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文本内容:
铺满金色巴掌的水泥道
5.
一、教学目标
1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴”等14个词语
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学们交流理解的方法能摘抄自己喜欢的句子
3.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看见的景色
二、教学重难点
1.有感情地朗读课文,感受水泥道之美
2.能运用联系上下文等方法理解词语
三、课时安排2课时
四、教学过程第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.同学们,我们上学或放学的途中,都看到过哪些美景呢?请自由说一说
2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片
3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景
二、初读课文,学习生字词
1.初读读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍
2.学生试读,注意把生字读正确,不会的做上记号
3.指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解
4.读完课文后,你有什么感受?你觉得这是一条怎样的“水泥道”?从哪些地方可以看出?学生自由谈,教师指导提示这是一条美丽的水泥道我从课文中“……”这几句话可以看出
三、分组朗读,小组比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习
2.各组练习后进行比赛
四、巩固字词,指导写词
1.指名读生字,新词
2.指导书写课后田字格中的字
(1)着重分析指导“泥、印、迟”并且在黑板上田字格中示范
(2)学生写字
3.抄写本课中与生字有关的词语第二课时
一、复习导入
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况
2.导入通过上一课的学习,我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道,那么它究竟美在哪里呢?我们继续学习
二、精读课文,感悟美丽
(一)学习第1—4自然段
1.请各自轻声读第1一4自然段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
2.学生读后交流
3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
4.教师评点后再指名练习
(二)学习5—11自然段
1.学生自由朗读一部分
2.说一说,读了这一部分,你知道了什么,看到了什么,想到了什么?提示我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子
3.文章之所以写得这么美,是因为运用了比喻的修辞方法,请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子,并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析出示比喻句
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯赏析这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”,写出了落叶很多、很厚,并且颜色鲜艳、美丽
(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上赏析•这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,生动、形象而富有趣味,体现了作者的童真、童趣
(3)我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着赏析这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”,写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景,也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢
4.齐读第11自然段说一说从这一段中感受到作者什么心情?说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道,并且恋恋不舍的心情
(三)学习第12-13自然段
1.自由朗读这两个自然段,和第
一、二自然段对比首尾照应,点明门前的水泥道的美丽
2.齐读这两个自然段
三、拓展练习,迁移运用
1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上
2.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!上节课开始的时候,我们讨论了我们在上学或放学路上看到了什么样的景色,请运用本文的写作方法,试着写一段话吧
四、课后作业
1.背诵喜欢的句子
2.做《同步练习》
五、板书设计5铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌一-梧桐树的叶子美丽秋天水泥道一-上学路上美好童年
六、课堂总结同学们,这篇课文表现了善于发现生活美的乐趣和美带给人的快乐,同时也抒发了作者对秋天的美的赞赏之情希望大家也能在以后的生活中学会发现美,感受美,欣赏美。