还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
语文园地指导方案教学目标
1.能交流、总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用(重点)
2.认识“蝌、蚪”等6个生字,能说出“蝌、蚪”等字声旁表音、形旁表义的特点(重点)
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子
4.能围绕给出的关键语句说一段话
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》(重点)课前准备教师准备制作课件学生准备积累本课时安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课同学们,这一单元我们学习了很多写景的文章,从中我们也学习到了很多的写作方法今天,我们就一起来回顾儿个优秀的片段
二、交流平台
1.激趣读一读下面几个片段,看看这几个片段分别是围绕哪一句话来写的,你还有什么发现课件展示
①西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交错着因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了
②小城的街道也美除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有
(1)指名读
(2)学生交流自己的发现,教师相机引导预设1这两个片段的开头表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头来写的2这样的中心句也有可能在一段话的末尾或中间
2.结合图片进行口语表达练习1出示图片天空中的云千姿百态表达训练天空中的云形态万千_______________________________________________2出示图片果园里丰收了红红的苹果,金黄的梨,黄灿灿的香蕉,紫红的葡萄……表达训练果园里呈现一派丰收的景象_____________________________________________3先和同桌互相说一说,再向全班汇报
三、日积月累
1.出示古诗《早发白帝城》
2.借助拼音自由读古诗
3.指名读,教师相机正音“朝”在这里读zhdo,“辞”的读音是ci,“陵”的读音是ling,“还”在本首诗中读hudn,“重”在本首诗中读ch6n
94.用多种形式的读来进行巩固1同桌合作读2男女生合作读3齐读
5.理解古诗的意思1学生结合插图说一说对古诗的理解,教师相机引导2教师说出诗句的意思,学生对出诗句清晨,朝霞满天,诗人就要踏上归程从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间一一朝辞白帝彩云间千里之遥的江陵,一天之内就已经到达一一千里江陵一日还两岸猿猴的啼声不断,回荡不绝一一两岸猿声啼不住轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦一一轻舟已过万重山
6.练习背诵1自由练习背诵2接龙背诵3齐声背诵
四、布置作业有感情地背诵古诗,并录视频在班级群里展示,大家互相学习第二课时
一、诵读导入
1.学生有感情地诵读本单元的《古诗三首》和《早发白帝城》
2.同学们的诵读能力非常强,识字能力更强,我们比一比谁识字多
二、识字加油站
1.出示教材中的图片,指名说出名称
2.出示第一行词语,指名读蝌蚪、飞蛾、螃蟹
3.识记生字“蝌、蚪、蛾”,说一说这些字有什么共同点引导学生利用形声字的规律来进行识记都和“虫”有关,都是形声字
4.出示第二行词语,指名读鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼
5.识记生字“鲤、鲫、鲨”,说一说这些字有什么共同点引导学生利用形声字的规律来进行识记都和“鱼”有关,都是形声字
6.游戏巩固1出示6幅图片与打乱顺序的词语,请学生进行“词语对对碰”2送小鱼回家课件出示6幅小鱼图片,图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字读对一个小鱼图片上的生字,就能成功帮助小鱼回家
三、词句段运用
1.完成第一题看到下面的词语,你的眼前会浮现出怎样的画面?选择一两个词语写句子课件展示懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄选择一两个词语写句子1多种形式读词语指名读,小老师领读,同桌互相检查读2照样子,说儿个ABB式的词语白花花、绿油油、慢吞吞……3读着这些词语,你的眼前浮现出了怎样的画面呢?先与小组里的同学交流,再与全班同学进行交流4选择一两个词语写句子独立完成后,同桌互相读一读5投影展示学生写的句子
2.完成第二题用下面的句子开头,试着说一段话1课件出示车站人多的图片,同时出示句子车站的人可真多……2学生自由读句子,理解开头句子的意思3小组讨论看到这个句子,你想到了什么?眼前仿佛看到了什么?你想到用哪个词语说?引导学生从人“多”的角度来表达4课件出示夏天的夜晚的图片,同时出示句子我喜欢夏天的夜晚……5根据上个句子的方法学生组内交流,将句子补充完整引导学生从星空的美景、昆虫有趣的叫声等方面来进行介绍6小组内择优在班级汇报,教师点评7一名学生给出开头的句子,其他学生围绕这个句子说一段话
四、布置作业把“词句段运用”中没完成好的内容再写一遍。