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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案《一棵小桃树》教学设计课程学会本课的生字
1.欣赏课文,体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟
2.生活课程标准学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法
3.
一、相遇课前欣赏音乐L许多花草树木中,哪一种你最喜爱哪一种牵动过你的忧愁与欢
2.乐?.引出课题《一棵小桃树》3
二、淘金.自由朗读《一棵小桃树》,从文中划出描写这棵小桃树的文字,体1会作者笔下的小桃树有着怎样的外形特征?.讨论作者这样写的理由是什么?2教学内容.小结是啊,看到了这一点,我们再回过头去看作者对小桃树外形3的描写,原来那是作者是用描写小桃树外形的瘦弱来突出它生命力的分析顽强这是一个让我们为之感动,为之震撼的生命作者同样被他感动着更从小桃树身上汲取了力量,有了生活的信心从文中找句子探讨作者与小桃树有哪些关联作者受到什么挫
4.折?,请学生用“这一棵小桃树,让我明白了……”小结感悟5
三、创造学以致用具体描绘记叙所写物的经历,并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情(喜爱、厌恶、怜惜……)
四、享受推荐与本文类似作品《丑石》《文竹》.学会本课的生字1教学目标欣赏课文,体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生
2.活
3.学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法学习目标学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法学生比较难理解“小桃树”,为了吸引学生,先放一段音乐,激发学生兴趣,让学生更能理解“小桃树”即是另一个“我由此得出本文托物言志的写法,并要求学生仿写学生朗读课文并从中找相关语句体会把握学情分析学生把握“反衬”手法学生讨论,明确小桃树是我的“化身”学生明确主题,畅谈感悟学生课后练笔【教学重点】体会作品情感,感悟生活内涵重点、难点【教学难点】体会作品情感,感悟生活内涵教与学的课前搜集资料、准备多媒体课件媒体选择教师课堂讲授V课程实施自主、合作、探究类型备注小组讨论教学活动步骤序号出示课题、解题1初读课文,了解课文大意2自读课文,理解文意34理解“小桃树”就是另一个“我”5细读重点句,体会人物的高贵品质并感情朗读•••••♦教学活动详情教学活动1:*******抓住小桃树的生长过程、外形特点、“我”的感受的描写,对学生进活动目标行全课评析与学生一起理解、赏析、朗读文中的词句,打破传统的分段式教学程解决问题式,没有固定的答案,没有条条框框的限制,这样会有助于形成一个相对开放的课堂技术资源多媒体课件常规资源理解、赏析、朗读抓住重点句,让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫善良的心;活动概述引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动描写教与学的勾画理解词句策略打破传统的分段式教学程式,没有固定的答案,没有条条框框的限制,反馈评价这样会有助于形成一个相对开放的课堂教学活动2*******活动目标解决问题技术资源多媒体课件PPT常规资源理解、赏析、朗读活动概述抓住重点句,引导学生用圈、点、勾、画法自己喜欢的句子教与学的根据课文内容,设计表格,找出小桃树的生长过程、外形特点、策略“我的感情”的句子或词语自我评价我觉得上得非常带劲,意想不到的效果学生听得认真,谈得热烈,仿得出彩自我反思这堂课以探讨文本主题为要旨,通过课堂预设的这是一棵怎样的小桃树?让学生带着问题小组共同阅读文本,从文字的描述中把握文本的内涵,从文字的描述中感受作者思想情感的流淌,并由此及彼从作者的文字中体验人生、感悟人生从课堂伊始,让学反馈评价生从生活中感受自己与花草树木的情感联系,从而引出课题学生较容易接受,探讨文本时也能切中要旨,及至感悟时学生的体悟更是水到渠成然而课堂中对于“反衬”与“对比”手法的理解太过于执着,以致于造成学生对知识点的混沌,还需斟酌因为本身这两者没有绝对的界限分割,若要细细区分,对于学生而言有难度评价量规其它参考书义务教育教科书教师教学用书备注。