学,实现理论教学与实训合一,满足学生综合职业能力培养的要求
(五)考核方案设计1本课程考核方法过程考核与综合考核相结合;2建立过程考核与综合考核相结合的方法,强调过程考评的重要性课程考核成绩=平时义20%+学习情境考核40%+综合考核义40%其中平时成绩包括考勤、作业与工作页;学习情境考核包括“四类工作情景接待外与顾客”考核;综合考核为“语言表达+中英文翻译”考核成绩。